1、怎样写好记事作文怎样写好记事作文（一）生活中每天都有事情在发生，这些事生活中每天都有事情在发生，这些事情情也许令你快乐，也许令你苦恼、难过，也许令你快乐，也许令你苦恼、难过，也也许令你忧伤，也许令你感动许令你忧伤，也许令你感动总之，总之，正正是因为发生的每一件事，我们才得以成是因为发生的每一件事，我们才得以成长；它们如一朵朵晶莹的小浪花，汇聚成长；它们如一朵朵晶莹的小浪花，汇聚成我们生活的海洋。我们生活的海洋。有条理地写出事情的经过、你的感有条理地写出事情的经过、你的感受，受，体会它们的教育意义，思考它们带给体会它们的教育意义，思考它们带给我们我们的教训、启迪，这样的文章就是叙事的教训、启迪，
2、这样的文章就是叙事作文。作文。以叙事为主的记叙文，有四种不同的以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型：类型：1 1、记一件事；、记一件事；2 2、记几件事；、记几件事；3 3、写一次活动；、写一次活动；4 4、记叙场面。、记叙场面。一、要把一件事的一、要把一件事的“六要素六要素”交代清楚交代清楚:时间时间:直接交代；通过描述把事情发生的环境直接交代；通过描述把事情发生的环境写清楚写清楚；地点地点：直接交代；通过描述把事情发生的环：直接交代；通过描述把事情发生的环境写清楚境写清楚；人物人物：语言、神态、动作、心理活动等写细：语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真；致，写逼真；起因：略写；起因：
3、略写；经过：经过：写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。结果：一般略写，最好通过议论写出这件事教结果：一般略写，最好通过议论写出这件事教育育意义、带给你的启示，通过议论抒发你的感情。意义、带给你的启示，通过议论抒发你的感情。二、要写印象最深的事二、要写印象最深的事例如很多记事作文，它们的开头都会这样写：1、我永远也忘不了那一天，那是一个风雨交加的夜晚.2、每当看到弯弯的月亮,我就漠然落泪,因为我想起了.3、今天,发生了一件很有意思的事情.4、人们常说：“往事就如同奔流的溪水，容易溜走。但那件事，却在我的脑海里记忆犹新。”5、在我的生活中，发生过许多有趣的事，它
4、们就像一朵朵小浪花在我的心中拍打，其中有一朵浪花剔透而晶莹，一直在我的心中闪亮，想起它，随时随地都会给我带来美好的回忆 6、在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪；惟有一件往事，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。从这些开头中，我们可以体会到，我们记一件事，要选择最特别、最有意义的事情来写。三、过程写具体、写详细，人物的语言、神态、动三、过程写具体、写详细，人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，做到笔下含情，真诚作、心理活动等写细致，写逼真，做到笔下含情，真诚感人。感人。修改前：修改前：有一个同学叙述了独自在家的经历：有一天
5、，爸爸妈妈都有一个同学叙述了独自在家的经历：有一天，爸爸妈妈都出去办事情了，只留我一个人在家。傍晚，我忽然听见有人敲出去办事情了，只留我一个人在家。傍晚，我忽然听见有人敲门，于是我去开门，可是连一个人影也没有，我觉得奇怪极了。门，于是我去开门，可是连一个人影也没有，我觉得奇怪极了。过了一会儿，又有人在敲门，我飞奔过去，打开门一看，仍然过了一会儿，又有人在敲门，我飞奔过去，打开门一看，仍然没有人。后来，我明白了，原来是养在阳台上的老母鸡再啄阳没有人。后来，我明白了，原来是养在阳台上的老母鸡再啄阳台的门呢！台的门呢！修改后：修改后：那是去年冬日的一天，爸爸妈妈都出去办事了，只留我一那是去年冬日的一
6、天，爸爸妈妈都出去办事了，只留我一个人在家。到了傍晚，我忽然听见有人在敲门，于是我就打开个人在家。到了傍晚，我忽然听见有人在敲门，于是我就打开门，门，可是连一个人影也没有。我想，可能是来客以为家里没人走可是连一个人影也没有。我想，可能是来客以为家里没人走了，了，也没什么奇怪的。可过了一会儿，又有人敲门，这次我赶快也没什么奇怪的。可过了一会儿，又有人敲门，这次我赶快跑去跑去开门，可人又走了。第三次敲门时，我再一次开门，还是没开门，可人又走了。第三次敲门时，我再一次开门，还是没人，人，我非常生气，以为是哪个淘气的小孩在捣乱，我决心查个水我非常生气，以为是哪个淘气的小孩在捣乱，我决心查个水落石落石出
7、。过了一会人，敲门声果然又响起来了。出。过了一会人，敲门声果然又响起来了。这回我不急着去开门了，而是先仔细判断敲门声音。突这回我不急着去开门了，而是先仔细判断敲门声音。突然，然，我隐隐约约听到敲门声是从阳台上传来的。我害怕极了，我隐隐约约听到敲门声是从阳台上传来的。我害怕极了，以为以为是小偷，吓得大气也不敢出，一动也不敢动。又过了一会是小偷，吓得大气也不敢出，一动也不敢动。又过了一会儿，儿，可怕的敲门声停止了。我真想看个究竟，我鼓励自己：别可怕的敲门声停止了。我真想看个究竟，我鼓励自己：别怕，怕，我是男子汉！于是，我壮着胆子，蹑手蹑脚地走到阳台门我是男子汉！于是，我壮着胆子，蹑手蹑脚地走到阳台
