1、二、教学目标二、教学目标 1 1、知识与技能：知识与技能：学生介绍自己居住的社区，了解自己居住的社区环境、设施与标志。 学生学习刮画版画的表现方法， 提高自己的观察力和美术表现能力。 2 2、过程与方法：过程与方法：学生举例说出 23 件社区设施的功能，给居民带来的便捷生活。 学生在讨论中感受社区优美的环境， 体味社区人员提供的便捷服务。 3 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观：学生在绘画表现中，深刻地感受到社会巨大的变化，培养愿 意参加社区活动的情感。热爱社区，尊敬社区工作人员，爱护社区的环境与设施。 三、学习者分析三、学习者分析 1 1、学习优势：、学习优势：三年级学生是 9-10 岁
2、左右的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己， 对美术学习有着浓厚的兴趣；渴望得到老师或同学的赞许，有一定的绘画表现力。学 生在学习中对刮画版画并不陌生，但没有研究过创作方法和工具材料的性能，对刮画 版画表现形式很感兴趣。三年级学生能够运用刮画棒等工具勾画出流畅的线条。 2 2、学习障碍：、学习障碍：刮画版画的趣味性体现在刮出丰富的痕迹（点、线、面），这些对于 学生来讲有一定困难，需要相互学习和教师引导。另外，学生在表现社区人物与环境 和谐相处时的构图与相互关系，也是学生创作时会遇到的难点，需要教师引导和学生 合作学习。 四、四、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 1 1、重点：、重
3、点：认识社区的人物活动与环境设施，提出对社区的建议，学习用刮画表现形 式表现社区美好的社区景象。 重点解决措施：重点解决措施：教学过程中设置了课前观察、相互交流、提出建议、创新表现等学习 活动，调动学生积极参与课堂学习，培养学生的观察能力、分析能力、探究合作意识。 2 2、难点：、难点：能从独特的角度用不同的美术表现形式表现社区美好的生活景象。 难点解决措施：难点解决措施：学生在观察教师示范和相互学习中，总结表现社区人物与环境和谐相 处的经验，在探究合作中为社区提出合理的建议并用刮画的表现形式表现出来。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （ ” - ” ） 环节目标 教学内容 学生
4、活动 媒体作用及 分析 导入新课 （000” 220”） 1、让学生对 地图中发现 的社区产生 兴趣，为后面 引入新课埋 下伏笔。 2、稳定学生 的情绪，激发 学生的学习 兴趣，了解小 区的特点，培 养学生热爱 生活的情感 和爱护环境 的意识。 1、学习借助 网络地图找 到自己居住 的社区。 2、提问：我 们赖以生存 的家园是什 么？借助地 球如何找到 大家居住的 家园？介绍 自己家居住 的社区有什 么特点？ 出示课题 我们的社 区 1、认真观察 地图，从中 发现地图中 自己的社 区。 2、介绍自己 居住社区的 环境特点。 1、创设问题 情境，借助 网络地图的 定位、缩放 功能展现社 区实貌，
5、激 发学生学习 动机与兴 趣。使学生 对社区形成 共同表象和 学习经验。 教授新课 活动一 （220” 530”） 1、在讲授新 课过程中突 出重点、难 点，条理清 晰，结构紧 凑，体现“以 学生为主体” 的教学理念。 设置注重观 察、互动、交 流三个活动， 调动学生积 极参与课堂 学习，培养学 生观察分析， 创新探究意 识。 活动一 请同学 们提交课前 拍摄对社区 观察的图 片，然后依 次讲解同学 们对社区的 观察感受。 （鼓励学生 积极参与活 动，依次进 行汇报。） 然后引导学 生学习教材 内容，理解 教材知识 1、学生自主 利用电子书 包软件上传 拍摄社区的 图片。 2、学生积极 介绍对
6、社区 的观察与认 识。 2、利用希沃 电子书包软 件展示同学 们对社区的 观察，介绍 对社区的认 识，既丰富 大家的知识 储备又锻炼 了学生的操 作能力。 活动二 （530” 11 05” ） 活动三 （1105” 29 30” ） 2、学生认识 社区人物动 态及表情特 点，领会学习 效果与学会 观察方法有 关。培养学生 观察、分析问 题的能力，给 每位同学参 与学习活动 的机会。 3、在学习过 程 中 将 有 价 值 的 学 习 方 法、观察方法 记下来，与小 组 成 员 相 互 讨 论 对 社 区 的建议。培养 学生观察、分 析 及 合 作 的 学习能力。 点。 活动二 在活动 一的基础上
7、 将同学们对 社区的观察 图片内容进 行分类，认 识社区的人 物活动、环 境设施。 结合学习内 容提问： 1、社区人物 活动的动态 与表情有什 么特点？ 2、不同的社 区环境设施 有 什 么 功 能？ 活动三 组织学 生 观 看 微 课，学习用 刮画版画表 现社区人物 与环境和谐 相 处 的 方 法。分组讨 论对社区的 建议并运用 色彩、刮画 纸等材料进 行表现。 教师巡 视指导，提 醒学生在绘 画表现中注 意画面人物 与环境的比 1、学生小 组讨论对社 区的观察内 容如何进行 分类认识。 2、小组讨 论社区人物 活动的动作 与表情特 点，认识社 区环境设施 的不同功 能。 1、认真学习 刮画
8、版画的 表现方法。 2、小组讨 论从什么角 度表现社区 人物与环境 的和谐相 处，对发现 社区的问题 讨论出合理 的建议。 3、小组合作 完成作业 利用希 沃软件和 PPT 软件对 社区观察的 图片进行分 类，进一步 直观的认识 社区的任务 活动、环境 社区的特点 与功能。对 和谐健康的 社区有正确 的认识，提 出改进社区 环境的建 议。 微课展 示刮画版画 的表现技 法，启发学 生对社区发 现的问题进 行思考，小 组间相互讨 论给社区提 出合理的建 议。 例关系以及 画面的完整 性。 学生作业 展评 （2930” 35 20” ） 通 过 作 业自评、互评 等 方 法 增 进 学 生 学 习
9、 美 术的兴趣，培 养 愿 意 参 加 社 区 活 动 的 情感，爱护社 区 的 环 境 与 设施。 组织学 生通过电子 书包软件提 交作业并展 示学生作 业，邀请作 者介绍自己 的作品特 点。 介绍自 己作品的特 点是什么？ 介绍作 品的创意是 什么？ 3、通过希沃 电子书包展 示学生作业 能够直观感 受到作品的 特点与创 意。 课后拓展 （3520” 38 03” ） 深刻地 感受到社会 巨大的变化， 热爱社区，尊 敬社区工作 人员，爱护社 区的环境与 设施。 播放未来 生活短片。 认真观看未 来生活短 片，感受科 技带来的生 活变化。 利用微 课视频展示 未来生活短 片启发学生 对未来社区 的思考，激 发学生保护 环境、热爱 生活。 板书设计 明确课程 知识点，帮助 学生学习、回 顾教学内容。 我们的社区我们的社区 人物、环境、 设施、 以人为本 回顾知识点
