1、小小 学学 生生 作作 文文 入入 门门 指指 导导陆营五小 周大江 小学生作文能力的培养，是一个由易到难、循序渐进小学生作文能力的培养，是一个由易到难、循序渐进的过程。在一年级，写作的要求是写几句话至一段话；到的过程。在一年级，写作的要求是写几句话至一段话；到了二年级，写作的要求是一到两段话。在字数上，低年级了二年级，写作的要求是一到两段话。在字数上，低年级要求较低：并且，很多写作还是看图写话，所以，比较简要求较低：并且，很多写作还是看图写话，所以，比较简单。单。到了三年级，写作的要求提高了，主要有两个变化。到了三年级，写作的要求提高了，主要有两个变化。变化一，由一两段话变为一篇文章，在变化
2、一，由一两段话变为一篇文章，在篇幅、字数上，有篇幅、字数上，有了更高的要求了更高的要求。变化二，由。变化二，由看图写话，变为命题作文看图写话，变为命题作文，学，学生离开了图画，一下子变得无所适从。生离开了图画，一下子变得无所适从。所以，一些学生，面对作文的新变化，顿时生出一种所以，一些学生，面对作文的新变化，顿时生出一种“老老虎吃天，无从下口虎吃天，无从下口”的感觉。作文课上，急得抓耳挠腮；写出的感觉。作文课上，急得抓耳挠腮；写出来的作文，前言不搭后语，条理不清。那么，如何指导三年级来的作文，前言不搭后语，条理不清。那么，如何指导三年级学生的作文呢？我认为，要从以下几个方面入手。学生的作文呢？
3、我认为，要从以下几个方面入手。一、一、学习作文的结构学习作文的结构 1、作文由、作文由题目题目、正文正文两部分构成。两部分构成。2、题目要放在正文、题目要放在正文前面一行的正中间前面一行的正中间。3、正文围绕题目来写。正文可以分成几个自然段。一般、正文围绕题目来写。正文可以分成几个自然段。一般有有开头开头、过程过程、结尾结尾三部分。开头有讲究，要引人入胜；过程三部分。开头有讲究，要引人入胜；过程要详细具体；结尾要意义高远，揭示主题。要详细具体；结尾要意义高远，揭示主题。4、在我们的小学语文课本上，很多课文，就是很优秀的、在我们的小学语文课本上，很多课文，就是很优秀的作文例文。在这里，我们以曹冲
4、称象为例，来学习作文的作文例文。在这里，我们以曹冲称象为例，来学习作文的结构：结构：“曹冲称象曹冲称象”是文是文章的题目，写在了正章的题目，写在了正文前面一行的中央。文前面一行的中央。文章第文章第1自然段，自然段，第第1自然段是文章的自然段是文章的开头开头。自然段第。自然段第1行行前面空前面空2格。格。文章第文章第2自然段，自然段，第第2自然段是文章的自然段是文章的过程过程。自然段第。自然段第1行行前面空前面空2格。格。文章第文章第3自然段，自然段，第第3自然段也是文章自然段也是文章的的过程过程。自然段第。自然段第1行前面空行前面空2格。格。文章第文章第4自然段，自然段，第第4自然段也是文章自
5、然段也是文章的的过程过程。自然段第。自然段第1行前面空行前面空2格。格。文章第文章第5自然段，自然段，第第5自然段是文章的自然段是文章的结尾结尾。自然段第。自然段第1行行前面空前面空2格。格。正确加标点正确加标点:文章中，每说完一小句话就要加一个标点。比如：逗号文章中，每说完一小句话就要加一个标点。比如：逗号，顿号顿号、句号句号。问问号号？感叹号感叹号！前引号前引号 “后引号后引号”前书名号前书名号 后书名号后书名号 前括号前括号（后括号后括号）等。这些标点符号，要占一格。等。这些标点符号，要占一格。当然，也有占两格的标点符号，常用的有省略号当然，也有占两格的标点符号，常用的有省略号.破折号破
6、折号 。二、学习作文的分类、写作方法二、学习作文的分类、写作方法 “文无定法，有规可循。文无定法，有规可循。”小学中年级作小学中年级作文，虽然题目很多，但如果细细分析，作文文，虽然题目很多，但如果细细分析，作文大致可以分为六类：大致可以分为六类：写人写人、状物状物、叙事叙事、写写景景、想象想象、应用文应用文。相同类型的作文，写作。相同类型的作文，写作方法基本相同。方法基本相同。因此，我们可以结合范文，引导学生学因此，我们可以结合范文，引导学生学习、总结出同类作文的写作方法，并进行强习、总结出同类作文的写作方法，并进行强化训练，使学生掌握同类型作文的写作方法。化训练，使学生掌握同类型作文的写作方
