1、 第 14 课 彩墨游戏（二）教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课属于“造型与表现”学习领域。本课是学生在第 13 课彩 墨游戏（一） 对彩墨画进行初步尝试与感受的基础上，进一步对中 国画工具及彩墨的变化效果进行有目的尝试和有主题的创作， 同时也 为中国画的学习奠定基础。 在课堂教学中， 教师力求为学生提供更充分的学习准备， 如毛笔、 调色盘、水、墨汁、中国画颜料、宣纸等。 “彩墨”作为新语言在材 质的层面上呈现出笔水墨更为丰富，也有别于其他画钟的视觉特性。 在本课学习之前，学生具备一定的线条造型能力，对色彩知识及 色彩表现规律具有一些尝试经验。第 13 课彩墨游戏（一） 是学生 初次学习
2、水墨画，学生已具备了对水墨画的初步了解，掌握就基本的 用墨、用笔的方法及表现干湿浓淡变化等基本技法。本课实在这些学 习内容的基础上，以感性为基础，融汇色彩、笔墨、线条灯知识，由 对中国画的感性认识，到对其理性地运用，把学生无意识的游戏活动 转化为有意识创作的水墨情趣探究过程， 这也是本课学习水墨画的重 点内容。 二、教学目标及重难点二、教学目标及重难点 （一）教学目标 1、知识与技能：学习用毛笔等中国画工具表现点、线、面的方 法，运用点、线、面的组合完成一幅画面饱满的彩墨画。 2、过程与方法：在观察、分析、研究、互动的过程中，以工具 为中心，以情趣为重点，调动情趣，融入技法，想象画画。 3、情
3、感、态度与价值观：在美术欣赏与感受中，体会彩墨画的 艺术魅力，领悟彩墨画表现没的途径，激发创作的热情。 （二）教学重点和难点 1、教学重点：体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、 面的组合进行有主题的创作。 2、教学难点：运用好点、线、面的组合，使画面饱满。 三、教学过程三、教学过程 （一）（一）探究新知探究新知 游戏一：感受舞动的线 1、欣赏长城摄影作品，分析长城形态的特点。 2、介绍著名画家吴冠中并欣赏作品长城 ，分析线条的特点。 教师问： （1）画家是怎样表现长城的？ （2）用了怎样的线条？ （3）用这样的线条表现出来的长城给你怎样的感觉？ 3、做：请同学们跟随老师的描述，想象着在纸
4、上画一画。 4、进一步体会线条的表现力。 （1）欣赏吴冠中作品紫藤 。 （2）分析线条的特点。 这种舞动的线条不仅可以表现长城，还可以表现风中的树，和池塘中 的荷。 游戏二：体会灵动的线 1、体会点的表现力。 欣赏吴冠中作品海棠 ，这树上有什么？画家用什么表现出来的？ 2、教师示范，弹画法。 3、分析法。 点在不同情况下，可以产生不同的联想，比如课本中的雨 、 好吃 的水果 。 游戏三：尝试律动的面。 1、运用笔的侧峰，创作出面。 2、教师示范。 （1）分析学生尝试效果。 （2）这是一幅什么样的景象？ （3）画家也表现了现代城市。 小结：大画家的作品也是像我们刚才那样玩出来的！画家凭借着奇妙 的想象，使长城、树、高楼化作舞动的点、线、面，描绘出一幅幅感 人的作品。 （二）艺术实践（二）艺术实践 实践要求：今天，我们要跟大画家比一比，用丰富的点、线、面 表现出一幅彩墨作品。 （三）展示评价（三）展示评价 1、自评：谈一谈你对中国画工具的使用感受。 2、师评：对学生的感受进行鼓励，培养他们学习水墨画的自信心。 （四）知识拓展（四）知识拓展 欣赏吴冠中作品 狮子林 和 小鸟的天堂 ， 体会画家的艺术成就。
