1、第第2 2课时课时6 6给老师的一封信给老师的一封信例文引路例文引路亲爱的陆老师：亲爱的陆老师：您好！您好！记得在我们上三年级的时候，您曾和同学们记得在我们上三年级的时候，您曾和同学们说过：保护环境，人人有责。我们的教室卫生不尽说过：保护环境，人人有责。我们的教室卫生不尽如人意，为了让每一位同学学会自我管理，您提出如人意，为了让每一位同学学会自我管理，您提出p 江苏省海门市东洲小学江苏省海门市东洲小学/汪施颖汪施颖让每个同学自带一个垃圾袋到学校，把日常垃圾扔让每个同学自带一个垃圾袋到学校，把日常垃圾扔到自己带的垃圾袋里。保持班级良好的卫生环境，到自己带的垃圾袋里。保持班级良好的卫生环境，从我做
2、起。从我做起。第段：回忆导入，三年级时老师让每个同学第段：回忆导入，三年级时老师让每个同学自带垃圾袋到学校，养成讲卫生的习惯。自带垃圾袋到学校，养成讲卫生的习惯。自从您和大家提了新的要求后，刚开始那阵，自从您和大家提了新的要求后，刚开始那阵，大家做得还可以。可是没多久大家就把新规定抛到大家做得还可以。可是没多久大家就把新规定抛到了脑后。许多同学又开始我行我素，有同学趁您不了脑后。许多同学又开始我行我素，有同学趁您不注意时，还故意往地上扔垃圾。四年级开学，您又注意时，还故意往地上扔垃圾。四年级开学，您又苦口婆心地跟我们强调了要求，可是效果并不明显。苦口婆心地跟我们强调了要求，可是效果并不明显。第
3、段：分析现状，四年级开学，带垃圾袋的第段：分析现状，四年级开学，带垃圾袋的新规收效甚微。新规收效甚微。因此，我建议：在垃因此，我建议：在垃圾管理方面，您可以更加严圾管理方面，您可以更加严格一点儿，加一些新规定，格一点儿，加一些新规定，如果发现谁的桌子和椅子下如果发现谁的桌子和椅子下面有垃圾，谁就负责把教室面有垃圾，谁就负责把教室里所有的垃圾捡干净。同时，里所有的垃圾捡干净。同时，第段：提出建议，对乱扔垃圾的人施行个人第段：提出建议，对乱扔垃圾的人施行个人扣分和小组连带扣分制度。扣分和小组连带扣分制度。在常规分评比中实行个人扣分和小组连带扣分制度。在常规分评比中实行个人扣分和小组连带扣分制度。比
4、如，某某同学在学校里随便撕纸条，故意把纸屑比如，某某同学在学校里随便撕纸条，故意把纸屑扔在地上，就得按刚才说的去做。不仅扣个人常规扔在地上，就得按刚才说的去做。不仅扣个人常规分，而且分，而且“牵一发而动全身牵一发而动全身”，其所在小组常规分，其所在小组常规分也要被扣。也要被扣。我想，这样一来，即使再调皮的同学，也不我想，这样一来，即使再调皮的同学，也不敢轻易再犯了。更重要的是，大家相互监督，能够敢轻易再犯了。更重要的是，大家相互监督，能够共同营造整洁卫生的学习环境。共同营造整洁卫生的学习环境。第段：摆出理由，给调皮的同学以震慑，让第段：摆出理由，给调皮的同学以震慑，让大家相互监督，共同营造整洁
5、环境。大家相互监督，共同营造整洁环境。垃圾管理的问题，看起来是小事，但垃圾管理的问题，看起来是小事，但“一屋一屋不扫，何以扫天下不扫，何以扫天下”？希望我的建议能为我们的班？希望我的建议能为我们的班级管理带来一些帮助。级管理带来一些帮助。此致此致敬礼！敬礼！您的学生：汪施您的学生：汪施颖颖 9 9月月1414日日 第段：以反问句结尾，加强语气，表达作者第段：以反问句结尾，加强语气，表达作者殷切的希望。殷切的希望。这篇这是一封学生写给老师的信。在信中，小这篇这是一封学生写给老师的信。在信中，小作者针对班级里乱丢垃圾的现象，提出了合理的建作者针对班级里乱丢垃圾的现象，提出了合理的建议，言辞恳切，语
