1、小学美术人美版三年级下册小学美术人美版三年级下册清明上河图清明上河图教案教案 1 教学目标 1知识与技能:通过欣赏,了解清明上河图的基本情况,包括它的年代,画面内容及作者 等,通过对画面内容的了解,体会它的艺术特色。 2过程与方法:通过欣赏清明上河图培养学生的观察能力及语言表达能力。 3情感、态度与价值观:通过细致的欣赏画面,激发热爱祖国传统文化的感情。 2 学情分析 学生在二年级学过欣赏课,并能够仔细的观察人物的动态,再加上通过课前调查得知,大部分 学生曾去过开封买过清明上河图复制品,并未真正知道这幅作品的价值所在。 3 重点难点 教学重点: 了解清明上河图这幅画的内容. 教学难点 :体会这
2、幅画的艺术特色和历史价值 . 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 4.1.2 学时重点 4.1.3 学时难点 4.1.4 教学活动 一【导入】一、情境导入 1教师讲述:同学们,今天我们来欣赏一幅作品,这幅作品是中国传世名作之一,是世界 上最富盛名的风俗画。 教师 PPT 展示画卷,引导学生观看。 【设计意图】【设计意图】通过展示画卷让学生整体感知清明上河图,拉近学生与艺术品之间的 距离。 2教师讲述:我们刚刚看到的这幅作品是 清明上河图 ,描绘了北宋时期都城汴京(今 河南开封)的世俗生活以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象,是一幅写实生动的长卷风俗画。 今天这节课就让我们回到宋朝
3、,走进 清明上河图 ,到八百多年前的汴京游览一番吧! 出示课题清明上河图 二【讲授】二、欣赏全图，了解其艺术价值 1大屏幕播放清明上河图图片,学生欣赏。 2教师讲述:请同学们仔细看,说一说你们都看到了什么? 【设计意图】【设计意图】通过对清明上河图的整体欣赏,使学生初步了解画面所表达的内容, 从而对画面产生整体的认识。 教师概括:清明上河图为北宋风俗画,是画家张择端仅存于世的一幅精品,属国宝级 文物,现藏于北京故宫博物院。 清明上河图宽 248 厘米,长 5287 厘米,绢本设色。 是北宋 城市经济情况的写照。全图共描绘有 1000 多个各色人物,牲畜近百匹,各种车、轿、船、房 屋、桥梁等,给
4、后人留下了许多珍贵的历史资料。 全卷分三部分,大致分为恬静的郊外、 热闹的汴河、 繁华的街市三部分,下面我们就一起 来分段欣赏它独特的艺术魅力!。 三【活动】三、分段欣赏，感受画面技艺高超 第一部分第一部分: :出示汴京郊外图片出示汴京郊外图片( (图图 1)1) 教师提问:在这间乡间小路上行走的是什么人?猜一猜他们去干什么? (设想学生能说出赶集的乡人和驮运货物的骡马及抬轿的轿夫等。) 教师追问:这部分画面出现最多的是什么?这是怎样的一个郊外的早晨? 学生自由表 达。 【设计意图】【设计意图】引导学生说出画家在第一部分向我们描绘出一幅恬静的乡村郊外景象。 第二部分第二部分: :出示汴河场景出
5、示汴河场景( (图图 2)2) 教师过渡语:画面自右向左,向市区伸展,河流折转进入画面,沿着汴河,我们就来到了 全幅画卷的最高潮处:虹桥码头,远远望去,这座桥像什么? (设想学生回答:彩虹) 教师强调:横跨汴河上的是一座规模宏大的拱桥,它结构精巧,形式优美。宛如飞虹, 故名虹桥。 虹桥气势不菲,高大得使汴河流域最大的船舶都能顺利穿越,宽阔坚固得能并排行 驶几辆装满货物的畜力车,虹桥是两地咽喉要道,桥面上车水马龙,熙熙攘攘。 教师接着提问:你们知道这座桥是用什么材料修建的吗? 引导学生观察桥的结钩,学生自由表达。 教师强调:从桥的结构来看也是一个很大的创造,整座大桥全部由木材修建而成,试想 在一
