1、彩墨游戏（一）教材分析彩墨游戏（一）教材分析 一、说教材： 本课是人民美术出版社义务教育教科书三年级下册第十三课彩 墨游戏（一） 。 本课属于“造型、表现”学习领域，通过教学让学生充分的艺术时 间中发挥主动性，认识中国画，了解相关工具，在教师引导下通过游 戏活动实施教学，帮助学生认识、了解彩墨的多种表现形式，感受笔 和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以触发学生学习彩墨的兴趣，让 学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表现个人的情感和丰富的想 象力。 彩墨游戏（一） 是小学阶段学习中国画的起始课，本课为今 后不同阶段的中国画学习奠定了技法、认知和情感、态度等方面的基 础。 教材共分三个版面 第 30
2、 页选用了当代著名画家吴冠中的吴家作坊作为欣赏作品。 这幅作品看起来简单，实际上画家运用了丰富的色彩，以点、线、面 的形式，使这幅画显得既有层次感又有节奏感，给我们设立了更多的 想象空间。 第 30 也左下角为学生提供了不同彩墨表现技法的参考图，供学生欣 赏、分析使用。 第 31 页“思考与讨论”环节提出了三个问题，分别从绘画形式、技 巧和方法三方面突出本节课教学重点。 本页还展示了四幅学生创作的 彩墨画，通过欣赏同龄人的作品启发学生的创作思路。进一步加深对 彩墨画技法的理解。 二、教学目标： 1、知识与技能：了解彩墨绘画的形式，通过游戏使学生感受彩墨与 宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。 2
3、、过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行 简单绘画创作。 3、情感、态度和价值观 学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动 手能力，增强学习彩墨画的兴趣。 教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。 课课 时时 教教 案案 课类 造型表现 课题 彩墨游戏（一） 课时 教 学 目 标 1、知识与技能：了解彩墨绘画的形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣 纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。 2、过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简 单绘画创作。 3、情感、态度和价值观 学生在游戏的
4、过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手 能力，增强学习彩墨画的兴趣。 重点 运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 难点 通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。 课 前 准 备 教师 国画颜料、墨汁、毛笔、生宣纸、水 学生 时间 授 课 内 容 及 师 生 活 动 设计意图 一、导入 1、 教师检查学生的绘画材料和工具。 2、谈话式：同学们课下是不是都喜欢做游戏，那今 天我们一起来玩一个关于颜色和墨的游戏 （板书课题） 二、新授 1、课件出示中国画工具材料，让学生认识这些工具 材料。 （笔、墨、纸、砚）文房四宝 2、 游戏一： 同学们拿出毛笔分别蘸上墨，在纸上任意画，观察
5、 墨在纸上的颜色有什么不同？你有什么发现？ 总结：墨色的深浅变化和水有关，水多墨少墨色就 淡，反之墨色就越浓。 接下来孩子们继续尝试调出不同的墨色 总结：墨色要富有变化，古人为我们总结出墨分五 色，即焦、浓、重、淡、清。 激发孩子的学习 兴趣 学生感受墨色的 变化丰富。 接下来孩子们用最快的速度，用尽笔里的墨，再任 意加上水在纸上试画后，观察，看看墨色除了浓淡 变化外还有什么其他变化？ 总结：因为我们用笔的方向，方法力度不同，使画 面产生了干湿粗细的变化。 3、同学们将自己的作品与画家的作品比较，发现自 己的作品与大师的作品比较少了什么？有什么不 同？ (色彩) 进一步分析吴冠中老先生的作品，
6、让孩子们了解美 术的基本元素。 （点、线 、面） 4、 游戏二 请同学们打开书，小组讨论 1)1)、以小组为单位一起研究彩墨表现技法。 2)2)、试着画一画，体验色与墨的结合。 3)3)、在尝试过程中你有新发现吗？ 课件展示其它方法 三、艺术实践 1、在创作前欣赏学生作品，强调画面的构图。 拓宽创作思路 2、实践要求：运用本课中学习的彩墨表现方法，大 胆地画一幅有墨色浓淡变化的彩墨作品。 四、展示评价 1、介绍作品用到了哪些独特的表现方法？ 2、找一找你喜欢的画中有哪些彩墨的变化？ 五、小结 今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中 国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生， 我们不妨也试着运用彩墨来表现抒发出我们自己生 活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现 今天我们的五彩生活。 进一步引导学生 去探讨， 了解宣纸 的特点， 了解墨色 的干、湿、浓、淡 的变化。 培养学生独立解 决问题的能力。 教学 反思