6、言得体，全文洋溢着对班级的热议，言辞恳切，语言得体，全文洋溢着对班级的热情和主动管理班级的主人翁精神，相信老师阅读信情和主动管理班级的主人翁精神，相信老师阅读信后一定会考虑并采纳你的建议。后一定会考虑并采纳你的建议。书信格式正确书信格式正确 称呼在第一行顶格写，如称呼在第一行顶格写，如“尊敬的陆老尊敬的陆老师师”，另起一行空两格表达问候，另起一行空两格表达问候“您好您好”，正文每段开头空两格，段落清晰，内容具体，正文每段开头空两格，段落清晰，内容具体，祝福语祝福语“此致此致”另起一行空两格，另起一行空两格，“敬礼敬礼”另起一行顶格写，署名和日期写在右下方，另起一行顶格写，署名和日期写在右下方，
7、分行写。分行写。书信内容清楚书信内容清楚 这封书信的重点内容是这封书信的重点内容是“提建议提建议”，开头讲清了为什么要提出建议，中间部分开头讲清了为什么要提出建议，中间部分围绕围绕“更加严格一点儿，加一些新规定更加严格一点儿，加一些新规定”提出具体建议，如提出具体建议，如“罚捡全班垃圾罚捡全班垃圾”“”“个个人扣分人扣分”“”“小组连带扣分小组连带扣分”，清楚明了，清楚明了，合理可行。合理可行。书信结构合理书信结构合理 这封书信正文部分的结构清晰，小作者这封书信正文部分的结构清晰，小作者先摆明现状（带垃圾袋的班规对整治卫生收先摆明现状（带垃圾袋的班规对整治卫生收效不明显），再提出建议（严惩乱丢
8、垃圾现效不明显），再提出建议（严惩乱丢垃圾现象），最后重申道理（象），最后重申道理（“一屋不扫，何以扫一屋不扫，何以扫天下天下”），可谓层层深入，脉络清晰。），可谓层层深入，脉络清晰。书信语言得体书信语言得体 小作者大胆地对班级卫生管理工作提出小作者大胆地对班级卫生管理工作提出自己的建议，语言中肯，有理有据，特别是自己的建议，语言中肯，有理有据，特别是表明初衷表明初衷“共同营造整洁卫生的学习环境共同营造整洁卫生的学习环境”，结尾结尾“希望我的建议能为我们的班级管理带希望我的建议能为我们的班级管理带来一些帮助来一些帮助”，语气委婉，言辞恳切。，语气委婉，言辞恳切。给奶奶的一封信给奶奶的一封信p
9、中关村第一小学中关村第一小学/苗云硕苗云硕亲爱的奶奶：亲爱的奶奶：您好！今天是六一儿童节，这是我第一次给您您好！今天是六一儿童节，这是我第一次给您写信，也是我第一次想用文字来感谢您对我的养育之写信，也是我第一次想用文字来感谢您对我的养育之恩。好激动啊！但千言万语却又不知从何说起恩。好激动啊！但千言万语却又不知从何说起 第段：开篇交代写信缘由，感谢奶奶的养育第段：开篇交代写信缘由，感谢奶奶的养育之恩。之恩。奶奶，从小我就一直生活在您身边，得到了您奶奶，从小我就一直生活在您身边，得到了您无微不至的照顾。您还记得吗？我四岁时，嘴里起满无微不至的照顾。您还记得吗？我四岁时，嘴里起满了疱疹，您自己也生了
10、病，但是为了照顾我，为了减了疱疹，您自己也生了病，但是为了照顾我，为了减少我的疼痛，您让我一连十几天趴在您的肚皮上睡觉，少我的疼痛，您让我一连十几天趴在您的肚皮上睡觉，您却整夜整夜没睡好。每当我睁开眼睛，总能看见您您却整夜整夜没睡好。每当我睁开眼睛，总能看见您在为我擦汗、喂水、涂药在为我擦汗、喂水、涂药我的病好了，您却瘦了我的病好了，您却瘦了十多斤！十多斤！第段：详写第段：详写“我我”四岁时，嘴里起满疱四岁时，嘴里起满疱疹，奶奶不顾自己生病，整夜不睡觉，精心照疹，奶奶不顾自己生病，整夜不睡觉，精心照顾顾“我我”。奶奶，就说说现在吧。您不辞辛苦，每天接奶奶，就说说现在吧。您不辞辛苦，每天接送我上
