1、写人要抓住特点写人要抓住特点寻人启事*六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共
2、43张PPT)怎么写好记人类的文章？怎么写好记人类的文章？1、首先确定好、首先确定好你要写谁你要写谁？2、确定你要写的、确定你要写的这个人的思想、性格、特点这个人的思想、性格、特点和你对和你对ta的感情。的感情。即即确定主题确定主题！3、围绕你所确定的主题、围绕你所确定的主题选取选取12件能集中反件能集中反映这个人思想、性格特点的映这个人思想、性格特点的典型事例典型事例。典型典型即可以是人物在关键时刻做出的重要行为，即可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常却能表现人物个性、也可以是看似细小、平常却能表现人物个性、思想特点的事情。思想特点的事情。（注意事例不能过多，（注意事例
3、不能过多，要注意取舍要注意取舍，只选最具，只选最具有代表性的。）有代表性的。）六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)4、全面观察全面观察 全面了解全面了解 以形传神写出个以形传神写出个性性观察观察ta外在的外在的外貌、神态、动作、语言外貌、神态、动作、语言 了解了解ta内在的心理、品质、气质、修养内在的心理、品质、气质、修养 如果如果ta就在你身边你可以和就在你身边你可以和ta做简单交流进做简单交流进一步了解他，如果一步了解他，如果ta不在你的身边可以上不在你的身边可以上网搜集一些有关网搜
4、集一些有关ta的资料和照片的资料和照片六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)5、在记叙描写中、在记叙描写中插入抒情、议论插入抒情、议论让人让人物形象更生动物形象更生动6、标题、开头、结尾、标题、开头、结尾紧扣主题紧扣主题（要有点题意识）（要有点题意识）总要求：写出个性总要求：写出个性六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)个性外在（形）内在（神）外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动
5、作描写语言描写心理描写修养运用各种描写各种描写，突出特点六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)一、肖像描写一、肖像描写六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)肖像描写是指对人物的容貌、体态、神肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。情、服饰等外貌特征的描写。容貌（面容长相，五官等）、容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打
6、扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）。表情（喜、怒、哀、乐）。六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)人物的外貌特征与人物的职业、教养、人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。的独特个性，使人物生动形象。六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)
7、六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)注意事项：注意事项：1、不是所有写人的文章都要写人物的、不是所有写人的文章都要写人物的外貌，外貌，如果人物的外貌不突出，而且如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点的主要时间没有任何与表现人物特点的主要时间没有任何关联，那么就没有详加描写的必要，关联，那么就没有详加描写的必要，大可一笔带过。如福楼拜的外貌描写大可一笔带过。如福楼拜的外貌描写就只有一句话。就只有一句话。2、就算要写也、就算要写也不要什么都写，要写有不要什么都写，要写有特点的地方特点的地方，同时还要注意写作的顺，同时还要注意写作的顺序序六年级下册语文课件-作文
8、指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)肖像描写的肖像描写的成功例子成功例子 1 1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔（孔乙己）乙己）2 2.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的
9、头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）坚忍无比的生的意志。（贝多芬）六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)肖像描写肖像描写失败的例子失败的例子 1.1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻
10、子不高色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋游鞋他就是我的同桌。他就是我的同桌。六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要
11、抓住特点2 部编版(共43张PPT)感悟启思感悟启思这两段这两段肖像描写太笼统肖像描写太笼统，没有抓住人物没有抓住人物的特点。的特点。写人要抓住最富特征的、最写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，能表现其精神面貌的地方，对于描写对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。最好能够结合人物的性格来刻画。六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)*我看见一个小姑娘，年龄不大，长得我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差
12、。很瘦，穿得也很差。（试用（试用“细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问：步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为：技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+想像延伸想像延伸+局部细局部细写写六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)我看见一个小姑娘，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，瘦瘦
13、的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发头发很短，穿一身很很短，穿一身很破旧的破旧的衣裤，衣裤，光脚穿光脚穿一双草鞋。一双草鞋。六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)二、语言描写二、语言描写六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)语言描写指对语言描写指对人物对话和独白人物对话和独白的描写。的描写。言为心声，人物的语言应言为心
14、声，人物的语言应当切合人物的当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境，反映他的思想感情。环境，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。点。六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)语言描写语言描写不成功的例子不成功的例子*A A、不识字的农民李大伯说：、不识字的农民李大伯说：“今天的今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。放得太多了。”B B、领导来到我班检查
15、，班长说：、领导来到我班检查，班长说：“你你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！你！”六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)身份年龄联系法身份年龄联系法六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)技法点拨二：技法点拨二：六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT)六年级下册语文课件-作文指导：写人要抓住特点2 部编版(共43张PPT
16、)“怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。技法点拨三：简明扼要提炼法技法点拨三：简明扼要提炼法三、动作描写三、动作描写 人物的行为、动作是人物性人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。格、思想、品质的具体体现。个性化的动作个性化的动作突出人物的突出人物的思想、性格，表现人物特点。思想、性格，表现人物特点。1.1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难
17、。可是他身下去，尚不大难。可是他穿穿过铁过铁道，要道，要爬爬上那边月台，就不容易了。上那边月台，就不容易了。他两手他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他；他肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。很快的流下来了。动作描写成功的例子动作描写成功的例子2.2.扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝出地面，用一枝短棒短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远远一条长绳，人远远地地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹鸟雀下来
18、啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一筛底下的时候，将绳子一拉拉，便罩，便罩住了。（鲁迅住了。（鲁迅从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋）技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨一：精心选择恰当的动词*第四节下课时第四节下课时技法点拨二：分解动作技法点拨二：分解动作 写出细节写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着张张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个见他挥动着有力
19、的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）四、心理描写四、心理描写 心理描写要符合具体的情境；心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化写出人物细微的感情和心理变化过程过程，反映出人物感受、特点。，反映出人物感受、特点。技法点拨：技法点拨：发挥想象，调动各种感觉器官发挥想象，调动各种感觉器官（看、（看、听、感、想、做），听、感、想、做），恰当添加动作、恰当添加动作、表情、神态、语言、场景等。表情、神态、语言、场景
20、等。心理描写看感听想外貌 神情语言 语气心理 感受联想 做动作*试一试：试一试：写一写考试成绩出来了，老师发放写一写考试成绩出来了，老师发放试卷时你的紧张心理。试卷时你的紧张心理。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好发慈悲，手下留情，我以后上
21、课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！”（想）（想）我我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）（感）教教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声的发试卷的声音，音，（听）（听）“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。（感）（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。桌上。（看）（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的一个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘。字
22、映入我的眼帘。（看）（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，用力一翻，（做）（做）随着随着“啪啪”的一声，的一声，（做）（做）我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可，可怜的怜的“48”48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在的一声便瘫在了桌上。了桌上。（看）（看）五、适当插入议论、抒情五、适当插入议论、抒情1.1.肖像描写要点：肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其抓住人物典型的外在特点，反映其个性。个性。2.2.动作描写要点：动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。力写出细节，反映人物特点。人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳3.3.语言描写要点：语言描写要点：a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；b.语言须简洁，能反映人物的特征。4.4.心理描写要点：心理描写要点：a.心理描写要符合具体的情境；b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。5 5、适当加入议论抒情、适当加入议论抒情祝你学习愉快！
