1、16.桥一、看课题，思考：1 1、说说学过的有关、说说学过的有关“桥桥”的课文和的课文和内容。内容。2 2、这篇课文仅用一个字、这篇课文仅用一个字“桥桥”做题做题目，作者会写些什么呢？这又是一目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？座什么样的桥呢？二、初读课文，思考，思考1.课文主要讲了一件什么事？2.课文是按什么顺序叙述的？1.想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。黎明，当洪水袭来时，老村支书黎明，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却葬身洪水了。儿子却葬
2、身洪水了。2.2.课文按什么顺序叙述？课文按什么顺序叙述？根据故事发生、根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。发展、高潮、结局给课文分段。突遇山洪突遇山洪疏导撤离疏导撤离桥塌殉职桥塌殉职祭奠英灵祭奠英灵故事发生（14）故事发展（513）故事高潮（1423）故事结局（2427）三、三、再读课文。再读课文。在课文中找出描写这场暴雨在课文中找出描写这场暴雨和山洪的句子，分析分别用了那些和山洪的句子，分析分别用了那些修辞手法？修辞手法？黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。像像泼。像倒。泼。像倒。“像泼。像倒。像泼。像倒。”短短的四个字，短短的四个字，构成了两句话，构成了两句话，不仅写出
3、了雨水之不仅写出了雨水之“大大”。而且表现出雨水的来势凶。而且表现出雨水的来势凶猛，猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。为下文的山洪暴发作了铺垫。夸张“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”拟人，拟人，比喻比喻形象地写出了洪水来势之猛，突形象地写出了洪水来势之猛，突出情况危急，渲染了紧张的气氛。出情况危急，渲染了紧张的气氛。咆哮像一群受惊的野马拟人，写出洪水的嚣张。拟人，写出洪水的嚣张。村庄村庄惊醒惊醒了。人们翻身下床，却一脚了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高近
4、一米高的洪水已经在路面上跳舞了。的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯人们又疯了似的折回来。了似的折回来。跳舞跳舞“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”狞笑拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛，可憎。凶猛，可憎。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况的表现得淋漓尽致，也说明当时情况的危急。危急。像泼。像倒。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一匹受惊的野马。山洪咆哮着，像一匹受惊的野马。近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼
5、近。声中逼近。水渐渐窜上来，水渐渐窜上来，放肆放肆地地舔舔着人们的腰。着人们的腰。作者描写自然环境（大雨和洪水）的表达方式有什么特点？1.1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法采用拟人、比喻、夸张的修辞方法2.2.采用短句，采用短句，短句更能烘托出一种紧短句更能烘托出一种紧张、危险的气氛。张、危险的气氛。文中除了描写环境（山洪、雨水）文中除了描写环境（山洪、雨水）的句子，还描写了桥，桥成为了的句子，还描写了桥，桥成为了唯一唯一的逃亡之路？的逃亡之路？村庄村庄惊醒惊醒了。人们翻身下床，却了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁一脚踩进水里。是谁惊慌惊慌地喊了一嗓地喊了一嗓子，一百多号人子，一百多号人你
6、拥我挤你拥我挤地往南跑。地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。人们人们跌跌撞撞跌跌撞撞地向那地向那木桥木桥拥去。拥去。你觉得这是怎样的桥？你觉得这是怎样的桥？窄窄窄窄的木桥的木桥 不结实不结实的木桥的木桥 又窄又不结实又窄又不结实的木桥的木桥 只有背面有座窄窄的木桥。只有背面有座窄窄的木桥。这一座这一座又窄又不结实的木桥只是又窄又不结实的木桥只是普通的桥吗？普通的桥吗？生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥 课文以课文以“桥桥”为题，因为题，因为这座窄木桥是一座为这座窄木桥是一座跨越死跨越死亡的生命桥。亡的生命桥。句读课文读课文(8-27(8-27
7、自然段自然段)，请同学们在课文，请同学们在课文中找出描写中找出描写老汉语言和神态老汉语言和神态的句子？边的句子？边读边品悟：读边品悟：这是一位这是一位_的老汉的老汉。课文中的老汉是个怎样的人?从哪些句子可以看出来？（1 1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都爱戴的老汉。党支部书记，那个全村人都爱戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2 2）老汉沙哑地喊话：）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！一队，不要挤！党员排在后边！”(3)(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪老汉突然冲上前
