1、 教材分析： 有趣的生肖邮票是“设计.应用”学习领域内容，是培养学生形 成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应 遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造 潜能。 学生分析： 本年级的学生正处于一种过渡阶段， 需要教师在各个方面进行渗 透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！ 教学目标： 知识与技能：了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。 过程与方法：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培 养学生的探究精神和创新意识。 情感态度价值观：在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的 民族艺术，增强民族自豪感。 教学重、难点： 教学重点：引导学生关
2、注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表 现，感受设计之美。 教学难点：激发学生的想象能力，创新能力，培养学生的创新思 维。 教学流程： 一、导入 出示谜语 1、今天给大家带来了个谜语，咱们比一比看谁最先猜到。 谜语：（说它多，他真多，全国每人有一个；说它少，他真少， 全国只有十二个。） 2、师：对，它们就是十二生肖。 3、师：每一个生肖都有一定的象征性，所以，我国每年都出一 种带给我们美好祝福的生肖邮票。今天，我们就一起来学习生肖邮票 的设计。 （课件出示课题使学生初步认识、 感受生肖， 做好课前准备。 ） 二、认识生肖邮票 1、师介绍生肖知识：了解生肖、感悟古老文化。 2、师：你们知道十二生肖
3、所代表的意义吗？ 鼠代表(智慧) 牛代表(勤奋) 虎代表(勇猛) 兔代表(谨慎) 龙代表(刚猛) 蛇代表(柔韧) 马代表(勇往直前) 羊代表(和顺) 猴代表(灵活) 鸡代表(恒定) 狗代表(忠诚) 猪代表(随和) 3、师：小朋友们，你们知道邮票是怎么发明的吗？为什么邮票 的边是齿孔形状呢？（师简单介绍） 4、师：你们知道的邮票都有哪些形状？ 5、学生小组讨论并举手回答。 6、师鼓励评价并进行补充说明。 7、什么是生肖邮票？ 生肖邮票就是以中国的传统十二生肖形象为主图的一种邮票。 三、合作探究 1、欣赏：看一看，本课中展示的动物分别采用了那些艺术表现 形式？ 2、学生先欣赏，小组讨论后派代表汇报
4、：绘画、剪纸、面艺、 雕塑。 3、欣赏：我国发行的第一枚生肖邮票猴票。 4、欣赏：我国发行的第一套生肖邮票和第三套生肖邮票。 5、师：你能说出邮票是由哪几部分组成的吗？（主题图案、面 值、发行国家及单位、文字标记、齿孔） 6、思考：在生肖邮票的设计中，图案中的动物和现实生活中的 动物一样吗？ 7、学生讨论后汇报：夸张、简化、颜色鲜艳、可爱。 四、教师示范 1、假如让你来当小小设计师，设计一枚生肖邮票，你会以哪个 生肖为主图？ 2、师：请同学们看是怎样完成邮票的设计的！一起来欣赏吧！ 教师演示邮票制作步骤及过程： （1）确定邮票形状。 （2）确定票形（横形还是竖形），并留出齿孔位置。 （3）将主
5、题图案、面值、文字标记等构成部分在票面定出 位置。 （4）细致刻画出邮票的各个组成部分。 （5）着色，并将齿孔按一定距离点出、画好、剪好。 五、学生创作 1、今天，你们就成为一名小小的设计师，为亲人、朋友和自己 设计一枚邮票好吗？现在就让我们展开想象的翅膀伴着优美的音乐 进行邮票设计吧！ 2、PPT 展示给学生可以参考的十二生肖动物形象。 3、学生动手自己设计，老师巡堂指导。 六、展示评价 1、随机抽取学生展示自己的邮票。 2、教师引导全班同学评价，说一说：这些邮票的构成部分，并 指出哪枚邮票最吸引你？为什么？ 3、教师评价。 七、课后拓展及总结 今天我们领略了我们的民俗文化，并亲手制作了生肖邮票，大家 本节课都表现得很棒， 希望你们课后认真观察生活， 感受艺术的魅力， 用我们手中的彩笔表现生活中美好事物。 有机会的话为每一位家人设 计一张生肖邮票吧！
