1、第一单元 第3课 第二课时 优秀家风代代传道德与法治五年级下册（人教版）道德与法治五年级下册（人教版）一、教学导入一、教学导入阅读材料：阅读材料：林则徐父母的教育是潜移默化的一种影林则徐父母的教育是潜移默化的一种影响，他父亲一生以教书为生，母亲以做手工响，他父亲一生以教书为生，母亲以做手工来维持家计。他的父母待乡邻能救济就救济，来维持家计。他的父母待乡邻能救济就救济，能够扶持的就帮助别人。宽厚、仁爱、勤俭、能够扶持的就帮助别人。宽厚、仁爱、勤俭、勤奋、克己的种种美德，对小时候的林则徐勤奋、克己的种种美德，对小时候的林则徐产生了深深的影响。所以林则徐为官以后，产生了深深的影响。所以林则徐为官以后
2、，为官清廉、关心民瘼，即使在逆境中他仍然为官清廉、关心民瘼，即使在逆境中他仍然能够以能够以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”鞭策自己，这句名言也被大家当作座右铭。鞭策自己，这句名言也被大家当作座右铭。优秀家风是一种无形的力量、一种无优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的书籍，它潜移默化言的教育、一部无字的书籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德性、砥砺成长。养德性、砥砺成长。思考：家风对一个人的成长有什么重要影响？思考：家风
3、对一个人的成长有什么重要影响？二、主题探究活动二、主题探究活动主题活动（一）主题演讲主题活动（一）主题演讲我的家风故事我的家风故事1.“1.“我的家风故事我的家风故事”演讲示例。演讲示例。我的家庭只是一个平凡普通的家庭，没有大家族的传承我的家庭只是一个平凡普通的家庭，没有大家族的传承与训诫，但家人身体力行的一件件小事，都对我有着很大的与训诫，但家人身体力行的一件件小事，都对我有着很大的影响。我从小就看着自己的爸爸妈妈对他们的父母端茶倒水、影响。我从小就看着自己的爸爸妈妈对他们的父母端茶倒水、洗衣做饭，以及伺候在病床前，从没有过一句抱怨，一直想洗衣做饭，以及伺候在病床前，从没有过一句抱怨，一直想
4、尽办法让老人安度晚年尽办法让老人安度晚年。当时的我。当时的我虽然懵懂，却在自己的亲虽然懵懂，却在自己的亲人身上感受人身上感受到了到了他们所传达出来的一种道德力量他们所传达出来的一种道德力量。随着我渐随着我渐渐长大，这种力量越来越清晰，那便是刻进脑海中的渐长大，这种力量越来越清晰，那便是刻进脑海中的“尊尊老老”。同时，在我成长。同时，在我成长的的过程中，过程中，我我也感受到了家人对自己也感受到了家人对自己的关爱，明白了那是的关爱，明白了那是“爱幼爱幼”。“尊老爱幼尊老爱幼”便在我的心中便在我的心中生根发芽生根发芽。我还在。我还在家人对待邻居朋友的态度中，家人对待邻居朋友的态度中，懂得懂得了了“老
5、老吾老，以及人之老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼幼吾幼，以及人之幼”的道理。的道理。2.2.请同学们请同学们讲讲讲自己家讲自己家的家风是什么。的家风是什么。3.3.请各小组展示课前准备的请各小组展示课前准备的3 3篇我的篇我的家风故事演讲稿。家风故事演讲稿。主题活动（二）看漫画，说家风主题活动（二）看漫画，说家风王王献献之练字的故事之练字的故事：思考：王思考：王献献之是怎样在父母的教育下之是怎样在父母的教育下成为大书法家的？成为大书法家的？鼓励勤奋是王鼓励勤奋是王献献之家的良好家风，之家的良好家风，在这种家风的教育下，王在这种家风的教育下，王献献之通过勤奋之通过勤奋的努力成为大书法家。的
6、努力成为大书法家。主题活动（三）传承家风主题活动（三）传承家风1.1.生活明理生活明理。阅读教材第阅读教材第2121页页的的内容，了解优秀家内容，了解优秀家风和社会风气的关系风和社会风气的关系。家风是社会风气的重要组成部分，家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。我们优秀家风能引领良好的社会风气。我们传播优秀家风，向社会传递正能量，形传播优秀家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。2.2.生活观察生活观察社会上对家风的宣传。社会上对家风的宣传。图书宣传图书宣传墙体户外宣传墙体户外宣传电视节目电视节目宣传宣传3.3.优
7、秀家风我传承优秀家风我传承。（1 1）家风我宣传）家风我宣传：你准备用哪些方式你准备用哪些方式宣传优秀家风？宣传优秀家风？（2 2）家风我践行）家风我践行：在生活中你怎样继在生活中你怎样继承优秀的家风？承优秀的家风？三、课时活动三、课时活动总总结结 家风连国风，国风兴家风家风连国风，国风兴家风。有了好有了好家风，才有好民风家风，才有好民风。家风正则民风纯，家风正则民风纯，家风清则社风清。家风清则社风清。板书设计板书设计3如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利
8、的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。活动三：如何挑“担子”设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
