1、综合练习综合练习-恐龙世界教学设计恐龙世界教学设计 课题名称课题名称 恐龙世界恐龙世界 教材分析教材分析 恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们 繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今 6500 万 年前从地球上神秘消亡了。2 亿多年前的地球上， 很多动物还未出现，人类还没有诞生，恐龙则由较 低等的原始爬行类动物慢慢进化演变而成。 今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究 不断深入， 越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感 兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的 酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。 然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人 类的现在和未来更显得神秘。 了解过去，
2、 把握现在， 关注未来，让学生在神秘中进行想象。 在教材中，恐龙世界一课分为两个方面。 其一，当时情景。其二，想像表现。情景再现选取 画家的绘画作品为依据， 给学生一个真实的场景 恐龙时代是什么样子。 画家所画恐龙及场景也是 猜想的结果， 是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历 史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图 是英国画家史迪夫柯克所画，表现了白垩纪早期 亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。 想像表现 以学生作业为主， 为画好恐龙及生活环境提供了不 同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己 心目中的恐龙世界。 学情分析学情分析 本课教学对象是三年级的学生, 与低年级的学 生相比, 他
3、们对事物的了 解和认识要丰富些, 并 且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有 了一 定的了解, 但是, 恐龙并不是学生生活中真 实的动物, 在表现它们的外形特 点、动态等方面 有一定的困难,因此,在学生创作中,要培养他们丰 富的想 象力和创造力。 教学目标教学目标 知识性目标:了解恐龙的相关知识,学习表现不 同特点的恐龙及其生活环境。 情感性目标:通过学习,培养学生热爱大自然、 勇 于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴 趣。 能力性目标:在学习中引导相互交流,增强其合 作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。 1 1、 知识与技能、 知识与技能 2 2、 方法与过程、 方法与过
4、程 3 3、 情感态度价、 情感态度价 值观（德育目值观（德育目 标）标） 教学重点教学重点 教学重点:通过对恐龙资料、玩具的观察、分析, 了解恐龙的特点,学习如何表现不同特点的恐龙。 教学难点教学难点 教学难点:以不同的绘制方式,进行恐龙的有趣造 型表现。 教学方法教学方法 从学生兴趣入手, 结合科学知识, 运用多媒体 教学手段, 通过大量的可 视形象,促进知识迁移。 通过看一看、想一想、说一说、听一听、画一画等 体验,来启发学生的思维联想,从而提高他们的审 美能力、动手能力、想象 能力和创作热情,体现信 息技术优势。 教学时间教学时间 1 课时 教教 学学 过过 程程 一、组织教学:检查学
5、生用具准备情 况。 二、导入新课 1.欣赏录像片段，激趣导入 师：同 学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢，那好！今天老师带你们走 进神秘的动物世界。请大家看屏幕。 （课件播放：课件：恐龙世纪视 频片断） 师：短片欣赏完了，谁来告诉老师， 短片里的这种动物叫什么名字？ 学 生回答：恐龙 师：同学们回答的真好，我们看到的 就是地球上一个神秘而古老的物种 -恐龙， 它是地球上几亿年前的 一个生命力极强的物种，它体形庞 大，种类繁多，统治地球约 1 亿 7 千 多万年之久，当然这些都是科学家通 过历史遗留下来的残骸、 骨架、 化石， 及这些物质资料所处的地理环境研 究推测得出的，这个庞大的家族在几 亿年