11、学放学，为我准备可口的饭菜，为我打点好送我上学放学，为我准备可口的饭菜，为我打点好一切，从来没有怨言。一切，从来没有怨言。第段：略写现在，奶奶一直不辞辛劳地照顾第段：略写现在，奶奶一直不辞辛劳地照顾“我我”。“谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。”奶奶，您一奶奶，您一手把我带大，除了生活上的百般呵护，还教了我很手把我带大，除了生活上的百般呵护，还教了我很多做人的道理。奶奶，您辛苦了！我成长的每一个多做人的道理。奶奶，您辛苦了！我成长的每一个脚步都离不开您的心血与汗水！我想要送您一份礼脚步都离不开您的心血与汗水！我想要送您一份礼物，但是您却说，最好的礼物就是我用学习来回报物，但是您却
12、说，最好的礼物就是我用学习来回报您。我深知您的苦心，我一定会努力学习，用优异您。我深知您的苦心，我一定会努力学习，用优异的成绩来报答您，孝敬您。的成绩来报答您，孝敬您。谢谢您，奶奶！谢谢您，奶奶！此致此致敬礼！敬礼！您最最疼爱的孙子：苗云硕您最最疼爱的孙子：苗云硕6 6月月1 1日日 第段：表达自己对奶奶的感激之情，决心第段：表达自己对奶奶的感激之情，决心用优异成绩来报答。用优异成绩来报答。这是小作者在儿童节时写给奶奶的一封信，这是小作者在儿童节时写给奶奶的一封信，表达了对奶奶的感激之情。小作者选择了两个表达了对奶奶的感激之情。小作者选择了两个典型事例：一是生病时奶奶对自己的精心照顾，典型事例
13、：一是生病时奶奶对自己的精心照顾，二是平时生活中奶奶无微不至的照料。两件事二是平时生活中奶奶无微不至的照料。两件事详略得当，写出奶奶在生活上对详略得当，写出奶奶在生活上对“我我”的百般的百般呵护。另外，在具体事件的描写中，小作者表呵护。另外，在具体事件的描写中，小作者表达了对奶奶的感激之情，言语真挚感人。达了对奶奶的感激之情，言语真挚感人。尊敬的爸爸：尊敬的爸爸：您在外地还好吗？工作顺利吗？爸爸，您已经您在外地还好吗？工作顺利吗？爸爸，您已经很久没回家了，我很想您。很久没回家了，我很想您。给爸爸的一封信给爸爸的一封信p 龙江路小学龙江路小学/田思鑫田思鑫 第段：开头问候亲切自然。第段：开头问候
14、亲切自然。爸爸，您常年不在家，我的节假日都是和妈妈爸爸，您常年不在家，我的节假日都是和妈妈一起度过的。上周末，妈妈带我去乡村玩，在那儿，一起度过的。上周末，妈妈带我去乡村玩，在那儿，我第一次看见了活蹦乱跳的猪。我第一次看见了活蹦乱跳的猪。那天，妈妈带着我在乡间小路上散步，走着走那天，妈妈带着我在乡间小路上散步，走着走着，我们忽然听到一阵低沉的着，我们忽然听到一阵低沉的“哼哼哼哼”声，一股臭味声，一股臭味也扑鼻而来。我们停下来四处搜索，发现不远处有一也扑鼻而来。我们停下来四处搜索，发现不远处有一间猪舍。猪舍很简陋，就是一个间猪舍。猪舍很简陋，就是一个“小房间小房间”，外加一，外加一个个“院子院子