6、千多年前,没有工程机械的情况下,把这么大的木料横架在河道上,建筑的难度可想而知, 工程的浩大是多么的气壮山河。 【设计意图【设计意图】 了解当时造桥技术的先进,画家刻画的精细,并能够体会到古今交通工具的 变化。 教师请同学们仔细观察桥下准备穿过的船,船工们在(紧张还是不慌不忙)干什么?用 一个词语来形容。说一说你是从哪个地方看出来的? (设想学生回答:一只大船正欲穿过桥洞,因桅杆太重,还未完全方平,船夫紧张万分,有 的使劲撑篙,有的用竿抵住桥洞,有的还从桥上抛下绳索,还看到有的人在旁指指点点出主意, 仿佛有喧哗声传来) 教师引导学生仔细观察教材中的人们每一个动作和表情,并在纸上试着画一画。 【
7、设计意图】【设计意图】引导学生体验画家描绘的细致,体会到画家非凡的表现力。 教师过渡语:不过在众人的努力下,船终于顺利的通过了虹桥,我们继续向前走,就来 到了汴河岸上的河市!(图 4) 教师提问:河市上热闹吗?画上的人都在做什么?教师引导学生观察画面,学生自由表 达。 教师适当补充:有屡禁不绝的小贩,脚店和正店(宋代的酒店),彩楼换门(竹竿搭成的 牌楼,围以彩色绸条的建筑),街边的饮食,茶馆,不同面孔的交通工具(串车,江州车),修车铺 里的木工,凉棚里的算卦先生,休憩的官宅,清冷的寺院) 教师过渡:我们逛完了热闹的河市,接下来我们穿过雄伟的城楼,到街市上看一看。 第三部分第三部分: :出示街市
8、图出示街市图( (图图 5)5) 繁华的街市繁华的街市 教师提问:街市繁华吗?这些人们都在做什么?他们从事什么职业?街市上还有哪些不 同的人?在他们身上又发生哪些有趣的故事?(图 5) 。引导学生仔细观察画面,自由表达见 解。 教师适当补充:有城楼下的税务机关(过税和住税),孙记正店,当铺,“久住王员外家” 旅馆,“杨家应症”诊所和赵太丞家(太丞是北宋对医生的尊称。),解库旁边的说书棚引来簇 拥人群,十字街正面两辆马车奔驰而来,骑马的官员),似乎有说不完的小故事。 【设计意图】【设计意图】引导学生仔细观察人物的每一个细节体会画家刻画的细致和生动传神。 教师过渡语:我们沿着画卷一路走来,欣赏到了
9、很多不同的风景,有人,有物也有美 景亲眼目睹了宋代汴京的繁华和富庶,也体会到普通老百姓生活的艰辛。画中的人物、 景象、细节都安排的合情合理,疏密、繁简、动静等关系也都能处理的恰到好处,多而不乱, 高潮迭起,引人入胜,生动逼真,极具欣赏价值,整体来说,这幅画的艺术水准非常高,历代对 它的评价也很高。接下来我们一起来回顾一下这幅传世名作。 四【测试】四、回顾画卷，感受其魅力 1教师引问:画家张择端为什么能够画的如此传神呢?谈谈你的感受。 2教师引问:那么欣赏完这幅传世名画,你有什么话想对大家说的吗? 学生自由表达。 教师适当补充: 清明上河图 把许多出现在宋代的生活习惯和风俗物产,用画笔娓娓 道来,仿佛把我们带回到 800 多年前的宋代都城汴京街头,将那时的繁华景象尽纳眼底。 又仿 佛是专门为现代人准备的一卷视觉档案,值得后世人学习。 【设计意图】【设计意图】 鼓励学生养成观察生活,积累素材的好习惯,激发学生热爱祖国艺术瑰宝的 民族自豪感。 五课后拓展 自主学习其他中国古代传世名画。