8、门前。前。这时，这时，“当当当当”的敲门声又响了，我顺着门缝往外一看，的敲门声又响了，我顺着门缝往外一看，原来原来是爸爸为给妈妈补身体而买的老母鸡在捣鬼。只见它正用是爸爸为给妈妈补身体而买的老母鸡在捣鬼。只见它正用嘴啄嘴啄阳台的门，我想起刚才自己大惊小怪的样子，不禁笑出声阳台的门，我想起刚才自己大惊小怪的样子，不禁笑出声来。来。四、要挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的四、要挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。地方。例如，很多的记事作文，它们的结尾都会这样写：例如，很多的记事作文，它们的结尾都会这样写：1 1、“这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽这件事过去很长时
9、间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。”2 2、“我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？样啊？3、“只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度
10、光荫，做应该只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等莫等闲，白了少年头！闲，白了少年头！”4、“从那天起，我长大了，并感受到父母的良苦用心，知从那天起，我长大了，并感受到父母的良苦用心，知道道了学习的真谛，明白了该如何努力学习，找准了学习的起跑了学习的真谛，明白了该如何努力学习，找准了学习的起跑线。线。因为那天是我的生日，我收到了一份特殊的礼物。因为那天是我的生日，我收到了一份特殊的礼物。”5、“事情已经过去了很长时间，仍然令我难忘。刘老师对事情已经过去了很长时间，仍然令我难忘。刘老
11、师对工工作是那样的负责，由于一时的误会错怪了我，还向我道歉，作是那样的负责，由于一时的误会错怪了我，还向我道歉，我我真感动。我永远不会忘记这件事，不会忘记可敬可爱的老真感动。我永远不会忘记这件事，不会忘记可敬可爱的老师。师。”写作：写作：题目：在你的生活中，曾发生一些事情，它们也题目：在你的生活中，曾发生一些事情，它们也许令你高兴，也许令你悲伤，也许特别有趣，总之，许令你高兴，也许令你悲伤，也许特别有趣，总之，它们令你难忘，使你成长，选择其中的一件，自己命它们令你难忘，使你成长，选择其中的一件，自己命题，写一篇作文。题，写一篇作文。指导：指导：1、拟一个好题目；、拟一个好题目；2、开头运用排比
12、和比喻的修辞手法；、开头运用排比和比喻的修辞手法；3、结尾有适当的议论或抒情。、结尾有适当的议论或抒情。如果一篇作文里有几件事的，还要注意事与事之间的过渡、照应等，这样文章就显得自然流畅。怎样写好记事作文怎样写好记事作文（二）1.1.让学生掌握叙事作文的写作顺序，让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。叙事六要素熟记于心。2.2.在日常的学习中能够独立的完成叙在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。事作文。3 3、培养孩子留心生活的写作素材，做、培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。生活的有心人。一、教学目标一、教学目标二、重点难点 1.学生学会叙事作文的六要素。2.能够把叙事六
13、要素在具体的实践中加以具体点运用。3.能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。其中“经过”是重点，要写得具体详细。叙事作文六要素一篇好的记叙文必须：紧扣题眼紧扣题眼 注重选材注重选材 突出中心突出中心 完整叙事完整叙事 环境渲染环境渲染 生动描写生动描写 详略得当详略得当 确切。指符合文章内容，也指语句符合规范。精练。指标题字数恰当。生动。指题目能体现出一种活力，具有 可读性，饶有情趣。新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。有意蕴：有内在的含义 紧扣题眼，题目要新颖紧扣题眼，题目要新颖那么，怎样才能选择到新颖、独特那么，怎样才能选择到新颖、
14、独特的材料呢？的材料呢？一、从自己的生活中去找一、从自己的生活中去找 不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自己是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？我的老师我的老师VSVS穿黑衬衫的数学老师穿黑衬衫的数学老师 我的妈妈我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈爱吃鱼头的妈妈 我的爷爷我的爷爷VS放坏了的苹果放坏了的苹果 拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借以引用俗语拟题，可以化用古语拟题
