1、清明上河图欣赏清明上河图欣赏 教材分析：教材分析： 教材包括十八个课题。 教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识 的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以 充分调动学生的学习兴趣为出发点， 注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。 在课程设计 中充分挖掘单元主题的人文精神内涵， 从和小学生密切相关的生活中选择人文主题， 并注意 单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 学情分析：学情分析：大部分的学生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中 发现美
2、，在生活中运用美的还需进一步引导。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已 不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的课改理念的指导下，学生 能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力， 学生能够运用各种材料积极参加活动都还需 进一步地引导。培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握其技法，提高审美能力 及综合素质的目的。 教学目标：教学目标： 1.通过观察、欣赏、讨论了解清明上河图这幅画的基本情况，年代、画家、大小及画面 内容。 2.通过对画面内容的了解，体会清明上河图历史价值使我们看到了八百多年前的古都风 貌，了解当时普通百姓的生活情景，通过小组合作探究，学会描述作品表现
3、的场景和内容， 表达自己的感受和认识。 3.感受中国传统文化的博大精深以及古代画家高度精纯的绘画功力。 再通过古代与现代的对 比，激发学生热爱生活，热爱传统文化，尊重每个人的付出，共同创建美好城市。 教学重难点：教学重难点： 重点：学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。 难点：对古代建筑，人物服饰，风俗活动的了解。 一一.激发激发导入导入 师：同学们，前几天我们清明节放假都在家干什么了？去没去一些有意思的地方吗？ 学生回答。 师：那你们猜猜古代人在没有我们现代的科技情况下，他们是怎么渡过的呢？ 学生进行猜想。 你们都好有想象力，那么今天就跟着老师一起穿越到古代学习清明上河图来看看
4、古代 人的生活。 二二.新课讲授新课讲授 （一）（一） 看一看，感知体验看一看，感知体验 首先我们先来欣赏一下清明上河图动态版，边看要边思考一些问题。 看到了哪些有意思的场景让你影响深刻？ 这幅画给你什么感受？ 根据学生的回答，随机讲解画相关内容。 设计意图通过对清明上河图的整体欣赏，使学生初步了解画面所表达的内容，从而产 生对整体的认识。 看书寻找这幅画的基本资料。 学生回答 教师概括： 清明上河图为北宋风俗画, ,是画家张择端仅存于世的一幅精品，属于国家级 文物，现藏于北京故宫博物院。清明上河图宽 24.8 厘米，长 528.7 厘米，绢本设色，是北宋 经济情况的写照。全国共描绘 800
5、多个各色人物，牲畜近百匹，各种车、轿船、房屋。桥梁 等，给后人留下了许多珍贵的历史资料。 展示清明上河图复制版长卷。 全卷分三部分，第一部分是宁静的郊外，第三部分是繁华的街市，第二部分是热闹的汴河。 （本节主要讲解内容） 设计意图让学生感受长卷，了解清明上河图真实长度，给学生以直观感。 （二）（二） 探一探，细细品味。探一探，细细品味。 看一看：看一看： 1.这课主要学习第二部分是热闹的汴河，看书上图片。 欣赏重点:A:观察画中的线条有哪些不同？ B:画中的人物服饰有什么不同？ C:画中出现了哪些交通工具？ D：这部分画最精彩的部分在哪？ 教师引导学生回答， a:引导学生说出房子的线条粗糙，而
6、桥和船的线条精细。引导学生观察虹桥的结 构精细，是当时的很大一个创造，整座桥全部由木材修建而成，试想一千多年前，没有工程 机械情况下， 这么大的木料横架在河道上， 建筑的难度可想而知， 工程的浩大。 再说一下船， 在十二、十三世纪，北宋时期的船是全世界最发达的，仔细观察船的结构。 b.卖东西的、干活的都是短衫长裤，穿的比较随便，干活比较方便，逛街的、骑 驴的长衫长裤，比较斯文。 c.有船，独轮车，毛驴，马车、娇子，当时的交通工具已经比较发达，据调查一 年经过上河的船往来就有七千多，证明当时的经济已经比较发达。 d.整副清明上河图，最经典的就是虹桥这场想要发生的交通事故，这艘船桅杆忘 了收起来，
7、当时的虹桥是限高的，这个船根本就不能过这个桥，船上的员工紧急收起船尾， 桥上的人帮忙指挥，岸上的人也在帮忙，人物的动作幅度比较大，但是船头站的一个人，已 经不知所措了，形成鲜明的对比，所以说，张择端不单单是一个画家也是一个现代社会非常 有想法的导演。这种呼应关系史画面变得更生动。 设计意图了解当时造船技术的先进，画家刻画的精细，并能够体会到今交通工具的变化。 教师引导学生仔细观察教材中的人们每一个动作和表情。 说一说：说一说：欣赏完这幅画你有什么感受？ 学生回答。 设计意图鼓励学生养成观察生活，激发学生热爱祖国艺术瑰宝的民族自豪感。 三三.拓展结合拓展结合 我们细细的品味了 清明上河图 人们的生活状态， 想没想过我们现在的生活是多么幸福呀？ 播放视频：城市现状。 设计意图让学生看到古代与现代的反差，了解我们现在的城市现状，知道我们现在的生活 也是由大加一起努力创造的， 如果连我们自己都不爱我们的城市， 那这个将变得特别的糟糕。 激发学生热爱生活，热爱传统文化，尊重每一个人，共同创建美好生活。
