1、自相矛盾自相矛盾谈话导入谈话导入寓言故事大家谈寓言故事大家谈 寓言诗用假托的故事或者自然物的拟人手法寓言诗用假托的故事或者自然物的拟人手法来说明某个道理或者教训的文学作品。来说明某个道理或者教训的文学作品。寓言的寓言的身体身体：所讲述的故事。：所讲述的故事。寓言的寓言的灵魂灵魂：所给予人们的教训。：所给予人们的教训。谈话导入谈话导入我来讲寓言故事我来讲寓言故事题目解读题目解读 谁知道什么是矛？什么是盾呢？谁知道什么是矛？什么是盾呢？题目解读题目解读矛：冷兵器时代用来进攻的武器。矛：冷兵器时代用来进攻的武器。盾：冷兵器时代用来防御的武器。盾：冷兵器时代用来防御的武器。自相矛盾：自己夸奖自己的矛和
2、盾都非常好。自相矛盾：自己夸奖自己的矛和盾都非常好。“书读百遍，其义自见书读百遍，其义自见”让我们让我们一起走进课文开始读书吧！一起走进课文开始读书吧！谈话导入谈话导入 认真听读文章，读准字音，规范断句，难读的句认真听读文章，读准字音，规范断句，难读的句子多读几遍。子多读几遍。感知内容感知内容根据课本上的读音和注释，自读课文：根据课本上的读音和注释，自读课文：1 1 读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。2 2 同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。和不恰当的停顿，把有疑问的地
3、方画出来。3 3 老师示范读。老师示范读。朗读感知朗读感知自相矛盾自相矛盾 楚人楚人/有鬻盾与矛者，誉之曰：有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之吾盾之坚，物坚，物/莫能莫能/陷也。陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛吾矛之利，于物之利，于物/无不陷也。无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛以子之矛陷子之盾，何如？陷子之盾，何如？”其人其人/弗能应也。夫弗能应也。夫/不不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。朗读感知朗读感知 听老师再读一遍！注意断句。读一读多音字的音，比一比谁记得准。夫人 丈夫夫夫（ff）/不可陷之盾与无不陷不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。之矛，
4、不可同世而立。认读生字认读生字夫夫 ff句首发语词，没有意义，表示接下来要发表议论了。小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的朗读情况提出评价。朗读情况提出评价。朗读感知朗读感知 读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。我们学习文言文，不只是读得好，还要读得懂。请我们学习文言文，不只是读得好，还要读得懂。请回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢？回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢？感知研读感知研读 关键是自读自关键是自读自悟，反复思考，不悟，反复思考，不得其解的时候再来得其解的时候再来寻求帮助哦！寻求帮助哦！疏通全文，理解大意。疏通全文，理解大
5、意。感知研读感知研读自由结合小组根据注释读懂文意。自由结合小组根据注释读懂文意。将每个句子的意思连起来。将每个句子的意思连起来。整理这篇文言文的意思。整理这篇文言文的意思。楚人楚人/有鬻盾与矛有鬻盾与矛者者，誉之曰：，誉之曰：“吾（吾（ww）盾之坚，）盾之坚，物物/莫能莫能/陷也。陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物吾矛之利，于物/无不无不陷也。陷也。”感知研读感知研读“者者”是什么意思？是什么意思？这个楚国人在做什么呢？这个楚国人在做什么呢？“鬻盾与矛鬻盾与矛”是什么意思呢？是什么意思呢？原来是卖原来是卖“矛矛”和和“盾盾”的。那他是怎样卖的呢？的。那他是怎样卖的呢？感知研读感知
6、研读誉之曰：誉之曰：“吾盾之坚，物吾盾之坚，物/莫能莫能/陷也。陷也。”“誉誉”是什么意思？他这叫卖里的意思你读懂了吗？是什么意思？他这叫卖里的意思你读懂了吗？他在夸耀他的盾牌说：他在夸耀他的盾牌说：“我的盾非常坚固，没有什么我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。东西能刺破它。”他的盾这样坚固，他的矛如何呢？那他是怎样卖的呢？他的盾这样坚固，他的矛如何呢？那他是怎样卖的呢？感知研读感知研读又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物吾矛之利，于物/无不陷也。无不陷也。”他这叫卖里的意思你读懂了吗？他这叫卖里的意思你读懂了吗？他在夸耀他的矛戟说：他在夸耀他的矛戟说：“我的矛非常锋利，没有我的矛非常锋
7、利，没有它不能刺破的东西。它不能刺破的东西。”感知研读感知研读盾盾：吾盾之坚，物：吾盾之坚，物/莫能莫能/陷也。陷也。矛：吾矛之利，于物矛：吾矛之利，于物/无不陷也。无不陷也。这个卖家夸奖自己的这个卖家夸奖自己的“矛矛”和和“盾盾”这样好，他太想把这样好，他太想把东西卖出去了，可是大家来评一评这样叫卖真的好吗？东西卖出去了，可是大家来评一评这样叫卖真的好吗？课堂展示课堂展示 卖矛盾的人可是出了丑了呢？大家看卖矛盾的人可是出了丑了呢？大家看感知研读感知研读或或曰：曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？”有的人。有的人。如果用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？如果用你的矛刺你的盾，会
8、怎么样呢？关于卖矛盾的人的说辞你是关于卖矛盾的人的说辞你是怎样看的？谈一谈自己的想法。怎样看的？谈一谈自己的想法。课堂展示课堂展示 世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛，片面的夸世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛，片面的夸大了矛和盾的作用，结果出现了前后互相抵触的尴尬局面。大了矛和盾的作用，结果出现了前后互相抵触的尴尬局面。感知研读感知研读其人其人/弗能应也。弗能应也。那个人回答不上来了。那个人回答不上来了。为什么无言以对呢？为什么无言以对呢？你从中懂明你从中懂明白了什么呢？白了什么呢？夫不可陷之盾与无不陷之矛，夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可同世而立。课堂展示课堂展示
9、“立立”的意思解释为的意思解释为“存在、成立存在、成立”，那这句话告，那这句话告诉你的道理你理解了吗？诉你的道理你理解了吗？小组合作理解课文意思：小组合作理解课文意思：课堂展示课堂展示体会文言文与现代文的不同。体会文言文与现代文的不同。小组内交流重点字词。小组内交流重点字词。出现组内解决不了的问题，汇报给老师。出现组内解决不了的问题，汇报给老师。指导背诵课文指导背诵课文课堂展示课堂展示一句一句单句背诵，衔接全文。1 1理解意思进行背诵，默背全文。2 2 不看课文，试着用自己的话说一说故事的内容，讲不看课文，试着用自己的话说一说故事的内容，讲这个故事给同学听。这个故事给同学听。练讲故事练讲故事故事的内容要符合原文的意思。故事的内容要符合原文的意思。不要遗漏故事情节。不要遗漏故事情节。可以添加自己的合理想象。可以添加自己的合理想象。每个人都用讲故事的语气和语调每个人都用讲故事的语气和语调。讲的故事要流利完整。讲的故事要流利完整。你有没有在学习和生活中遇到或者听到过一些你有没有在学习和生活中遇到或者听到过一些“自相矛盾自相矛盾”的事情呢？的事情呢？课堂展示课堂展示 观察字形，变换形近字加强记忆。观察字形，变换形近字加强记忆。矛学写生字学写生字 标注读音，变换同音字加强记忆。标注读音，变换同音字加强记忆。盾 誉 吾