15、，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修改可以修改古诗古诗，可以根据自己的情况灵活运用，可以根据自己的情况灵活运用。突出中心突出中心 根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或生活道理，或找出它闪光的地方。（说说你对一件事的趣味、意义、道理的看法）好奇心好奇的经历 记叙对“鬼”的好奇，结果发现不是“鬼”记叙好奇“蚂蚁预报天气”的探索过程，结果消除了自己的无知突出中心突出中心完整叙事完整叙事 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地
16、方发生了怎样的事以及事件的过程等。环境渲染环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。生动描写生动描写 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起起来，我的眼泪就流出来了来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看。爸爸左看右看，结果从桌上右看，结果从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来鸡毛掸子倒转来拿拿，藤鞭子在空中，藤鞭子
17、在空中一一抡抡，就发出咻咻的，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头声音，我挨打了！爸爸把我从床头打打到到床角，从床上床角，从床上打打到床下，外面的雨声混到床下，外面的雨声混合着我的哭声。合着我的哭声。例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一枝一块雪，露出地面，用一枝短棒短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些些稻谷，棒上稻谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的
18、时候，将绳子一的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具体写出动作的过程具体写出动作的过程我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。草鞋。把握外貌描写把握外貌描写今天，我刚到学校就看见王老师今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感
19、到很害怕，站在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶心里像十五只水桶七上八下。七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。师的一举一动。今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同再看看周围的同学，一个个学，
20、一个个神色不宁神色不宁，似乎再等待着一件极不幸，似乎再等待着一件极不幸的事情爆发。的事情爆发。一会儿，语文早读开始了。李晓再前面领读，一会儿，语文早读开始了。李晓再前面领读，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到慢慢踱到教教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，口里虽然仍旧再读语文，那只不过是回过头去，口里虽然仍旧再读语文，那只不过是做做样子罢了，做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的我们的注意力都集中在王老师的一举一
21、动上。过了好一会，他转过身来，一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的我们的头头“呼啦呼啦”一下子，又都转了过来一下子，又都转了过来.读书声音也一下子读书声音也一下子“洪亮洪亮”起来了。起来了。我我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王王老师老师走走到前面来了，到前面来了，使劲盯使劲盯着我们，像要从着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书书挡挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书把书本放低一点儿本放低一点儿，只见他，只见他慢慢走慢慢走到门外，然后到门外，然后站定站定了。了。透过
22、玻璃窗，看见他正皱着眉头透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们。再看看同学们，他们和我一样，和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好怎样是好。初一刚住校，我很想家，就打电话回家，初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我妈妈说她也想我点评：只见概述不见描写，更不见点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。情平淡。修改稿：修改稿：初一刚住校，我是那么的不适应，一初一刚住校，我是那么
