1、古诗二首-村居语文人教版 二年级下导入新知猜谜语一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵，一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。谜底：（）风筝导入新知村居初读感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句，感受孩子们放风筝时的快乐心情。2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。3.注意读书姿势要端正。初读感知 村居 【清】高鼎草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉/春烟。儿童散学/归/来早，忙趁/东风/放/纸鸢。初读感知古 诗 村 居 儿童sh cntng组词：诗（）（）村（）（）童（）（）认知生字：诗画诗人村落山村童年童话初读感知读音对对猜：莺（yn yng）飞拂堤（t d）杨柳（li li）醉（zu su
2、）春烟散（sn zn）学趁（chng chn）东风纸鸢（yun yug）解读作者清朝人，善于描写自然景物。高鼎dng新课讲解(1)题目的中心词是什么？(2)看到诗名，你觉得这首诗描写的是什么？在乡村里居住时见到的景象。村 居新课讲解 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。下面我们一起来看一看诗人是怎样写的？野草自由生长，黄莺自由飞翔。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。飘拂、拂拭、掠过。堤岸陶醉新课讲解 zhng（长大）（生长）长 chng（长短）（长度）多音字导读：春天到了，柳枝长（zhng chng）出了嫩芽，长长（zhng chng）的柳条随风飘荡。练一练：初读感知草长莺飞 拂堤 杨柳
3、春烟字词认读：注：本句中“草长”这里表示“野草生长的意思”，应读“zhng”。新课讲解(1)这首诗描写的是什么季节？从哪里可以看出来？春季草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。(2)这两句诗中都描写了哪些景物？(3)这两句属于对景物的什么样描写？静态新课讲解“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”是什么意思呢？农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻抚着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。新课讲解 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。接下来，诗人又描写了什么？放学纸做的风筝回老鹰初读感知儿童 散学 东风 纸鸢字词认读：注：“纸鸢”的“鸢”不
4、是“戈”字没有那一撇。新课讲解这两句诗说的是什么意思呢？孩子们回来之后天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。新课讲解(1)“归来早”说的是什么意思？早早地回来。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(2)回来这么早他们要干什么呢？(3)“忙”字说明了什么？说明了儿童放风筝的急切心情。(4)这两句诗对景物的什么描写？动态草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。全文释义农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻抚着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回到家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝
5、放上了蓝天。拓展阅读 中国是风筝的故乡，风筝又名纸鸢，至今已有2000多年的历史，最原始的风筝由极薄的木片或竹片制作的。汉朝以后由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木，称为“纸鸢”。慢慢地，又有人在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，发出像古筝一样的响声，因此得名“风筝”。归纳总结村居描写了一幅怎样的画面？村居描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。板书设计村居草长莺飞 拂堤杨柳静态动静结合景和物的融合春意盎然、勃勃生机儿童 放纸鸢动态古诗二首-咏柳语文人教版 二年级下导入新知猜谜语小姑娘，手细长，身儿软，头发
6、长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。谜底：（）柳树导入新知咏柳初读感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句，背诵古诗，体会诗人借物（柳）抒发自己对春天的喜爱之情。2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。3.注意读书姿势要端正。初读感知 咏柳 【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。初读感知碧玉 妆 成一树高，万条垂下绿 丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。bjin这里注意“绿”的读音应书写为“l”。l szhung初读感知读音对对猜：碧（b bn）玉妆成（zhng zhung）垂（chu zhu）下丝（s z）绦谁（shu shi）裁出剪刀（d
7、o to）解读作者贺知章，贺知章诗文以绝句见长，著名的咏柳、回乡偶书两首脍炙人口，千古传诵。新课讲解(1)题目的中心词是什么？（2）“咏”字的意思是什么呢？咏 柳 歌颂、赞美。(3)题目说的是什么意思呢？歌颂柳树、赞美柳树。柳新课讲解 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（4）那么诗人是怎样赞美柳树的呢？碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。装饰、打扮。丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。满树像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。释义新课讲解柳树的翠绿晶莹形象的描写了柳树颜色的美。(6)诗中的“万条”是一万条吗？有什么作用？不是。这是虚指，形象的说明了柳树枝条繁多、
8、茂盛的特点。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（5）这两句诗运用了什么样的修辞手法？有什么作用？比喻碧玉比喻成(7)“丝绦”说明了什么呢？形象的说明了柳树的轻柔之美。新课讲解 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。看到这样的美景，诗人陶醉其中，接下来我们来看诗句的后两句柳树的叶子。农历二月，正是初春时节。裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。好像注：“谁”在这里读“shi”而不是“shu”。新课讲解 s（似乎）（类似）似 sh（似的）多音字导读：二月春风似剪刀。新课讲解拟人你能找出诗句，用了什么修辞手法吗？突出柳叶精巧细致的形态美。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。比喻二月的春风剪刀比喻成新课讲解“不知细
9、叶谁裁出，二月春风似剪刀”这句诗是怎样引出春风的呢？自问（不知细叶谁裁出）自答（二月春风似剪刀），巧妙的由柳树过渡到了春风，说出了这些细巧的柳叶是春风裁出的。新课讲解不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。“裁”和“剪”字说明了什么？两个字遥相呼应，说明了春风是自然活力的象征，是春的创造力的象征。新课讲解 不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。是什么意思呢？新课讲解 这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对春天的喜爱之情。诗人是怎样表达自己对春天的喜爱的？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
10、。全文释义像碧玉一样打扮成的高高柳树。千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。拓展延伸春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。蕙崇春江晓景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。你还知道哪些描写春天的古诗吗？拓展延伸走进中华传统文化（1）为了纪念“教民稼穑”的农事祖师神农氏。柳条插进泥土即活，有强大的生命力，插到哪里，哪里成荫。柳树的生命力特别顽强，插柳插出不少柳树，正所谓“无心插柳柳成荫”，慢慢形成了清明植树的习俗。【与柳有关风俗文化】（2）认为柳枝有灵性，有“鬼怖木”之称，在柳条发芽的清明时节插柳可
11、以避邪驱鬼。拓展延伸走进中华传统文化（3）古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。【与柳有关风俗文化】巩固提升把古诗补充完整。（1）_莺飞_，拂堤杨柳_。（2）不知细叶谁裁出，_。草长二月天醉春烟二月春风似剪刀巩固提升河堤 堤岸 杨柳 柳条 2.读读记记吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮板书设计咏柳总写：碧玉树高想象：春风似剪刀爱柳树爱春天爱大自然分写柳条 万条绿丝绦柳叶 细叶谁裁出课堂小结 这两首诗都是描写春色的古诗。村居描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画；咏柳这首诗诗人通过赞美柳树，表达了诗人对春天的喜爱，对春天生命活力的赞颂。
