1、人美版小学美术三年级下册第 16 课 生活与艺术中的花生活与艺术中的花 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏，使学生了解花卉在生活中的应用，学习花的寓意。了 解和发现中西方绘画的差异。 2、能够在对比观察、欣赏交流中，从造型、色彩、材料等方面，用 自己的语言对花卉作品进行欣赏评价，表达自己的感受，体验欣赏活 动的乐趣与自然之美。 3、能根据自己的理解以花为主题进行绘画创作，评议作品过程中建 立艺术来源于生活又超越生活的理念。 教学重点：教学重点：让学生认识自然界中的花与艺术中的花的关系。 教学难点：教学难点：对比中西方作品，从不同的文化背景认识了解艺术家们不 同的表现方法。 教
2、学准备：教学准备：教学课件、鲜花、绘画作品等 教学程序：教学程序： （一） 、（一） 、 导入：导入： 1、今天的教师是老师精心布置的，好看吗？面对这样的环境你有什 么想说的吗？ 师：这节课我们一起感受花的芬芳。板书：生活与艺术中的花生活与艺术中的花 老师知道大家都是生活中的有心人， 你能否根据已有的生活经验说一 说生活中哪些地方用到花，都是怎么用的？ 学生汇报，尽量多说。 （二二） 、 探知花意：探知花意： 1、了解生活中的花及其寓意。、了解生活中的花及其寓意。 人们如此钟情于花，你们知道原因？（学生畅所欲言自由汇报） 师师：其实呀，人们喜爱花不仅仅是因为它们多姿的造型、漂亮的色彩 和芬芳的
3、气味，更加因为每一种花都有自己独特的寓意，可以代为传 递人与人相互之间真挚的情感。你了解到哪些花语呢？ 学生自由汇报 屏幕出示屏幕出示郁金香、百合、菊花、牡丹图片，介绍花语，启发谈话。 （重 点介绍国花-牡丹，了解市花-君子兰） 学习花语，孝道教育学习花语，孝道教育-康乃馨康乃馨被誉为母亲之花，也称为亲情之花，在 这浓情的六月，有一个常常被忽略的节日-父亲节，经过刚才对花的 了解，你有没有想什么想法？ 2、艺术作品中的花。艺术作品中的花。 教师过度：教师过度：花儿如此可爱，引得古今中外的艺术大师们争相以花为题 材进行创作，留下了许多美好的瞬间。今天老师准备了几幅他们的作 品，让我们一起欣赏一下
4、吧！ 出示潘天寿的中国画雁荡山花和法国雷东的粉彩作品瓶花 师：师：大家仔细观察一下，看能不能找出两幅作品的不同之处。你能试 着描述一下画面吗？这两幅作品给你什么感受？ 雷东的瓶花瓶花色彩艳丽，画面饱满，每一朵花外形比较像，但 是细节不太清楚， 从构图上来说表现的比较满， 给人以奔放华丽之感） 潘天寿的雁荡山花雁荡山花画面简洁清晰，色彩明亮，清爽，花的枝 叶穿插有序，画面布局讲究，疏密有致，花虽多而不乱，给人以很是 安静， 淡雅的感觉。 这幅 雁荡山花 就是他的创作特色的一个缩影。 作品中表现的是雁荡山上不知名的野花野草， 画家以独特的视野描述 了这些很是平常的花花草草， 表达了画家对雁荡山花顽
5、强的生命力和 坚韧不屈精神的赞美，以及对自然美景的无限热爱。我倒是觉得画家 是想通过表现这些平平常常的野花野草， 表达自己对待生活中平常之 事的态度。 如果说中西方绘画出现不同效果是因为中西方不同的文化背景， 审美差异造成的话，同为中国画的作品则属表现技法的不同了。 出示出示潘天寿的写意国画作品雁荡山花雁荡山花和宋代林椿的工笔国画 写生玉簪写生玉簪 。简析总结写意画与工笔画的异同之处。 (三）三）、赏析提升：赏析提升： 出示梅、兰、竹、菊生活中的样子及艺术作品，赏析评述间提炼 出花之精神、花之品格，对学生进行德育渗透。 (四）四）总结全课：总结全课： 花可以表达传递人们的情感，表达高贵的品格，我们可以说：艺 术-源于生活、高于生活、归于生活！孩子们，在祖国大家庭里， 你们就是祖国的花朵，祖国的未来！老师祝愿你们如花儿般健康茁壮 的成长！这节课就到这里，下课！ ！ 谢谢大家！ ！ ！
