1、人美版三年级下 第十六课 题目: 生活与艺术中的花 知识与技能:知识与技能: 1 了解花卉的美好寓意。知道花是艺术家喜欢表现的主题,通过 对花的描绘来表达美好愿望。 2 知道花卉在生活中有着广泛的应用。 3 能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面,用自己的语 言对花卉作品进行欣赏评价。 教学重点:教学重点: 认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。知道花卉在生活中 有着广泛的应用。 教学难点:教学难点: 能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。 教学过程:教学过程: 一、 课前布置: 布置任务:寻找身边的“花” 。 二、 导入新课: 师:又是一年好季节,小草早就迫不及待地破土而出了,花儿们
2、也开 始含苞待放了,同学们,你们喜欢花吗?为什么? 师:我们的美术书似乎对花也有些偏爱,每一年都会有一节与花有关 的课,还记得吗,都学过哪些?(幻灯片) 花的世界 、 山花烂漫 、 茂密的花 师:今天我们学习的这节课也与花有关,我们来学习生活与艺术 中的花。 三、 学习新知: 1 展示课前作业。同桌之间互相分享,你找到了哪些花,在哪里 找到的? 2 指名到前面与同学分享。 谈谈你见到这些花时的感受。 3 教师展示图片 师:让同学们寻找的同时,老师也找到了一些花,当我见到这些花时 我的感受就是感叹人们又一双善于发现美的眼睛, 和一双勇于创造美 的双手。你们想不想看一看老师找到的花? 4 猜一猜。
3、 猜猜这些花老师是在哪里找到的? 瓷器 少数民族服饰 剪纸 被面刺绣 房梁 食物 师:这些花与真花有哪些区别?人们为什么要用花来装饰? 小结: 自古以来, 人们赏花、 爱花, 既爱它多样的形态, 娇艳的色彩, 芬芳的香气,更多的爱它的寓意。它不仅娱人感官,更能引人情思, 寄托希望。像这白头富贵纹样, (幻灯片)是由牡丹与白头鸟组合, 多用于新婚祝福;又如这象征百事如意的百合花纹样;还有桂花,与 贵字同音,寓意福增贵子。还有这梅花,人云:举案齐眉,象征夫妻 互敬互爱,健康长寿之意所以人们把这些具有吉祥的花卉纹样, 镌刻、或刺绣在各种物件上,喻示着吉祥。 5 欣赏余遲 zhi 的花鸟图 ,介绍国画
4、工笔画法。 师: 这幅照片同学们熟悉吗?特朗普访华时在故宫博物院时手中的画。 四幅图中有两幅是明代大画家董其昌的, 而另外两幅带有花鸟的则是 清代画家余穉的作品。 6 师:同学们是否了解中国画?给同学们介绍一二。 7 播放视频了解中国画写意和工笔的不同。 写意画用笔粗放,以形写神,笔墨简练,重在表达作者抒发的情感。 工笔画则用笔工整,设色艳丽,构思巧妙,画面质感栩栩如生。 8 欣赏书中范画。 师: (幻灯片)你们知道这些花是谁画的吗?用怎样的工具画出来的? 还有他们为什么要画这些花呢? 潘天寿的雁荡山花 ,中国画,表达画家对山花顽强生命力和 坚韧不屈的精神赞美,和对自然美景的无限热爱 梵高的向
5、日葵 油画,在梵高看来向日葵象征着激情,象征 着生命永存。他把自己看作向日葵,用毕生的精力去追求它。所以这 也是它最具有代表性的一幅作品。 莫奈的 睡莲 油画, 莫奈一生花了无数张睡莲, 他曾经说过: 没有花就不会有他在绘画上的成就。 师:欣赏之后你有什么感受? 小结:与其说他们在画花,不如说他们在歌颂花,歌颂一种精神,用 花身上独特的品质,激励自己,激励身边的人。比如不论环境多么恶 劣,即便是在高原上也能依然盛开的格桑花;不畏严寒依然傲雪挺拔 的梅花;能够出淤泥而不染的莲花 四、 课后拓展 1. 今年的春晚桌上摆的什么花?知道它的花语吗?我们的国花是什 么?吉林市的市花呢?都有什么寓意? 2. 我们的学校有校花吗?你们的班级有班花吗?你的心中有象征自 己品格的花吗? 小结:有人说花如果谢了就不美了,可是你们知道吗花儿为什么会凋 谢,花谢了就会变成果实,延续自己的生命、繁衍后代,你们说当它 凋谢了,是不是更美呢?我想每位同学心中都有答案。 花之美,美在品质,美在精神。