15、”，里面住着大大小小七八只猪。看到大猪，里面住着大大小小七八只猪。看到大猪，我有一些害怕，于是绕到旁边去看小猪。小猪很可爱，我有一些害怕，于是绕到旁边去看小猪。小猪很可爱，长着一对扇子般的耳朵和一个短短的鼻子，我用手中长着一对扇子般的耳朵和一个短短的鼻子，我用手中的报纸轻轻地拍了拍它的小鼻子，它就举起前腿，在的报纸轻轻地拍了拍它的小鼻子，它就举起前腿，在鼻子上使劲地搓了几下。它还会帮自己鼻子上使劲地搓了几下。它还会帮自己“挠痒挠痒”呢！呢！真有趣！真有趣！第段：叙述周末妈妈带第段：叙述周末妈妈带“我我”去乡村玩，去乡村玩，“我我”第一次看到活蹦乱跳的猪的趣事，和爸爸分享第一次看到活蹦乱跳的猪的
16、趣事，和爸爸分享自己的快乐。自己的快乐。爸爸，再过爸爸，再过5 5天就是我的生日了，我真希望生天就是我的生日了，我真希望生日那天，能在您的陪伴下吹灭蛋糕上的蜡烛。您已经日那天，能在您的陪伴下吹灭蛋糕上的蜡烛。您已经多次缺席我的生日会了。记得上一次有您陪伴，还是多次缺席我的生日会了。记得上一次有您陪伴，还是我过我过5 5岁时的生日。岁时的生日。5 5岁生日那天，您给我买了一个大蛋糕。您还岁生日那天，您给我买了一个大蛋糕。您还买了一条项链送给我，项链的坠子是一只可爱的小猪，买了一条项链送给我，项链的坠子是一只可爱的小猪，而猪正是我的生肖。我们一家三口围坐在桌边，您点而猪正是我的生肖。我们一家三口围
17、坐在桌边，您点燃了蛋糕上的燃了蛋糕上的5 5根蜡烛，您喊根蜡烛，您喊“1 1、2 2、3”3”，我快乐地，我快乐地嘟起小嘴，使劲地把蜡烛吹灭了。您亲吻我的额头，嘟起小嘴，使劲地把蜡烛吹灭了。您亲吻我的额头，抱起我高兴地转了好几个圈，骄傲地说：抱起我高兴地转了好几个圈，骄傲地说：“我的宝贝我的宝贝将来一定很有出息！将来一定很有出息！”我开心地搂着您的脖子，甜蜜我开心地搂着您的脖子，甜蜜地笑了。一旁的妈妈也甜甜地笑了。欢乐洋溢在整个地笑了。一旁的妈妈也甜甜地笑了。欢乐洋溢在整个屋子里。屋子里。第段：回忆第段：回忆“我我”5 5岁过生日时全家欢聚的岁过生日时全家欢聚的情景，表达对爸爸的思念之情。情景
18、，表达对爸爸的思念之情。爸爸，我想您，您早点回来吧！爸爸，我想您，您早点回来吧！祝祝身体健康！身体健康！您最爱的宝贝：田思鑫您最爱的宝贝：田思鑫1212月月1010日日 第段：再次抒发想念爸爸，盼望爸爸早点回来第段：再次抒发想念爸爸，盼望爸爸早点回来的情感。的情感。这是小作者给远在外地的爸爸写的一封这是小作者给远在外地的爸爸写的一封信，信中写了两件事：周末乡村的猪舍见闻信，信中写了两件事：周末乡村的猪舍见闻和五岁生日全家一起欢庆。既分享了乡村生和五岁生日全家一起欢庆。既分享了乡村生活的乐趣，又抒发了盼望早日和爸爸团聚的活的乐趣，又抒发了盼望早日和爸爸团聚的心情。描写细致，表达生动，情感真挚而热
19、心情。描写细致，表达生动，情感真挚而热烈，读来让人感动。烈，读来让人感动。杨奇：杨奇：我亲爱的朋友，你好吗？自你上学期转学走后，我亲爱的朋友，你好吗？自你上学期转学走后，我俩整整有半年时间没见面了。不知道你有没有把我我俩整整有半年时间没见面了。不知道你有没有把我忘了，反正我没忘记你，一直很想念你。忘了，反正我没忘记你，一直很想念你。给好朋友的一封信给好朋友的一封信p 安徽和县乌江镇中心小学安徽和县乌江镇中心小学/任永晨任永晨 第段：书信开头表达问候和思念。第段：书信开头表达问候和思念。告诉你一件新鲜事，我在作文讲评课上当了回告诉你一件新鲜事，我在作文讲评课上当了回小老师。这是秦老师想出的点子，
