1、娇艳的花娇艳的花 人美版义务教育教材三年级下册第 17 课 教材分析教材分析：本课属于造型表现学习领域，在初步学习彩墨游戏（一）的墨色浓淡变化与彩墨游戏（二）的点线面等 绘画语言之后，以娇艳的花这种具象且造型简单又能激发学生美好情愫的题材是非常好的学习媒介。目的使学 生初步了解中国画的主要特点，感受和体验用笔和用色的的基本方法，引导学生掌握写意花卉这一题材的基本表现 方法的同时又能不受方法左右，大胆将自己对花的美好感受表现出来。 学情分析学情分析：因为之前学过茂密的花 花的世界 ，所以对于学生来说“花”的这一主题中关于“造型”上的难度不大， 学生经过前两节课的游戏式体验已经熟悉了笔墨工具，线条
2、与墨色的变化有了初步的感知，但用笔用色方面还不熟 练，最大的问题就是缺少变化。 娇艳的花娇艳的花教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、知识与技能：理解中国画的基本表现方式，会用勾、染、点的方法初步尝试表现娇艳的花卉。 2、过程与方法：通过观察、体验、探究与实践，由浅入深循序渐进的共同探究表现方法。 3、情感、态度价值观：培养学生关注生活，在情感体验中提高观察能力和表现能力。增加对传统文 化中国画表现形式的热爱之情。 重重 点点 运用适当的笔法与墨色大胆的表现一幅色彩艳丽的花卉作品 难点难点 画面技法灵活多样、墨色富有变化，能大胆表现作品 教学准备教学准备 教师：花卉图片、课件、范画、演示用具
3、 学生：国画用具、花卉图片等。 环节环节 设计意图 教师行为 学生行为 欣赏感知 初步体验 1 课件直观导入，激发 学生兴趣 2 简单了解身边熟悉的 花的名字 3 观察花的形状及颜色 4 初次体验水墨运用， 表现简单花卉。 1 播放花卉视频：屏幕上的是含苞待放的“花” （板书） ，人们喜欢花，尤其是盛开的鲜花。 2在我们的小区学校附近或者公园里随处可见这 些娇嫩鲜艳的花朵，你认识它们么？ 3 当我们走近它们仔细瞧一瞧时，每种花都有自 己颜色和形状。 图片中哪朵最吸引你？为什么？ 4 很多同学都有自己喜欢的花，那么我们就在练 习纸上用我们之前学过的水墨画的方式试着快 速的将你喜欢的花朵画下来（时
4、间 2 分钟） 1 欣赏花开短片， 感受花开 的美感。 2 学生观察图片，说出花 名。 3 学生从形状或颜色方面 说出自己喜欢的花朵。 4 学生初步体验画法。 探究方法 再次尝试 1 探究总结基本技法： 勾、染、点。 2 理解同画异法、同法 异画的观点。 3 引出课题 4 经典作品赏析 5 明确墨色在作品中的 运用效果 6 演示具体绘画方法 7 学生再次尝试 1 请不同画法的同学到前面，引导学生说出创作 过程中的“勾”与“染”的运用。 2 板书：勾、染。 （范画） 3示范： 可以先勾后染也可以先染后勾， 演示 “点” 4 总结：荷花可以多种方法去表现，运用这些笔 法我们也可以画出其他的花 5
5、出示色彩不用的范画。你喜欢哪张为什么？ 6 板书娇艳的 7 一起来看下大师们笔下娇艳的花。 （注意墨色 的运用） 8老师偷偷的在大师作品中藏了一张小朋友的画 你知道是哪张么？为什么？ 9 墨色要有浓淡变化，我们可以用什么来调节？ 10 教师示范画法：先沾水再调整笔锋，笔尖沾 墨或调色之后试笔，中锋或侧峰运笔，注意花与 叶的色彩对比。 找同学到前面试着添加叶子和叶 脉。 （教师指导总结：叶子要有浓淡，叶脉要等 稍干再添加） 11 在我们提前准备的练习纸上运用我们之前学 1 学生说出创作过程： 先染 再勾、直接染色的绘画方 法。 2 明确技法的综合运用。 3 理解同画异法、 同法异画 4 学生回答
6、喜欢色彩鲜艳 的作品，明确课题。 5 欣赏国画作品 6 学生对比作品， 说出墨色 运用的浓淡变化 7 学生回答“水” 8 认真学习具体画法 9 运用笔法及墨色再次体 到的知识大胆的将这朵没有颜色的花变成娇艳 的花吧！时间 3 分钟 验画法 总结经验 创作实践 直观学习完整的作画 步骤，解决“构图”问 题。 示范：1 演示完整作画步骤，强调画面构图、用 笔、调色等问题。 学习借鉴 熟悉技法的实际运用， 感知与表达对花的喜 爱大胆创作。 教师巡视指导 学生大胆创作自己喜欢的 花卉作品。 鉴赏评价 梳理知识点， 明确评价 标准 评价：师生评价、学生互相评价、自我评价。 学生从个人喜好出发，评 价作品的色彩的搭配、基 本技法。 拓展延伸 鼓励学生从普通的事 物中发现美，表现美。 1 展示教师作品 2 即使没有漂亮的颜色，在画家笔下的普通植物 也变得很美 学生感受生活的美好。 板书设计 娇艳的花 勾勒 点染 学生作品展示
