1、橙色的画教学设计 教学目标 1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。 2、说出对橙色的感觉。 3、用自己调出来的橙色画一幅画。 教学重点：研究橙色是如何产生的。 教学难点：最好用自己调出的橙色进行绘画。 教学准备 教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。 教学过程： 一、导入。 1、 同学们喜欢魔术吗？（生：喜欢）其实我们每一个人的手都有一 双神奇的手，老师也会变魔术，你们信不信，下面大家做好了仔 细看，老师试一试看能不能表演成功！会看的看门道，不会看的 看热闹，看那一位同学看的仔细把老师的魔术破解了。好老师开 始了（我这里有一瓶矿泉水，大家都看
2、好了一瓶无色的矿泉水现 在我用一下我的法术：找一块大的手绢把矿泉水瓶全部蒙起来然 后反手连瓶带手绢一起拿起这时瓶口已经向下了在很短的时间内 一摇并把瓶子再翻过来放在桌上对着瓶子吹口气说声变，同时把 手绢拿开）。 2、 师：谁看明白来。我这里还有两瓶矿泉水我找两个同学上来变一 变看能不能成功。学生变 3、 师：此处应该有掌声。把三瓶水按红黄蓝摆好，让学生一起说出 它们的名字：红、黄、蓝 4、 你知道它们有什么特点吗？（生：它们是其它颜色调不出来的颜 色）所以，这 3 种颜色我们把它称为？（生：三原色）板书 5、 看来同学们的基础知识学得真不错！（贴色环） 6、 这 3 种颜色非常的神奇，老师接着
3、变，瞪大眼睛看，瓶子里的水 会发生了什么变化？（在桌上放上三个透明的空杯子。a,、在第一 个杯子里先倒入黄色，然后倒入少量的蓝色，拿起来轻轻的一摇 问:这是什么颜色 对绿色 同学们的色彩知识还真丰富，b、接下来 我在增加以下难度，在第二个杯子里先到入红色然后在倒入蓝色 摇一摇，这是什么颜色，紫色。C、现在我不做了，先让同学猜一 猜红色和黄色调在一起会是什么颜色呢。让学生拿出红色和黄色 的油画棒（或用其他方法）在纸上实验，同时找几个学生用老师 准备的材料在讲台上做让学生自己通过实践去探索）（生：变成 橙色了）对，这种颜色叫橙色，同学之间比较，你们调配出来的 橙色有区别吗？有什么不同？讨论这是因为
4、什么原因？ 7、 反馈：红色多和黄橙色 （偏红） 红色和黄多橙色 （偏黄） 8、 师：像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同，有的偏红， 有的偏黄，但和橙色是有联系的，因此，他们也是“橙色”家庭中 的成员。今天我们就请这些橙色朋友帮忙绘画作品。揭题橙色 的画 9、 （板书课题） 请同学们打开课本，快速浏览课本内容。 二、新授： 师：橙色是一种间色，你们知道为什么叫间色吗？试着让学生讨 论出答案；师再做小节，在专业上的来讲，由三原色等量调配而 成的颜色，我们把它们叫做间色，原色有三种，红黄蓝间色也有 三种除了老师刚才说的橙色外 ，那两种是什么？学生回答。橙色 在我们的生活中也随处可见，请大
5、家回忆，有哪些物体或场景是 橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等同时媒体依此 出示相关的图）。老师还找到了几幅有关橙色的图片，我们来看 一下，边看边让学生试着说出每一副图带给人的感受（橙色给人 温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等） 问：看完这些有关橙色的图片，请孩子们说说橙色带给大家什么 感觉？（如孩子们无法一下子说出，出示橙色图片与大海图片比 较后说说）（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等） 师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖”的感觉，人们 把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙 色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔 下的作品。 1、
6、 欣赏大师作品： 这么神奇的橙色，画家们是如何来实现的呢？ 向日葵梵高。 这是 19 世纪著名画家梵高的作品，他一生最爱画向日葵了，这幅 画给你什么感受呢？（生：好看）画家用了大面积的橙色，每朵花都 像是燃烧的？（生：火焰）对，细碎的花瓣如火苗一般，所以橙色令 我们感到很温暖很有生命力，如果你喜欢也可以加在你的作品中。 打菜籽高加明。 师：仔细观察你从作品中看到了什么？是什么景象？ 生：农民在打菜籽，画的是丰收的景象。 师：你能感受到人们的心情是怎样的？ 生：欢快的、喜悦的。 2、 师小此外老师还带来了几幅作品，同学们看一看有什么特点？ （生：剪，贴） 师小结：所以橙色的画不仅使用绘画的形式还
7、可以用剪贴，手工 制作的方式来完成。 结：看来用橙色变现丰收的景象能感受到的心情是欢快的，喜悦的。 看了这么多橙色的画思考： 画家是如何用橙色来画画的？是不是橙色 的事物就全用橙色来画呢？（生：不是）谁能像优秀的侦探那样用敏 锐的眼睛发现线索？ 你感觉还可以用什么颜色表现，这样做有什么 好处？（生：画面更漂亮） 师小结： 看来橙色的画并不是全是橙色， 还可以使用少量的其它颜色， 明白了吗？ 3、 欣赏学生作品 这么有趣的橙色小朋友们又是怎样来表现的呢？我们一起来瞧一 瞧。 师小结：同学们也可以发挥你的想象力来试一试。 三、学生实践 看了小朋友的作品后你们是不是想和他们 PK 一下呢？（生：是）
8、 （出示课堂作业） 同学们首先在小组讨论你想表现什么样的画？用什么方式做 （绘画剪 纸剪贴）（生：向日葵、风景、植物、动物、水果、蔬菜）现在就开 始吧，看看哪一组画得又快又好？ 四、讲评 1、 自评：谁能说说自己的作品？ 2、 互评： 你最喜欢哪一幅画？色彩给你什么感受？不好的话你想怎么改？ （你的评价可以是赞扬的也可以是批评的） 3、 师改画：我们一起来帮帮他。 4、 小结：看得出同学们都是热爱生活热爱艺术的小画家，在老师眼 里你们就是一朵朵沐浴着阳光的向日葵，愿你们能积极进取努力 奋发结出饱满的果实，绽放亮丽的风采。 5、 五、延伸小结： 1、橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龙袍、佛 相等。媒体出示相关图片。 2、请孩子们说说你对这节课的收获