20、目的是要培养我们小老师。这是秦老师想出的点子，目的是要培养我们自己修改、评点习作的能力，锻炼我们的口才。你知自己修改、评点习作的能力，锻炼我们的口才。你知道的，我最喜欢说相声，没想到，秦老师说正是觉得道的，我最喜欢说相声，没想到，秦老师说正是觉得我口齿伶俐，才让我第一个当小老师上作文讲评课的。我口齿伶俐，才让我第一个当小老师上作文讲评课的。尽管老师事前让我记熟了上课的每个步骤，星期天我尽管老师事前让我记熟了上课的每个步骤，星期天我还请几个同学试上了一遍。可当我刚踏上讲台时，两还请几个同学试上了一遍。可当我刚踏上讲台时，两腿还是抖个不停，评讲习作时声音发颤，不敢看同学。腿还是抖个不停，评讲习作时
21、声音发颤，不敢看同学。课上到了一半，我才没那么紧张了。我像元旦汇演为课上到了一半，我才没那么紧张了。我像元旦汇演为大家表演相声一样胆子大了起来，喊同学发言时还做大家表演相声一样胆子大了起来，喊同学发言时还做了个了个“请请”的手势，惹得听我上课的秦老师笑了起来，的手势，惹得听我上课的秦老师笑了起来，同学们也乐了。大家在评议这节课时，用了很多赞美同学们也乐了。大家在评议这节课时，用了很多赞美的话夸奖我，别提当时我心里多美滋滋了。的话夸奖我，别提当时我心里多美滋滋了。第段：重点叙述在作文讲评课上自己做小老师第段：重点叙述在作文讲评课上自己做小老师的新鲜事。的新鲜事。如今我的同桌是个女生，叫汪晶晶。杨
22、奇，你如今我的同桌是个女生，叫汪晶晶。杨奇，你还记得她吗？瘦瘦的，娇里娇气的，常为一点小事哭还记得她吗？瘦瘦的，娇里娇气的，常为一点小事哭鼻子，我简直被她弄得无所适从。哪像咱俩做同桌时，鼻子，我简直被她弄得无所适从。哪像咱俩做同桌时，从不闹矛盾，总有说不完的知心话。从不闹矛盾，总有说不完的知心话。第段：介绍自己如今的同桌，抒发对曾经的同第段：介绍自己如今的同桌，抒发对曾经的同桌好友的思念。桌好友的思念。对了，你临走时送给我的集邮册，我已经对了，你临走时送给我的集邮册，我已经集了集了5050多张邮票，等你有机会回乌江镇，我一定多张邮票，等你有机会回乌江镇，我一定全拿出来请你欣赏。全拿出来请你欣赏
23、。第段：提到集邮册，希望能与好友一起欣赏。第段：提到集邮册，希望能与好友一起欣赏。时间不早了，就聊到这儿吧。你一接到这封信，时间不早了，就聊到这儿吧。你一接到这封信，就赶快给我回信哟。就赶快给我回信哟。祝你祝你学习进步，天天开心！学习进步，天天开心！你的老朋友：任永晨你的老朋友：任永晨6 6月月1818日日 第段：结束书信，表达期盼回信。第段：结束书信，表达期盼回信。这封书信是写给同辈的，信中的语言随和、这封书信是写给同辈的，信中的语言随和、亲切。小作者在信中把自己担任作文讲评课小亲切。小作者在信中把自己担任作文讲评课小老师这件新鲜事当作重点来写，向转学他校的老师这件新鲜事当作重点来写，向转学
24、他校的好友作了生动的介绍，写得真实亲切，内容翔好友作了生动的介绍，写得真实亲切，内容翔实，读起来有滋有味，让人印象深刻。实，读起来有滋有味，让人印象深刻。7 7升格提优升格提优原文原文提升点提升点升格文升格文给妈妈的一封信给妈妈的一封信 妈妈：妈妈：您好！您好！您养育了我十多年，您养育了我十多年，都没抱怨。你就是我的都没抱怨。你就是我的大树，我则是你身后的大树，我则是你身后的小草，你为我挡住风寒，小草，你为我挡住风寒，妈妈：妈妈：您好！您好！有些话一直想对您有些话一直想对您说，但一直说不出来，今说，但一直说不出来，今天我想以书信的方式对您天我想以书信的方式对您说说心里话。说说心里话。书信要体书
