1、灰雀灰雀第一课时第一课时 除了灰雀，课文中除了灰雀，课文中还提到两个人，他们是还提到两个人，他们是谁？谁？列宁列宁 小男孩小男孩会认字会认字宁宁 胸胸 脯脯 惹惹 仰仰 渣渣 或或者者 惜惜 诚诚 nnnn xinxinpprrynynzhzhhuhuzhzhxxchnchn列宁列宁 胸脯胸脯 惹人喜爱惹人喜爱 仰望仰望面包渣面包渣 或者或者 可惜可惜 诚实诚实 nnnnxin pxin prrynynzhzhhu zhhu zhxxchnchn会写字会写字jiojiollynynnnnnfnfnhuhuzhzhxxdndnknknlnlnchnchn初读课文，整体感知初读课文，整体感知（1
2、1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2 2）边读边思考课文中的人物之间发生了什么故事。）边读边思考课文中的人物之间发生了什么故事。认读词语认读词语列宁列宁 养病养病 仰望仰望 诚实诚实粉红粉红 肯定肯定 严寒严寒面包渣面包渣 或者或者 惹人喜爱惹人喜爱 你能发现出三行加点字的不同规律吗？你能发现出三行加点字的不同规律吗？分别是后鼻音、前鼻音、翘舌音。分别是后鼻音、前鼻音、翘舌音。列宁出生于列宁出生于18701870年，距离现在有年，距离现在有150150年年左右。他是苏联人，左右。他是苏联人，“苏联苏联”这个国家就是这个国家就是他和其他革命者
3、共同缔他和其他革命者共同缔造的。造的。尝试用简短的话说说列宁和小男孩之间的故事。尝试用简短的话说说列宁和小男孩之间的故事。读第读第1 1自然段，用横自然段，用横线画出描写灰雀的句子。线画出描写灰雀的句子。l公园里有一棵高大的白桦公园里有一棵高大的白桦树树,树上有三只灰雀树上有三只灰雀:两只两只胸脯是粉红的胸脯是粉红的,一只胸脯是一只胸脯是深红的。它们在树枝间来深红的。它们在树枝间来回跳动回跳动,婉转地歌唱婉转地歌唱,非常非常惹人喜爱。惹人喜爱。（）的胸脯）的胸脯 （）地跳动）地跳动（）地歌唱）地歌唱 （）的灰雀）的灰雀粉红粉红来回来回婉转婉转惹人喜爱惹人喜爱 “胸胸”和和“脯脯”都是形声字，肉
4、月旁，表示与都是形声字，肉月旁，表示与身体有关。身体有关。朗读第朗读第1 1自然段，自然段，注意语速略快，读出注意语速略快，读出灰雀的机灵、快活。灰雀的机灵、快活。4.总结谈话，升华情感。2.指名学生汇报朗读，出示句子。明确：第1自然段中描写列宁经常看灰雀、喂灰雀的语句，表现了列宁对灰雀的喜爱；第2自然段中描写列宁到处找灰雀的行为，表现了列宁对灰雀的关心；第310自然段中列宁和男孩的对话，显示出列宁想感化男孩、找回灰雀的愿望；男孩先是把灰雀抓走了，当意识到自己的行为错误时，又把灰雀放回来了，他的言语和行为都表现了对灰雀的喜爱。还有想交流的吗？纪昌是如何做的？妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁
5、大眼睛，注视着梭子来回穿梭。男孩说：“没我没看见。”2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。生3：我想填“喜出望外地”，因为列宁认为灰雀飞走了或者冻死了，现在男孩告诉他一定会飞回来的，所以有点“喜出望外”。（三）第三板块：拓展练写四、板书设计1.默读第1自然段，找出描写灰雀的语句。孩子们，寓言故事和一般的故事有什么区别？小故事，大道理，这就是寓言。今天我们就来学习一则新的寓言故事。你们准备好了吗？列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”过渡：我们来和灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。（二）自读课文，整体感知。你喜欢这三只灰雀吗？如果有一天，你遇见你喜欢这三只灰雀吗？如果有一天，你
6、遇见了这样的灰雀，会做什么？了这样的灰雀，会做什么？默读课文第默读课文第1 1、2 2自然段，找找列宁对灰雀的自然段，找找列宁对灰雀的做法，用波浪线画出，再猜猜他的想法。做法，用波浪线画出，再猜猜他的想法。列宁每次走到白桦树下列宁每次走到白桦树下,都要停下来都要停下来,仰仰望这三只欢快的灰雀望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣还经常给它们带来面包渣和谷粒。和谷粒。他在周围的树林中找遍了他在周围的树林中找遍了,也没有找到。也没有找到。试着用试着用“每次每次_都都_”_”说话。说话。想象说话想象说话列宁走到那棵红松下，他列宁走到那棵红松下，他_，可是，没有找到；，可是，没有找到；又走到灌木丛