6、年前神秘的消失了，它的消失给 人类留下无数个谜团，带给我们的是 无尽的想象和思索，同学们，你们想 不想了解关于恐龙的更多知识呢？ 学生： 师：这节课就让我们一起走进神秘的 个性化教案 恐龙世界，去感受自然的神奇，探究 生命的奥秘。 （出示课题：恐龙世 界）（出示课件）。 2. 师：为了让同学们更充分的了解 恐龙，老师提前让大家回家查阅了一 些恐龙的资料图片，谁能简单的介绍 一下你了解的恐龙？（请个别同学介 绍） 师：看来同学们回家真是认真研究、 思考了。 师：那好，下面请同学们再看大屏幕 上这些恐龙图片，对比一下它们的体 貌特征。 （学生观看大屏幕）（出示课件） 师：通过观察，你发现恐龙有哪些
7、特 点？ 学生回答： 主要特征：（1）体型很大；（2）一 般后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长； （4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙， 身体表面无毛或毛较少；（5）有的 背上有剑、甲，还有的象鸟一样有翅 膀。 师：你还发现了什么？ 学生回答：（有的有甲、脖子很长、 有的有牙齿有的没有，有的后腿粗而 有的四条腿都很粗、有的头上还长角 等） 师小结：同学们观察的真仔细，能够 介绍的这么详细，真的很不错！从这 些恐龙的图片中我们发现一般恐龙 都：（1）体型很大；（2）一后腿粗 壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体 脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面 无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、 甲等生长物。 3. 师：此
8、外，同学们还发现了有些 恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙 有尖利的牙齿，；马门溪龙有长长的 脖子；而剑龙的身上又长有像剑一样 的硬骨板等等 师：恐龙是一个庞大的家族，种类很 多，可以分鸟龙类和蜥龙类；（出示 课件） 根据他们的牙齿化石又分为食肉类 和食草类，现在大家看到的上面这些 都是食肉类恐龙， 食肉类恐龙都有这样几个共同的特 点：前肢短小，后肢强大，可以站立 起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙 齿，以食肉为主。下面这些都是食草 类恐龙，食草类恐龙都有这样几个共 同特点，它们一般都是四肢着地，头 颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物 为生。（出示课件） 他们的形态各异，不止在地上爬，有 的还会在天
9、上飞，如：翼龙，在水里 游，如：鱼龙。 （出示课件） 师：请同学们思考一 个问题：恐龙生活在一个怎样的环境 里呢？（课件） 师：介绍恐龙生存 环境（课件） 在很久很久以前，这里的气候温暖湿 润， 雨水充沛， 遍地都是茂密的森林， 森林里居住着各种各样的动物，所 以，不论吃植物还是动物的恐龙，都 有享受不尽的美食，大量恐龙就在这 里繁衍生息。 4.下面欣赏一组你们同龄人的作品： 随着音乐的播放，大屏幕出现不同形 式的作品，绘画的、线描的、单色速 写、图案画、电脑绘画、国画、橡皮 泥贴图和橡皮泥立体作品。（从平面 到立体） 教师黑板上简单绘画示范，给学生以 启发。 5.学生自由表现：学生尝试用不同
10、的 绘制方法来表现恐龙，可以单独完成 也可以小组分工合作完成，好的作品 照片展示（教师用相机拍完后马上用 多媒体在大屏幕上展示出来，让学生 感到欣喜）。学生开始绘制作品，教 师巡视并照相。 6.作品展示：用大屏幕展示照的精美 作品（学生看到大屏幕中自己和作 品，感到无比的兴奋），用实物投影 展示橡皮泥作品，并和学生互动，进 行交流，鼓励和表扬。（熟练运用不 同的多媒体展示方法，让学生有耳目 一新的感觉） 7.教师小结： 师：瞧，经过同学们的共同努力， 现在恐龙世界又恢复了它的热闹景 象。但是，它们还是生活在我们的想 像和画面中。在我们现实生活中，还 有很多可怜的动物也面临灭绝的地 步，我们是不是也应该帮帮它们呢？ 让我们一起行动起来吧，像爱我们自 己一样去爱你身边的每一种动物，为 它们创造一个良好的生存环境。 作业作业 设计设计 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 进化大猜想，现在什么动物有可能是恐龙的后代？ 板书板书 设计设计 恐龙世界 A、头部 B、颈部 C、身躯 D、腿部 E、 尾部
