1、彩墨游戏彩墨游戏 一、 教材分析： 本课系人美版第六册三年级美术教材， 属于 “造 型表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸 的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。让学 生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生在生活中领悟 和发现，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。 二、 教学目标：1、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。2、 培养学生自主学习能力和团结协作精神。3、激发学生热爱生 活、热爱艺术的美好情感。 三、 教学重难点：重点：让学生在游戏中学习简单彩墨技法。 难点：学生自主学习能力的培养和情感的自然抒发。 四、 教学设计：( 以一位留守儿童的故事来贯穿教学始
2、终。) 教学过程： 1组织教学：学生整理好用具，做好课前准备。 2故事的开始（教师与学生小贝的第一段对话，有关于一滴墨 的开场，也就是设计的第一个问题：彩墨的运用） （1）宣纸上的一滴墨如何解决（学生想办法，教师示范，让学 生在想与看的过程中了解彩墨的基本技法。 ） （2）一滴墨变化的视频（开拓学生的思维，让学生知道想象与 创造的无限性。 ） 3故事的发展（教师与学生小贝的第二段对话，有关于留守儿 童生活不开心、看不到希望的问题，也就是设计的第二个问题。 ） （1）学生劝解小贝，聊一聊生活的美好。 (2 ) 欣赏美好生活的图片，进一步开拓学生思维。 （3）欣赏学生的一则画日记，升华生活很美好的
3、情感，并让学 生了解彩墨画的多种表现方法。 ） 4故事的深入（教师与学生小贝的第三段对话，有关于留守儿 童孤独的问题，解决办法就是让小贝加入大家的队伍，一起做彩 墨游戏，出示课题。 ） （1）温馨提示：讲究卫生，注意水墨。 （2）作业提示：以小组为单位画一幅彩墨画，选出组长进行分 工与协调，培养学生的团结协作精神。并以此作品作为送给小贝 的礼物，让学生比着画，献爱心，感受游戏的快乐与意义。 （3）教师融入学生之中，一起游戏的同时辅导学生。 5故事的结尾（学生小贝的答谢与改变，让所有的学生都感到 帮助他人所得到的真正的快乐！ ） （1）评价学生作品（学生互评，教师点评，小贝送笑脸。 ） （2）学
4、具的整理（提醒学生注意卫生。 ） 教学反思：教学反思： 本课采用情景情节式设计，教师是导演，所有学生成为参剧 演员， 自觉地参与学习。 整个课堂流程顺畅， 学生学习积极性高， 课堂效果良好，是一堂精心设计的美术课。 对于小学生，这种情景式设计课程是非常符合其年龄特征， 同时也能够吸引所有学生的参与，使每位学生都能学有所得、学 有所思。除了学习基本绘画技能之外，更为难得的是让学生学会 爱、懂得爱，从而在潜移默化中让我们的学生成为拥有健康纯净 心灵的人。 通过多年的小学美术教学经验探索，单一的传授技能技巧， 对于小学美术教学远远不够，而且学生也不会自觉热爱美术，如 果每次美术课堂都是一场学生感兴趣的即兴表演， 学生会带着兴 趣带着热爱去学习，也能更好地培养学生正确的人生观、良好的 审美观。只是这样一来，对我们教师的要求会更高，工作量会更 大，但是一旦形成有效模式，其实会让教师的教学工作更省心省 力。 这次课仅作为一次抛砖引玉的课堂实验， 也许会对美术新课 程改革带来一点推动，如此即好！