7、法。1、写人作文、写人作文 写人作文，是小学作文中最常见的类型之一。常见的写人作文题目有：我的爸爸、我的妈妈、我的老师、我的同学、我的同桌、我敬佩的一个人、我尊敬的一个同学、记一个爱运动的人、记一个高尚的人、介绍自己、妈妈的声音、妈妈的手.下面，大家来学习一篇写人的作文 我的同学我的同学 光阴似箭，日月如梭，不知不觉间，我已经十岁了。在我身边，有一位与众不光阴似箭，日月如梭，不知不觉间，我已经十岁了。在我身边，有一位与众不同的同学使我刻骨铭心，他就是我的同学同的同学使我刻骨铭心，他就是我的同学*奉民。奉民。*奉民长得歪瓜裂枣。一又豆大的眼睛总是白多黑少，骨碌碌地看着你，仿佛奉民长得歪瓜裂枣。一
8、又豆大的眼睛总是白多黑少，骨碌碌地看着你，仿佛你会揍他。至于为什么，一会儿你就知道了。耳朵又肥又红，肿得像个多汁水的水你会揍他。至于为什么，一会儿你就知道了。耳朵又肥又红，肿得像个多汁水的水蜜桃。至于个子嘛，是个小萝卜头儿。蜜桃。至于个子嘛，是个小萝卜头儿。他很他很“耐打耐打”。为什么说耐打呢？因为他经常让着女生，从来不还手，是女生们。为什么说耐打呢？因为他经常让着女生，从来不还手，是女生们名副其实的名副其实的“公仔公仔”、“出气筒出气筒”。哪个女生生气了，就找他。他呢，也不躲，而着带。哪个女生生气了，就找他。他呢，也不躲，而着带着灿若桃花的笑，问：着灿若桃花的笑，问：“小姐，有何贵干？若是出
9、气，就来吧！小姐，有何贵干？若是出气，就来吧！”等女生发泄完了，等女生发泄完了，他的耳朵就像吹了气，又上了红漆似的，又肥又大。他的耳朵就像吹了气，又上了红漆似的，又肥又大。他还很幽默。有一天，早上下了大雨。早读时，他还没有来。下课了，他来了，他还很幽默。有一天，早上下了大雨。早读时，他还没有来。下课了，他来了，一跺脚，向我行了个军礼，说：一跺脚，向我行了个军礼，说：“今天早上，发生了特大洪水，所以造成了严重后今天早上，发生了特大洪水，所以造成了严重后果果迟到！迟到！”哈！他居然把下雨说成洪水，这也太危言耸听了！哈！他居然把下雨说成洪水，这也太危言耸听了！他不但幽默，而且还爱劳动。每次该他值日，
10、从不逃跑。可卫生委员却说：他不但幽默，而且还爱劳动。每次该他值日，从不逃跑。可卫生委员却说：“这是他应该的，本来就该他值日。再说他叫这是他应该的，本来就该他值日。再说他叫*奉民，奉民奉民，奉献于民嘛！奉民，奉民奉民，奉献于民嘛！”我的同桌我的同桌*奉民，祝你发扬优点，在学习路上节节高升。奉民，祝你发扬优点，在学习路上节节高升。这篇写人作文，写作提纲可以归纳为：这篇写人作文，写作提纲可以归纳为：开头：介绍自己写的是开头：介绍自己写的是哪个人哪个人。过程：过程：1、介绍人物的、介绍人物的外貌外貌。2、介绍人物的第一个、介绍人物的第一个特点特点（很耐打）。（很耐打）。3、介绍人物的第二个、介绍人物的
11、第二个特点特点（很幽默）。（很幽默）。4、介绍人物的第三个、介绍人物的第三个特点特点（爱劳动）。（爱劳动）。结尾：对人物的结尾：对人物的评介或祝福评介或祝福。通过写人作文的范文和提纲，你能总结出写人通过写人作文的范文和提纲，你能总结出写人作文的作文的写作方法写作方法吗？吗？通过范文学习，我们可以总结出写人通过范文学习，我们可以总结出写人作文的写作方法：作文的写作方法：写人作文，一般先介绍自己写的是写人作文，一般先介绍自己写的是哪哪个人个人，再写人物的，再写人物的外貌外貌，接着写人物的，接着写人物的特特点点，最后写自己对人物的，最后写自己对人物的评介或祝福评介或祝福。2、状物作文、状物作文 状物
