1、习作：写日记习作：写日记人教版人教版 三年级三年级上上册册教学目标教学目标1.1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。（重点）（重点）2.2.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。习惯。（难点）（难点）第一课时第
2、一课时激趣导入激趣导入激趣导入激趣导入 有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。老师了解一下，班上有多少人写过日记？来，就是写日记。老师了解一下，班上有多少人写过日记？有谁每天坚持写日记？有谁每天坚持写日记？阅读例文阅读例文思考：思考：（1）这则日记主要记叙了一件）这则日记主要记叙了一件什么事？什么事？（2）作者是按怎
3、样的顺序写的？）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？）表达了作者怎样的心情呢？分组讨论分组讨论阅读阅读习作要点提示习作要点提示，思考它告诉我们什么：，思考它告诉我们什么：写日记有什么好处？写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？日记的格式是怎样的？明确方法明确方法（1）生活中大大小小的事情都可以记录。）生活中大大小小的事情都可以记录。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。）真实细腻地表达自己的真情实感。组织欣赏组织欣赏引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。内
4、容：写一篇日记。要求：（要求：（1）选择生活中一件使自己动情的事。（）选择生活中一件使自己动情的事。（2）注意）注意表达真情实感。（表达真情实感。（3）注意日记格式。）注意日记格式。引导选材引导选材引导选材引导选材知道教师为什么能写出这样的日记吗？知道教师为什么能写出这样的日记吗？（）能够善于观察。（）能够善于观察。（）已经养成了勤写日记的好习惯。（）已经养成了勤写日记的好习惯。（）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日（）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，从这几
5、篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。抽查点拨抽查点拨（）写什么事？（）写什么事？（）表达怎样的心情？（）表达怎样的心情？（）按什么顺序写？（）按什么顺序写？板书设计板书设计习作：写日记习作：写日记养成坚持写日记的良好习惯养成坚持写日记的良好习惯课时作业课时作业准备一个日记本，开始写日记！坚持下去，你会大有收获。准备一个日记本，开始写日记！坚持下去，你会大有收获。在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报
6、会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；