8、，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：出一个小伙子，吼道：你还算是个党你还算是个党员吗？排到后面去！员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹老汉凶得像只豹子。子。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。盯着乱哄哄的人们。他像一座山他像一座山。这里把老汉比喻成这里把老汉比喻成“一座山一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与既表现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄乱哄哄的村民形成鲜明对比，的村民形成鲜明对比，又写出了老汉在又写出了老汉在人们心目中的地位，这座人们心目中的地位，这座“山山”是人们是人们获得生的希望的获得生的希望的“靠山靠山”。盯严肃的目光严肃的目光 威严的目光
9、威严的目光 镇定的目光镇定的目光像一座山！像一座山！沉着无畏沉着无畏忠于职守忠于职守 老汉沙哑地喊话老汉沙哑地喊话:“:“桥窄桥窄!排成排成一队一队,不要挤不要挤!党员排在后边党员排在后边!”!”有人喊了一声：有人喊了一声：“党员也是人。党员也是人。”老汉老汉冷冷冷冷地说：地说：“可以退党，到我这儿可以退党，到我这儿报名。报名。”“冷冷冷冷”一词表现了老汉的沉稳和他在群一词表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信，也表现了对一些人的蔑视。众中的威信，也表现了对一些人的蔑视。老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一个小出一个小伙子，伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排你还算是个党员
10、吗？排到后面去！到后面去！”老汉老汉凶得凶得。“冲、揪、吼冲、揪、吼”“像只豹子像只豹子”准确的准确的写出了老汉的动作果断，不容置疑，写出了老汉的动作果断，不容置疑，可以老汉明知道这是自己的儿子，还可以老汉明知道这是自己的儿子，还要这样做，要这样做，表现了老汉坚持原则、秉表现了老汉坚持原则、秉公办事、不徇私情、舍己为人的崇高公办事、不徇私情、舍己为人的崇高品质。品质。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。拟人的修辞方法，不仅形象地拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏
11、笔。也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。难道仅仅是从前面推到后面，可能会-这样小伙子很可能会死。这样小伙子很可能会死。有可能把他从希望线推到死亡线有可能把他从希望线推到死亡线上上 老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙他用力把小伙子子推推上木桥上木桥。老汉突然老汉突然冲冲上前，上前，从队伍中从队伍中揪揪出一个小出一个小伙子，伙子，吼吼道：道：“你还你还算是个党员吗？排到算是个党员吗？排到后面去！后面去！”老汉老汉凶得凶得像只豹子。像只豹子。老汉把小伙子从队伍里无情老汉把小伙子从队伍里无情地揪出来，但当只有他和小地揪出来，但当只有他和小伙子时，又把小伙子伙子时，又把小伙子推
12、推上木上木桥。从推字中，你知道了什桥。从推字中，你知道了什么？么？他把生的希望留给了小伙子。小伙子小伙子瞪瞪了老汉一了老汉一眼，站到眼，站到了后面。了后面。小伙子小伙子推推了老汉一了老汉一把，说：把，说：“你先你先走走”。小伙子小伙子推推了老汉一把，说：了老汉一把，说：“你先你先走。走。”小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。父子情深父子情深同学们讨论矛盾之处的不同学们讨论矛盾之处的不矛盾：矛盾：老汉：揪老汉：揪推推小伙子：瞪小伙子：瞪推推 看似矛盾的两组句子，在最看似矛盾的两组句子，在最后课文揭晓他们是父子关系的后课文揭晓他们是父子关系的时候，突然又变得顺理成章！时
13、候，突然又变得顺理成章！这是作者独出心裁的文章布局这是作者独出心裁的文章布局所起到的特殊效果。所起到的特殊效果。不断设置不断设置悬念，最后才让人恍然大悟，悬念，最后才让人恍然大悟，更深深地被老汉更深深地被老汉“舍己为人，舍己为人，大公无私大公无私”的精神感动！的精神感动！.父亲从队伍里揪出儿子，是因为他父亲从队伍里揪出儿子，是因为他 在想：在想：。儿子瞪了父亲一眼，是因为他在儿子瞪了父亲一眼，是因为他在想：想：。最后关头，儿子推了父亲一把，是因为最后关头，儿子推了父亲一把，是因为他在想他在想：。最后关头，父亲推了儿子一把，是因为最后关头，父亲推了儿子一把，是因为在他想：在他想：_。五、总结提升。1、在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（让群众先走）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（留给小伙子）；老支书具有（）的精神！无私无畏、无私无畏、不徇私情、不徇私情、英勇献身英勇献身 2 、本文在表达上有什么特色？（1 1）构思新颖别致，设置悬念、前后）构思新颖别致，设置悬念、前后照应。照应。达到了震撼人心的艺术效果。达到了震撼人心的艺术效果。（2 2）运用了很多简短的句、段。）运用了很多简短的句、段。渲染渲染了紧张的气氛了紧张的气氛。（3 3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。增强表现力。
