1、1 1十六年前的回忆十六年前的回忆11112课文精讲 03字词揭秘02课前导读 01课堂小结 04课堂练习 053 课前导读五月的鲜花4课前导读11 十六年前的回忆5 课前导读 课文题目为什么是“十六年前的回忆”？作者回忆的又是什么呢？6 课前导读作 者 简 介作 者 简 介李大钊 字守常，直隶乐亭（今属河北）人。中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人和早期领导人之一。1927年4月6日被奉系军阀张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日英勇就义，时年38岁。7 整体感知 自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？本文是按照_顺序写的
2、，主要写了_、_、_、_ 这几件事。倒叙父亲被捕前父亲被捕时法庭上父亲遇难后家人的沉痛心情8 字词揭秘埋头 含糊 军阀 避免 局势 僻静魔鬼 苦刑 严峻 残暴 匪徒 拘留 法庭 安定 占据 会意 执行 过度phu9 字词揭秘我会写阀阀避避啪啪僻僻瞅瞅靴靴魔魔刑刑哼哼峻峻绑绑啃啃瞪瞪袍袍执执阀阀避避魔魔10魔 m结构：半包围部首：鬼书写指导：“广”的撇长而舒展；“鬼”笔画较多不要拥挤。字词揭秘11 字词揭秘哼 hn结构：左右部首：口书写指导：左部窄小偏上；右部上横稍长，下部对正上部。12 课文精讲 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊说的两句话，反复读，在读中品味词语所包含的意思。13 课文精讲
3、父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”说说从这些词语中你体会到了什么？父亲的坚决无私和大无畏精神。14 课文精讲 我哪能离开呢？谁能把这句话换种说法，保持意思不变。15 课文精讲 快速阅读“被捕时”部分，找出描写人物神态的句子，从中领悟人物的思想感情。16 父亲不慌不忙地向外走去。“不慌不忙”不仅让我们看到了李大钊早已将生死置之度外的革命精神，更与敌人的来势汹汹形成强烈对比。课文精讲17 课文精讲 短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。父亲不慌不忙地向外走去。虚张声势来势汹汹
4、沉着镇定对 比18 穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。课文精讲兴师动众父亲和我对 比19 课文精讲 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。父亲的态度：惯有的严峻敌人的态度：对 比粗暴的吼声冷笑着20 课文精讲 再读文章“被捕前”“被捕时”两部分内容，说说这两部分采用了什么样的描写手法，说说这样写有什么好处。对比21 课文精讲 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不
5、知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。父亲烧文件“我”提出问题时的态度。父亲平时对“我”提问的态度。对 比22 课文精讲前后态度的对比：父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。23 课文精讲 “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就往外走。24 课文精讲 我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。面对敌人,“我”与父亲的态度对比。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。25 课文精讲 通过这样的对比描写，我还认识了一个_的李大钊。26 课文精讲 请学生结合前两部分的内容进行学习，小组合作探究，自主学习“法庭上”“被害后”两部分的内
6、容。27 李大钊遭受了非人的对待。课文精讲 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。李大钊对亲人那深切的爱。这强烈的对比将他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精神展露无遗。28 课文精讲 我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。父亲的死给亲人带来的巨大的悲痛。被害后29 课文精讲人物心情的变化 齐读第1自然段和最后三个自然段，说说这是什么写法，这样写有什么好处。30 课文精讲 低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的
7、被难日，离现在已经十六年了。前后照应永远缅怀激励后人31 课文精讲 文章里还有几处地方运用了前后照应的写法，找出来，读一读。如：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与前文中的“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。32 课文精讲 “可怕的一天果然来了”与前文中的“才过了两天，果然出事了”相照应。“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应。33 课文精讲 使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。使用前后照应写法有什么作用？34 课文精讲 读完全文，你觉得李大钊是一个怎样的人？他是一
8、个对革命事业无比忠诚的人。他是一个沉着镇定、临危不惧的人。他是一个关爱家人的人。35 课堂拓展李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价：他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。36 课堂拓展 其实在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这些烈士们说些什么？37课堂小结 本文是一篇回忆录，通过对父亲李大钊本文是一篇回忆录，通过对父亲李大钊被捕前到被害后的回忆，展现了革命先烈忠被捕前到被害后的回忆，展现了革命先烈忠于革命事业的伟
9、大精神和面对敌人坚贞不屈于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念。切怀念。38拓展延伸u 国学精读过零丁洋宋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。39课堂练习一、根据意思选择正确的词语。一、根据意思选择正确的词语。1.1.（政治、军事等）一个时期内的发展情况。（政治、军事等）一个时期内的发展情况。2.2.（地方）偏僻清静。（地方）偏僻清静。3.3.严厉；严肃。严厉；严肃。4.4.用强力取得或保持（地域、场所等）。用强力取
10、得或保持（地域、场所等）。僻静僻静严峻严峻占据占据局势局势40 慈祥 慈爱1.祖母脸上露出了（）的笑容。2.卖糖葫芦的老奶奶（）地抚摸着我的头。课堂练习二、练一练。慈祥慈爱41课堂练习三、学了匆匆这篇文章，你有什么感受？学习了这篇课文，我感受到了时间如流水一般，一去不返，就这样在不经意间匆匆流逝，我吗要珍惜时间，抓紧时间做有意义的事，不能虚度光阴。42 板书设计被捕前：局势严重，留守北京忠于革命被捕时：沉着镇定，态度严峻视死如归法庭上：平静慈祥，安定沉着坚贞不屈被害后：家人悲痛，永远缅怀激励后人十六年前的回忆忠于革命品质高尚43 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!20
11、22-11-224445一.指导思想本册教材构建了开放的.富有活力的教材体系，倡导自主.合作.探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习.生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材.学生的基础上制定学期计划。二.学生情况分析本班学生35人，男生17人，女生18人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像李亮等学生成绩优秀能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生.家长的共同合
12、力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真.细心地学习，提高学习成绩。三.教材分析1.内容和编排本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。2021部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表46本册
13、要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。2.教材的主要特点（1）全面.准确地落实语文教学目标。（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。（3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。四.教学目标及学习方法1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。2.让
14、学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用
15、“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地47球家园美好的明天，尽一份自己的力量。5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法:积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情，从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭
16、亡的道理。五.教学重难点（一）教学重点1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述，修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