25、信要体现出自己在现出自己在和妈妈和妈妈“说说话话”，要尽可，要尽可能地使用生能地使用生活中的语言，活中的语言，真诚地表达真诚地表达出自己的感出自己的感恩之情。恩之情。给妈妈的一封信给妈妈的一封信原文原文提升点提升点升格文升格文就是有风有雨，我也不再就是有风有雨，我也不再害怕。若我是小猫，你则害怕。若我是小猫，你则是猫妈妈；若我是小竹笋，是猫妈妈；若我是小竹笋，你则是我身旁的竹子。你则是我身旁的竹子。敬祝敬祝身体健康，万事如意！身体健康，万事如意！周佳偌周佳偌 5 5月月9 9日日 妈妈，您抚养我十妈妈，您抚养我十多年，一定非常辛苦。我多年，一定非常辛苦。我想要感谢您。您把我辛辛想要感谢您。您把
26、我辛辛苦苦养大，自己却平添了苦苦养大，自己却平添了许多的皱纹和白发。许多的皱纹和白发。您每天六点不到就您每天六点不到就起床了，做事轻手轻脚的，起床了，做事轻手轻脚的，生怕吵醒我。每天变着花生怕吵醒我。每天变着花 原文都是空原文都是空洞的抒情，应洞的抒情，应添加平日里妈添加平日里妈妈照料自己的妈照料自己的细节，添加妈细节，添加妈妈因为操劳日妈因为操劳日渐苍老的细节。渐苍老的细节。这样读来，主这样读来，主题集中，内容题集中，内容具体，真挚感具体，真挚感人。人。原文原文提升点提升点升格文升格文样给我做早餐，今天面条，样给我做早餐，今天面条，明天三明治。我一起床就能明天三明治。我一起床就能吃到可口的早
27、餐，您知道吗？吃到可口的早餐，您知道吗？我是多么的感动。您每天还我是多么的感动。您每天还按时接送我上下学，还要上按时接送我上下学，还要上班，还要做家务。班，还要做家务。您从早到晚都在不停您从早到晚都在不停地操劳。我一天一天地长大，地操劳。我一天一天地长大，原文原文提升点提升点升格文升格文而您却一天一天地老去。而您却一天一天地老去。妈妈，我想对您说：妈妈，我想对您说：“我我爱您！爱您！”敬祝敬祝身体健康，万事如意！身体健康，万事如意！周佳偌周佳偌 5 5月月9 9日日 原文书信原文书信格式有两处格式有两处错误：称呼错误：称呼“妈妈妈妈”应顶应顶格写，祝福格写，祝福语语“敬祝敬祝”应应空两格写。空
28、两格写。8 8给父母的一封感谢信给父母的一封感谢信惟楚有才惟楚有才敬爱的爸爸、妈妈：敬爱的爸爸、妈妈：你们好！你们好！俗话说，母亲的爱是无私奉献，父亲的爱是俗话说，母亲的爱是无私奉献，父亲的爱是恩重如山。这句话我深有体会。恩重如山。这句话我深有体会。p 作者作者/曾诗贻曾诗贻 那次我胃不舒服，吃不下晚饭，是妈妈您专那次我胃不舒服，吃不下晚饭，是妈妈您专门为我买了开胃药，又去超市买了我喜欢吃的蛋糕、门为我买了开胃药，又去超市买了我喜欢吃的蛋糕、坚果和巧克力。看我吃不下蛋糕，妈妈您又打开了坚果和巧克力。看我吃不下蛋糕，妈妈您又打开了一包杏仁让我吃，关心地问我肚子饿不饿。也不知一包杏仁让我吃，关心地
29、问我肚子饿不饿。也不知道为什么，当时我就觉得没有先前那么难受了。我道为什么，当时我就觉得没有先前那么难受了。我知道是您对我的关心和爱护给了我力量。知道是您对我的关心和爱护给了我力量。妈妈，您在我伤心难过的时候安慰我，在妈妈，您在我伤心难过的时候安慰我，在学习上鼓励我，在我生病的时候关心我、照顾我。学习上鼓励我，在我生病的时候关心我、照顾我。回忆起您为我所做的一切，我感动得直流泪，说回忆起您为我所做的一切，我感动得直流泪，说不出一句话来。不出一句话来。有一回，我和楼下的琦琦争夺一个玩具。在争有一回，我和楼下的琦琦争夺一个玩具。在争夺的过程中，我不小心把琦琦推倒在地，结果琦琦的夺的过程中，我不小心