23、的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来的叮咛，泪水一下子就流了出来评语：增添了心理细节、肖像细节描写。评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。强烈。修改稿二：修改稿二：初一刚住校，我很想家
24、，就打电话回初一刚住校，我很想家，就打电话回家，家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，别着急，我来了！我来了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，喂？秀，是你吗？是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。出来。“妈，我想你！我妈，我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，她我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边
25、流着泪一定是一边笑着，一边流着泪评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。“我我”与母与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。言生动。小 结 充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动从枯燥走向生动；从模糊走向真实从模糊走向真实；从平淡走向深刻从平淡走向深刻。细节描写要领：细节描写要领：抓住特征抓住特征绘肖像绘肖像 锤炼动词锤炼动词绘造型绘造型 吻合个性吻合个性绘语言绘语言 烘托渲染烘托渲染绘环境绘环境详略得当详略得当 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，
26、给读者以深刻的印象。写作：写作：题目：那一次，我真题目：那一次，我真 在你的生活中，曾发生一些事情，它们也在你的生活中，曾发生一些事情，它们也许令你高许令你高兴，也许令你悲伤，也许特别有趣，总之，兴，也许令你悲伤，也许特别有趣，总之，它们令你它们令你难忘，使你成长，选择其中的一件，自己命难忘，使你成长，选择其中的一件，自己命题，写一题，写一篇作文。篇作文。怎样写好记事作文怎样写好记事作文（三）开头与结尾开头与结尾开头部分开头部分a:a:可以采用修辞，例如排比，比喻等。可以采用修辞，例如排比，比喻等。例如：例如：母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我
27、也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。选自无尽的爱选自无尽的爱 b:b:开门见山，直奔主题。开门见山，直奔主题。开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。生的时间、地点和有关背景。例如：王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别例如：王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘一年多了，但班长的轶事依
28、然历历在目，难以忘怀。怀。有这样一位好班长有这样一位好班长c:设置悬念，引人入胜设置悬念，引人入胜 设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。例如：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容 选自那雨，那笑容 A:A:首尾呼应，凸显主旨首尾呼应，凸显主旨 例如：例如：（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。生活中最快乐的时光，便是梦想的花季
29、。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文（选自湖荆州中考满分文把梦想带给花季把梦想带给花季）结尾部分 B:B:言为心声，呼唤号召言为心声，呼唤号召 二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得
30、更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。烂。”（选自福建省中考满分文（选自福建省中考满分文给一点阳光就这么灿给一点阳光就这么灿烂烂C:C:巧妙发问，引入深思巧妙发问，引入深思 例如：例如：自然的色、自然的香、自然的味、自然
31、的自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？品味自然，不就同品味生活了吗？D:D:引用佳句，多姿多彩引用佳句，多姿多彩 “有志者，事竟成有志者，事竟成.”相信只要付出足够的努力，相信只要付出足够的努力，我的梦想就一定会实现。我的梦想就一定会实现。真实不仅仅是做人的座右铭，在写文章时也同样需要真实。只有说的是真事，才能够用最朴实的语言表达最真切的情感。（六）道真事，表真情板书：叙事作文六要素经过经过时间时间地点地点人物人物 事情的起因事情的起因结果结果作文结构选材恰当选材恰当题目新颖题目新颖灵活开头灵活开头个别突出个别突出结尾多样结尾多样真情实感真情实感