7、边，他又走到灌木丛边，他_，可是，没有找到；，可是，没有找到；又走到又走到_，他，他_，可是，还没找到。，可是，还没找到。这样找，就是文中说的这样找，就是文中说的“找遍了找遍了”。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。我们课题是说纪昌学习射箭，为什么课文却花两大段来写练眼力呢？预设:练眼力很重要。你挺有自己独特的想法，是这样吗？带着这个疑问让我们先去看看纪昌第一次练眼力的过程。默读第2段，看看有哪些词语和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈划划，也可以在边上写写你的感受。（1）你是从哪儿推断出灰雀是男孩捉走的？（省略号。省略号表示他说谎
8、，灰雀就是他捉走的。）师：下面我们来分角色读好列宁和男孩的对话。过渡：今天这篇课文，讲的就是关于列宁的一个故事。什么故事呢？和一只美丽的灰雀有关。看，这就是灰雀。（出示灰雀图片）引读：养病的日子，孤独又无聊。于是，列宁总爱到公园里，去看三只灰雀，这是他生活中不多的乐趣（学生齐读）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交流”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。3.借
9、助图示，出示填空，引导学生说说课文的主要内容。3.出示这两个句子，教师引读，全班齐声朗读。2.纪昌是怎样练习的？聚精会神地盯、每天，你感受到了什么？交流2：纪昌的苦练a读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)1.1.抄写词语。抄写词语。2.2.订正预习卡。订正预习卡。第二课时第二课时齐读第一自然段。齐读第一自然段。自由默读课文第自由默读课文第2 21010自然段。用自然段。用“_”“_”和和“”“”分别画出列宁和小男孩说的话，边分别画出列宁和小男孩说的话，边读边想，他们在对话的时候各自心里想的可读边想，他们在对话的时
10、候各自心里想的可能是什么。能是什么。分角色朗读第分角色朗读第2 21010自然段对话，交流自然段对话，交流对话时人物的心理活动。对话时人物的心理活动。男孩说男孩说:“:“没没我没看见。我没看见。”此时小男孩可能在想什么？列宁可能猜到了什么？此时小男孩可能在想什么？列宁可能猜到了什么？男孩男孩“本来想告诉列宁本来想告诉列宁”为什么又为什么又“不敢讲不敢讲”呢？呢？男孩想告诉列宁灰雀没有死，说明他内心是男孩想告诉列宁灰雀没有死，说明他内心是诚实的。但是小男孩从列宁的话中听出了他对灰诚实的。但是小男孩从列宁的话中听出了他对灰雀的担心，才不敢说出真相，担心列宁的追问和雀的担心，才不敢说出真相，担心列宁
11、的追问和责怪。此时小男孩的内心是矛盾复杂的。责怪。此时小男孩的内心是矛盾复杂的。列宁自言自语地说列宁自言自语地说:“:“多好的灰雀呀多好的灰雀呀,可可惜再也飞不回来了。惜再也飞不回来了。”此时列宁是什么心情？此时列宁是什么心情？“自言自语自言自语”是什么意思？既然是自己是什么意思？既然是自己跟自己说，换成跟自己说，换成“列宁心里想列宁心里想”好不好呢？好不好呢？列宁的自言自语实际是说给谁听？请带列宁的自言自语实际是说给谁听？请带着自己的理解读一读。着自己的理解读一读。默读课文第默读课文第11111313自然段，思考：从列宁自然段，思考：从列宁对灰雀说的话中，你感受到了什么？对灰雀说的话中，你感
12、受到了什么？列宁看看男孩列宁看看男孩,又看看灰雀又看看灰雀,微笑着说微笑着说:“:“你好你好!灰雀灰雀,昨天你到哪儿去了昨天你到哪儿去了?”?”体会列宁看到灰雀时的惊喜。体会列宁看到灰雀时的惊喜。想一想：列宁为什么不直接问小男孩呢？想一想：列宁为什么不直接问小男孩呢？列宁列宁“微笑微笑”着说，你觉得他是为什么而着说，你觉得他是为什么而“微笑微笑”呢？呢？创设情境写话创设情境写话 小男孩知道自己错了，可他没有勇气跟列小男孩知道自己错了，可他没有勇气跟列宁亲口承认错误。然而，他内心却一定有很多话宁亲口承认错误。然而，他内心却一定有很多话想说。小男孩回到家，看到笼子里的灰雀，会是想说。小男孩回到家，看到笼子里的灰雀，会是什么心情呢？他会对这只小灰雀说什么呢？什么心情呢？他会对这只小灰雀说什么呢？迁移写话迁移写话 用用“小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，_地说地说”的句式为开头，写一写小男的句式为开头，写一写小男孩的话。孩的话。灰雀（惹人喜爱）灰雀（惹人喜爱）男孩（诚实守信）男孩（诚实守信）捉捉放放（善解人意）列宁（善解人意）列宁循循善诱循循善诱尊重、爱护尊重、爱护爱爱完成本课随堂练。完成本课随堂练。