30、把琦琦推倒在地，结果琦琦的头撞到墙上出了血。我吓得哇哇大哭，是爸爸您急忙头撞到墙上出了血。我吓得哇哇大哭，是爸爸您急忙背琦琦上医院缝针，又带着我拎着水果上琦琦家赔礼背琦琦上医院缝针，又带着我拎着水果上琦琦家赔礼道歉。看到平时威风凛凛的您被琦琦的妈妈说得脸上道歉。看到平时威风凛凛的您被琦琦的妈妈说得脸上红一阵白一阵，我好羞愧啊。我以为您后面会狠狠打红一阵白一阵，我好羞愧啊。我以为您后面会狠狠打我或训斥我一顿，结果您只是轻言细语地教导了我几我或训斥我一顿，结果您只是轻言细语地教导了我几句。我想：我以后再也不给您添麻烦了。句。我想：我以后再也不给您添麻烦了。妈妈啊，如果您是一个河妈妈啊，如果您是一个
31、河蚌，那我就是蚌中一颗小小的珍蚌，那我就是蚌中一颗小小的珍珠；爸爸啊，如果您是一棵大树，珠；爸爸啊，如果您是一棵大树，那我就是树上的一片小小的树叶。那我就是树上的一片小小的树叶。爸爸，虽然您在表面上不显露出对我的爱，但爸爸，虽然您在表面上不显露出对我的爱，但是行动上您却把对我的关心与爱护表现得淋漓尽致，是行动上您却把对我的关心与爱护表现得淋漓尽致，我是从心底里感谢您啊！我是从心底里感谢您啊！三月，是感恩月，也是我向父母感恩的日子，三月，是感恩月，也是我向父母感恩的日子，我要感谢你们赐给我生命，呵护我成长我要感谢你们赐给我生命，呵护我成长!祝你们祝你们身体健康、工作顺利！身体健康、工作顺利！曾诗
32、贻曾诗贻20192019年年3 3月月1212日日 小作者熟练掌握了书信结构，在正文中分别用事小作者熟练掌握了书信结构，在正文中分别用事例详述了父母对自己的爱护，自然地抒发了对父母的例详述了父母对自己的爱护，自然地抒发了对父母的感谢之情。所选事例各有侧重，很能表现人物性格，感谢之情。所选事例各有侧重，很能表现人物性格，比如写妈妈的爱，重在表现对比如写妈妈的爱，重在表现对“我我”身体的关心；写身体的关心；写爸爸时，重在表现对爸爸时，重在表现对“我我”思想成长的引导。全文语思想成长的引导。全文语言平实，感情真挚，娓娓道来，动人心弦。言平实，感情真挚，娓娓道来，动人心弦。帮帮 助助 那天清晨，奇奇准
33、备到外面去溜达溜达。于那天清晨，奇奇准备到外面去溜达溜达。于是他从小区的花坛边倒成一片的共享单车里，挑选是他从小区的花坛边倒成一片的共享单车里，挑选了一辆还算干净的车，刚刚准备骑上去，一抬头却了一辆还算干净的车，刚刚准备骑上去，一抬头却望见一只小燕子正在空中盯着自己。望见一只小燕子正在空中盯着自己。p 楚才杯二等奖楚才杯二等奖 育才二小赵钕深育才二小赵钕深指导老师余彩霞指导老师余彩霞 奇奇觉得很奇怪，于是问道：奇奇觉得很奇怪，于是问道：“小燕子，小燕子，你为什么盯着我不放？你为什么盯着我不放？”小燕子答道：小燕子答道：“旁边有那么多倒着的共享旁边有那么多倒着的共享单车，你为什么不把它们都扶起来
34、呢？单车，你为什么不把它们都扶起来呢？”奇奇听了，觉得的确应该把它们都扶起来，奇奇听了，觉得的确应该把它们都扶起来，可又想为什么要自己扶呢？小燕子似乎猜透了奇可又想为什么要自己扶呢？小燕子似乎猜透了奇奇的心思，接着说：奇的心思，接着说：“你把它们扶起来，既可以你把它们扶起来，既可以帮助以后要骑车的人，又可以帮助单车公司的工帮助以后要骑车的人，又可以帮助单车公司的工作人员，这样一举两得的好事为什么不做呢？作人员，这样一举两得的好事为什么不做呢？”奇奇想通了，自己出一点力，能给许多人带奇奇想通了，自己出一点力，能给许多人带来便利，于是他立刻跳下自行车，吭哧吭哧地把倒来便利，于是他立刻跳下自行车，吭
