1、小学语文教学法小学语文教学法写话教学写话教学 写话教学的方法写话教学的方法语境法搭支架改中评结合生活实际，创设适切语境，帮助学生感悟表达的准确。用多种方法搭各种支架使学生写话言之有物、言之有序。是写话指导中很关键的一环，即对照修改的内容看与写话目标、格式要求是否相吻合，进而更深切、真是地感受写法。激趣法评中改写话教学过程中，教师常常对照目标，借评价语来指导学生的用词、用句。关注儿童生活，出示图片、展示视频、表演等创设情境，激发写话兴趣。册次册次单元单元话题话题要素要素备注备注 每个人都有自己喜欢的玩具。每个人都有自己喜欢的玩具。你最喜欢的玩具是什么你最喜欢的玩具是什么?它是什么它是什么样子的？
2、它好玩在哪里？先和同样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。学交流，再写下来。写话写话 看看下面这幅图，小老鼠看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？现了谁？接下来会怎样？快把你想到的写下来吧！快把你想到的写下来吧！话题的选择密切话题的选择密切联系儿童的经验联系儿童的经验世界和想象世界，世界和想象世界，易于动笔。易于动笔。大自然真是奇妙啊！你的心中是不是大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多也藏着很多“问号问号”？把它们写下来吧！？把它们写下来吧！写完后可以做成卡片，问问小伙伴知写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。不知道
3、答案。如果可以养小动物，你想养什么？如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。写写你的理由，试着多写几条。写话写话多样的写话形式，多样的写话形式，易于激发写话的易于激发写话的兴趣。兴趣。写话用用“例文例文+指导语指导语”的方式提示留言的方式提示留言条的书写格式及条的书写格式及各部分应注意的各部分应注意的问题。问题。从下面选择一种情况，写一张留言条。从下面选择一种情况，写一张留言条。shsh去办公室还书，老师不在。去办公室还书，老师不在。去小芳家里通知她明天上午九点到学校参去小芳家里通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。加书法小组的活动，但是她家里没有人。
4、学写留言条。学写留言条。写话 照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？利用利用“表格表格+例子例子”，提供写话的思路，提供写话的思路，从姓名、样子、常从姓名、样子、常做的事三个方面，做的事三个方面，给与写的引导。给与写的引导。看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！把它们这一天的经历写下来吧！写话借助借助“图片图片+顺序词顺序
5、词”，提，提示写话的顺序基本内容。示写话的顺序基本内容。照样子，用加点的词语说句子。照样子，用加点的词语说句子。想象画面，再仿照例句写一写。想象画面，再仿照例句写一写。李明杰李明杰 ，跑进了教室。跑进了教室。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教它们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音一会儿教它们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母字母 最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地多斤了大海里。最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地多斤了大海里。补充合适的词语，再说说你在春天里看到了补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。什么，
6、感受到了什么。字词句运用写话从下面选择一种情况，写一张留言条。从下面选择一种情况，写一张留言条。shsh去办公室还书，老师不在。去办公室还书，老师不在。去小芳家里通知她明天上午九点到学校参去小芳家里通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。加书法小组的活动，但是她家里没有人。学写留言条。学写留言条。写话 如果可以养小动物，你想养什么？写写你如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。的理由，试着多写几条。这节课我们学习了写话教学，明确了写话的目标、内容这节课我们学习了写话教学，明确了写话的目标、内容及方法。教学中应该让学生多读多写，日积月累，在大量的及方法。教学中应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中领悟文化内涵和语文运用规律。语文实践中领悟文化内涵和语文运用规律。模拟训练模拟训练目标方法 请你写一个有趣的开头，要求学生续写请你写一个有趣的开头，要求学生续写故事。故事。思考：你会预设哪些评价语指导学生修改？思考：你会预设哪些评价语指导学生修改？内容谢谢观看谢谢观看!
