1、教学领域 设计应用 课 时 2 课 题 七、 威武的盾牌 教学目标 1、知识与技能：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、等方面进行。 2、 过程与方法： 学习盾牌的制作方法和装饰手法， 结合现有的资料和材料， 并尝试用 兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。 3、 情感态度价值观： 学习用简单的材料美化生活， 培养学生动手操作能力、 创新精神 及与他人的合作意识同时培养学生对民族传统艺术的认识和运用能力。 教学重点 学习兽头盾牌的装饰特点，根据现有的材料，并用兽头图案设计一个盾牌。 教学难点 表现出兽头盾牌的威武感。 教学用具 硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪刀、胶水或双面胶等。
2、教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图 一、组织准 备 检查多媒体设备和了解学生准备 材料情况，表扬准备充分的同学，准 备上课。 把材料放在适 当位置准备上 课 二、 导入 以自相矛盾的故事引出今天 的学习任务：了解盾牌从国至今的变 化。 请学生来讲故 事 三、新 授 欣赏绘画作品中的盾牌 过度：是啊，在古人打仗时，所用的 兵器以箭和刀为主，所以盾牌也成为 了非常重要的防御性武器。 1、欣赏两幅绘画作品： 南北朝甲马 作战图、元代士兵作战图。 当矛刺过来，当大刀挥过来时，可以 挡住自己的身体，也就是说，盾牌具 有防御性功能。 3、欣赏扶盾武士佣（北朝） 头戴战盔，身披铠甲，表情威严
3、的古 代武士， 手扶着面目狰狞的兽头盾牌， 更显得威风凛凛。 你知道盾牌上为什么会设计兽头呢， 而不是一只漂亮的孔雀？ 为了显出盾牌的威风。 生回答： 左面的适合， 左图五官夸张， 表情凶狠；右图面部表情平静，不够 威武。 4、 运用夸张变形的方法， 使盾牌更威 武 （1）师：你认为要显得威武，关键是 抓住哪个部位的变化？ 动物的眉、眼、口、牙等部位的 “夸张、变形”使盾牌更威武。 （板书：夸张变形） （2） 改一改： 师随机板贴制作老虎的 盾牌。老师觉得我剪的眼睛，嘴巴已 经很大了，但是还是觉得不够威武， 谁能把它变得更加威武？ 小结：所以我们贴的时候，为了让盾 牌更威武，要把眼睛竖起来贴。
4、 老虎的特征） （提示：尽可 能多的把纸张 利用起来） （课题出示： 威武的） 学生欣赏不同 时期盾牌的形 式表现，交流 感受。 （学生改动： 把 它 的 大 眼 睛，眉毛竖起 来） 四、 练习活动 思考讨论：思考讨论： 指导作业 1、色彩注意点。师：今天我们要做的 盾牌是用彩纸来完成的，所以彩纸的 选择也很重要 师板演彩纸的选用：淡的底板，要用 深色做五官。（明暗对比） 冷色的底板，要用暖色的做五官 （冷暖对比） 板书（颜色 对比强烈） 2、 欣赏学生优秀作品， 说说你喜欢哪 个？为什么？ 3、分组合作。师：这节课我们要两人 合作做一个威武的盾牌，先同桌商量 一下 你们要做个什么样的盾牌？你
5、们具体 要怎么做？例如：颜色是？什么样的 眉、眼等等。 生交流 4.评价展示： 制作完成后，两人推选一位上台举着 盾牌做各种威武的动作，集体评议哪 些作品最威武。 学会思考和表达， 培养有意义的生 活学习习惯。 五、 小 结 师：同学们，通过今天的学习，我 们对盾牌这个兵器有了更深的认识， 我们的祖先运用自己的智慧还创造出 许多了不起的兵器。 学生认真听总结， 然后围绕目标交 流体会。 六、 评价建议 有兴趣的同学下课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识， 肯定能让大家有很大的收获。 七、课后反思 学生对课程具有高度的兴趣，无论从历史方面还是制作方面，小组 合作完成度很高，加深了同学间的配合默契度，同时也凝聚了同学间的 友谊，课程主要的不足点是细节部分对学生展示的还不够精准，学生在 制作时会产生一些困扰。