35、哧吭哧地把倒在花坛边的共享单车一辆一辆都扶了起来。当他再在花坛边的共享单车一辆一辆都扶了起来。当他再一次抬头时，却发现小燕子已经不见了。一次抬头时，却发现小燕子已经不见了。奇奇继续骑着自行车往前走，不一会儿就来到奇奇继续骑着自行车往前走，不一会儿就来到了大马路上。他心情美美的，一边蹬着单车，一边唱了大马路上。他心情美美的，一边蹬着单车，一边唱歌。忽然他看到人行道上有一个井盖不见了，而且边歌。忽然他看到人行道上有一个井盖不见了，而且边上没有放围栏，黑黑的洞口似乎在等待着吞没谁。转上没有放围栏，黑黑的洞口似乎在等待着吞没谁。转眼又看见盲人兔爷爷朝着那敞开的黑洞走去，奇奇一眼又看见盲人兔爷爷朝着那敞
36、开的黑洞走去，奇奇一惊，立刻改变方向，朝着那个黑洞驶去，幸好赶在兔惊，立刻改变方向，朝着那个黑洞驶去，幸好赶在兔爷爷前面到达了。奇奇跳下车，跑到兔爷爷跟前，扶爷爷前面到达了。奇奇跳下车，跑到兔爷爷跟前，扶着他往旁边走去，巧妙地避开了那口井。着他往旁边走去，巧妙地避开了那口井。和兔爷爷道别后，奇奇接着前行，当骑到桃和兔爷爷道别后，奇奇接着前行，当骑到桃园的时候，看到一位偷桃子的猴叔叔。他骑到猴叔叔园的时候，看到一位偷桃子的猴叔叔。他骑到猴叔叔背后拍了一下，猴叔叔紧张地转过身，看到是奇奇，背后拍了一下，猴叔叔紧张地转过身，看到是奇奇，又难过又羞愧地说自己已经饿得头晕眼花了，万不得又难过又羞愧地说自
37、己已经饿得头晕眼花了，万不得已才这么做。奇奇说：已才这么做。奇奇说：“叔叔，你到我家来吃饭吧，叔叔，你到我家来吃饭吧，我家有很多好吃的，你不会饿肚子了。我家有很多好吃的，你不会饿肚子了。”猴叔叔听了，猴叔叔听了，万分感谢奇奇，而奇奇却说都是小燕子的功劳。万分感谢奇奇，而奇奇却说都是小燕子的功劳。当猴叔叔接着问小燕子在哪儿时，奇奇没有当猴叔叔接着问小燕子在哪儿时，奇奇没有回答，只是沉默地把猴叔叔带回家。回答，只是沉默地把猴叔叔带回家。小燕子到底去哪儿了，只有奇奇知道，但他小燕子到底去哪儿了，只有奇奇知道，但他永远不会告诉别人。经过小燕子的提醒，奇奇的的永远不会告诉别人。经过小燕子的提醒，奇奇的的
38、确确变成了一个乐于助人的孩子。确确变成了一个乐于助人的孩子。本篇习作的语言并不华美，却是多么贴合现实呀！本篇习作的语言并不华美，却是多么贴合现实呀！倒成一片的共享单车，匆匆而过熟视无睹的行人，在倒成一片的共享单车，匆匆而过熟视无睹的行人，在我们的眼里是何其正常，而在一个孩子的眼里这一切我们的眼里是何其正常，而在一个孩子的眼里这一切又是多么不可理喻！扶与不扶看似只是一种简单的选又是多么不可理喻！扶与不扶看似只是一种简单的选择，而不同的选择却直指不同的灵魂择，而不同的选择却直指不同的灵魂冷漠麻木与冷漠麻木与活泼热情。而这又是何其深刻！让人欣喜的是奇奇的活泼热情。而这又是何其深刻！让人欣喜的是奇奇的改变，主动帮助兔爷爷和猴叔叔。让人拍案叫好的改变，主动帮助兔爷爷和猴叔叔。让人拍案叫好的是，文后提到的小燕子怎么样了，作者没有做正面是，文后提到的小燕子怎么样了，作者没有做正面的回答，而通读全文，我们不难发现，这小燕子不的回答，而通读全文，我们不难发现，这小燕子不就是作者的一种希望、一种召唤吗？因此，怎能不就是作者的一种希望、一种召唤吗？因此，怎能不叫人欣喜？叫人欣喜？
