1、猜一猜 1、“我我”的个子的个子不高不矮不高不矮，身体身体不胖不瘦不胖不瘦，脸色，脸色不黑不白不黑不白，眼睛眼睛不大不小不大不小，鼻子，鼻子不高不低不高不低，嘴巴嘴巴不宽不窄不宽不窄，耳朵，耳朵不圆不长不圆不长。2、“我我”黑黑脸短毛脸短毛，长嘴大长嘴大耳耳，圆身圆身肥肚肥肚，穿一件蓝布衣，穿一件蓝布衣，提一柄九齿钉耙提一柄九齿钉耙抓住人物最显著特征抓住人物最显著特征 容貌容貌 体形体形穿着穿着 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。他的面孔黄里带白，瘦
2、得教人担心，他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。阿累阿累一面一面我会排序我会排序她从外面走进来，穿着一件红她从外面走进来，穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼白相间的花格子衬衫，分外惹眼红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，她的个头不高，剪着清眼睛，她的个头不高，剪着清爽的短发，脚上穿
3、着一双干净的爽的短发，脚上穿着一双干净的白网鞋。白网鞋。弟弟弟是个不满七岁的小男孩。弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起薄嘴唇。一笑起来红苹果似的来红苹果似的脸脸蛋儿上现出一双浅浅的小酒窝。蛋儿上现出一双浅浅的小酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。时的安静。巧用修辞巧用修辞题目题目：我熟悉的人：我熟悉的人要求：要求：根据对你熟悉的人的印象，根据对你熟悉的人的印象，运运用所学用所学的外貌描写的方法，的外貌描写的方法，描写描写他（她）的外貌。他（
4、她）的外貌。评改要点评改要点：1 1、能否按一定的顺序、能否按一定的顺序？2 2、能否抓住人物的特征来写、能否抓住人物的特征来写？3 3、能否表现人物的性格、能否表现人物的性格？4 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？的他放烟花 他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他就吓得哇哇只叫豹子似的飞奔到安全地方了。胆小胆小1 1、选用恰当的动词凸显人物性格、选用恰当的动词凸显人物性格2 2、运用恰当的修饰词和修辞手法、运用恰当的修饰词和修辞手法把动作写具体。把动作写具体。天哪！要迟
5、到了。我（）开被子，从床上（）下来，（）地上校服，（）上鞋子，几步（）进卫生间，（）地出牙刷，（）牙膏，在嘴里胡乱地（）了 几下，然后，（）下毛巾，（）在脸上（）地（）了两把，飞快地（）出屋子。要迟到了，要迟到了，性格急躁性格急躁的的“我我”是什么反是什么反应应 请填上准确的请填上准确的动词或修饰语动词或修饰语。情境表演情境表演甲、乙、丙三个同学是邻桌，甲、乙、丙三个同学是邻桌，这天甲同学下课时不小心把乙同这天甲同学下课时不小心把乙同学和丙同学的东西都碰掉了，三学和丙同学的东西都碰掉了，三人发生了争吵。他们分别会说些人发生了争吵。他们分别会说些什么呢？什么呢？认真观察三人的表演，试着根认真观察
6、三人的表演，试着根据他们的表现结合他们不同的特据他们的表现结合他们不同的特点，为他们的语言描述添砖加瓦点，为他们的语言描述添砖加瓦。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想想 “他会说什么呢？是他来啦？他会说什么呢？是他来啦？不，不，还没来！还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他他会揍我的！那也活该，我自作自受。会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，嗯，揍我一顿也好！揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。从椅子上站起来。加上语言动作，使紧张的心理状态更明显加上语言动作，使紧张的心理
7、状态更明显 事例：秋月送给老师两块糖事例：秋月送给老师两块糖展开你的想像，恰当地添加动作、神态、语言、心理展开你的想像，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话充实起来等将这句话充实起来。添加语言描写添加语言描写 秋月对老师说：秋月对老师说：老师给你糖老师给你糖.添加动作描写添加动作描写秋月把手里攥着的两块糖递给老师，说秋月把手里攥着的两块糖递给老师，说老师给老师给你糖你糖.添加环境和外貌描写添加环境和外貌描写 秋月站在操场的雪地里，身上、头上落满了秋月站在操场的雪地里，身上、头上落满了雪花，小脸儿冻得通红，笑吟吟地把手里攥着的雪花，小脸儿冻得通红，笑吟吟地把手里攥着的两块糖递给老师，说两块
8、糖递给老师，说老师给你糖老师给你糖.添加心理描写添加心理描写 秋月想把昨天参加婚礼带回来的糖果送给她秋月想把昨天参加婚礼带回来的糖果送给她的语文老师，因为她很喜欢她的语文老师。可是的语文老师，因为她很喜欢她的语文老师。可是当着同学的面，她又不好意思。当着同学的面，她又不好意思。所所以下课铃一响，以下课铃一响，秋秋月就月就站在操场的雪地里，身上、头上落满了雪站在操场的雪地里，身上、头上落满了雪花，小脸儿冻得通红，等老师过来时就笑吟吟地花，小脸儿冻得通红，等老师过来时就笑吟吟地把手里攥着的两块糖递给老师，说把手里攥着的两块糖递给老师，说老师给你糖老师给你糖.写典型事例小结写典型事例小结 采用多种手
9、法描写人物，反映人物性采用多种手法描写人物，反映人物性格特格特点（语言描写、动作描写、心理描点（语言描写、动作描写、心理描写）写）选择最能表现突出人物形象的方法选择最能表现突出人物形象的方法来写。来写。小试牛刀 试着运用今天学到的写人的方法，写试着运用今天学到的写人的方法，写身边熟悉的一个人。写出他某一方面的身边熟悉的一个人。写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。改一改，让人物特点更加突出。要求：选择一件典型事例突出人物要求：选择一件典型事例突出人物特点，把事情经过写清楚，写具体。特点，把事情经过写清楚，写具体。评改要点：评改要点：1、这件事是否这件事是否能体现人物特点。能体现人物特点。2、举具体事例时，是否恰当运用了语举具体事例时，是否恰当运用了语言描写、动作描写、心理描写突出人物特言描写、动作描写、心理描写突出人物特点。点。写人的方法心理语言外貌动作神态写人顺口溜描写人物抓外貌，突出一点特征显；凸显性格很重要，恰用比喻的修辞。动作描写要准确，紧扣特征写具体。语言描写要生动，加上动作和表情。心理描写要细腻，写出想法和反应。写人多选典型事，彰显特征是关键。
