1、别致的小花瓶教学设计别致的小花瓶教学设计 教学目标教学目标： 知识与技能：通过本课学习，了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用手 捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。 情感态度价值观：了解陶艺技法、并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。 教学重点与难点：教学重点与难点： 重点：学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。 难点：花瓶的造型设计、重心的掌握。 教学设计过程：教学设计过程： 一、 谈话导入： 1、师：猜猜老师让你们准备的陶泥，这节课要来干什么呢？ 师： 这节课我们用陶泥来制作一个小花瓶。 （出示老师的范作） （板书：
2、 小花瓶） 2、图片中的三个花瓶好看吗？用一个词形容一下吧！ （别致） （白板 -幕布，揭示别致） 3、那我们先来看看普通花瓶的样子，能分出几部位来？ 设计意图：开拓思维，激发想象力及创作欲望。设计意图：开拓思维，激发想象力及创作欲望。 二、讲授新课： 4、我们先来了解一下瓶瓶的历史和发展。 （幻灯片展示古代陶瓶、各 朝代花瓶及现代工艺花瓶。 ） 设计意图： 让学生了解中国古代文化， 感受中华文化的源远流长和博设计意图： 让学生了解中国古代文化， 感受中华文化的源远流长和博 大精深，增强民族自豪感。大精深，增强民族自豪感。 5、现代的花瓶中，从材质上看分哪两类？分别给你什么样的感受 （玻璃、陶
3、瓷） （晶莹剔透、质朴多变） 6、看到这里，我想请大家说说“别致”是什么意思呢？ （别致： 新奇、与寻常不同的。特别的、精美的。 ） 设计意图：拓展学生思路，为学生的创作设计意图：拓展学生思路，为学生的创作提供灵感。提供灵感。 7、如何做到“别致”呢？老师做了一些初步的尝试，你们来说说我 用到了哪些方法？（板书： 删减、添加、组合） 8、我们开动脑筋，把你的想法展示一下。-（白板，让学生动 手操作出任意形状的花瓶） 让学生的思维变成直观形象， 激发大家的创作热情。 也让大家可以互让学生的思维变成直观形象， 激发大家的创作热情。 也让大家可以互 相学习借鉴，丰富提高自己的作品。相学习借鉴，丰富提
4、高自己的作品。 9、老师这里还有一些让你脑洞大开的瓶瓶。 （幻灯片展示各种造型新 奇、精美的花瓶） 设计意图：设计意图：进一步开阔学生的思维，丰富大家的想象，为后面的创作进一步开阔学生的思维，丰富大家的想象，为后面的创作 打下基础。打下基础。 10、师：我们以前学过哪些陶艺的制作方法？ 老师的作品用了哪些 方法？ 小结： （1）手捏、搓成条垒起来、擀成大片泥围起来、做好外型。 （2）老师的作品用了手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法。 11、欣赏书中作品： （1）他们都用了哪些方法？ 板书：手捏成型法 盘条成型法 泥板成型法 （2）书中两种方法有什么相同点和不同点？（相同：泥条盘成；不 同：排列方式不同） 设计意图： 拓展创造思维， 引导学生在巩固旧知识的基础上进行创新。设计意图： 拓展创造思维， 引导学生在巩固旧知识的基础上进行创新。 12、大家动手来完成我们的作品吧！ （幻灯滚动播放造型奇异的花瓶 和音乐） 三、艺术实践： 提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成， 也可以两人合作完成。 教师巡视辅导。 四、展示交流：引导学生自评、互评。 （展台展示） 五、拓展延伸： （幻灯片展示） 板书： 18.别致的小花瓶 添 手 加 捏 删 泥 减 条 组 泥 合 板