12、作文，包含状物作文，包含动物动物作文、作文、植物植物作文、作文、物品物品作文。动植物、小物品，是学生在生作文。动植物、小物品，是学生在生活中经常接触的，也是小学生经常写的作活中经常接触的，也是小学生经常写的作文内容之一。文内容之一。状物作文的写作方法，和写人作文类状物作文的写作方法，和写人作文类似，我们可以通过一篇例文来学习。似，我们可以通过一篇例文来学习。可爱的小狗可爱的小狗 有人喜欢黑白相间的熊猫，有人喜欢活泼可爱的兔子，有人喜欢憨态可掬有人喜欢黑白相间的熊猫，有人喜欢活泼可爱的兔子，有人喜欢憨态可掬的小猫，有人喜欢活蹦乱跳的小鱼的小猫，有人喜欢活蹦乱跳的小鱼.但我喜欢的，和他们截然不同，
13、我喜欢但我喜欢的，和他们截然不同，我喜欢我家那善解人意的小狗。我家那善解人意的小狗。我家的小狗，原本是流浪狗。那是一天中午，我从姨家回来。走在路上，我家的小狗，原本是流浪狗。那是一天中午，我从姨家回来。走在路上，我总感觉后面有一个神神秘秘的东西。转头一看，我总感觉后面有一个神神秘秘的东西。转头一看，“啊，是一个小狗！啊，是一个小狗！”我惊讶我惊讶地叫起来。我看到它无家可归，可怜巴巴的，就把它抱回了家。妈妈看到小狗，地叫起来。我看到它无家可归，可怜巴巴的，就把它抱回了家。妈妈看到小狗，二话不说，就把它抱出去送人。我依依不舍地求妈妈，妈妈看我这么喜欢小狗，二话不说，就把它抱出去送人。我依依不舍地求
14、妈妈，妈妈看我这么喜欢小狗，就大发慈悲地把狗留了下来，让它成为我的宠物。就大发慈悲地把狗留了下来，让它成为我的宠物。小狗的眼睛大大的，给人一种和谐的感觉；牙尖尖的，给人一种恐惧的感小狗的眼睛大大的，给人一种和谐的感觉；牙尖尖的，给人一种恐惧的感觉。它的耳朵大大的，身子黑白相间，腿像雪一样白。觉。它的耳朵大大的，身子黑白相间，腿像雪一样白。小狗喜欢玩。每次我放学回家，它就欣喜若狂，闪电一般地跑到我面前，小狗喜欢玩。每次我放学回家，它就欣喜若狂，闪电一般地跑到我面前，围着我上蹿下跳。如果我站着不动，它就在地上盯着我，好像对我有意见。围着我上蹿下跳。如果我站着不动，它就在地上盯着我，好像对我有意见。
15、小狗还很调皮。有一次早上，我要去上学，却找不着裤子。我当时心急如焚，小狗还很调皮。有一次早上，我要去上学，却找不着裤子。我当时心急如焚，最后，在它的狗窝里找到了。我骂它：最后，在它的狗窝里找到了。我骂它：“你可真是个调皮鬼。你可真是个调皮鬼。”小狗还有一个与众不同的特点，就是不咬人。有一次在学校，有同学说：小狗还有一个与众不同的特点，就是不咬人。有一次在学校，有同学说：“狗咬人时，你就说兔兔兔，它就不咬了。狗咬人时，你就说兔兔兔，它就不咬了。”我信以为真，回家后在我家的狗身我信以为真，回家后在我家的狗身上做试验，可它不咬人，试验没法做。上做试验，可它不咬人，试验没法做。小狗，我希望你永远年轻，
16、永远快乐，永远陪伴着我！小狗，我希望你永远年轻，永远快乐，永远陪伴着我！学习：学习：这篇状物作文，写作提纲可以归纳为：这篇状物作文，写作提纲可以归纳为：开头：介绍自己写的是开头：介绍自己写的是哪种哪种状物状物。过程：过程：1、介绍、介绍状物状物的的来历来历。2、介绍、介绍状物状物的的外形外形。3、介绍、介绍状物状物的第一个的第一个特点特点（喜欢玩）。（喜欢玩）。4、介绍、介绍状物状物的第二个的第二个特点特点（很调皮）。（很调皮）。5、介绍、介绍状物状物的第三个的第三个特点特点（不咬人）。（不咬人）。结尾：对结尾：对状物状物的的评介或祝福评介或祝福。通过状物作文的范文和提纲，你能总结出状物通过状
17、物作文的范文和提纲，你能总结出状物作文的作文的写作方法写作方法吗？吗？通过范文学习，我们可以总结出状物通过范文学习，我们可以总结出状物作文的写作方法：作文的写作方法：状物作文，一般先介绍自己写的是状物作文，一般先介绍自己写的是哪哪种状物种状物，再写状物的，再写状物的来历来历，接着写状物的，接着写状物的外形外形，然后写状物的，然后写状物的特点特点，最后写自己对，最后写自己对状物的状物的评介或祝福评介或祝福。3、叙事作文、叙事作文 叙事作文，是小学最常见的作文。叙事作文出题形式灵活，几乎涉及生活的方方面面。如：记一次考试、记一件错事、记一件后悔的事、难忘的一次劳动、难忘的一句话、春节中的一件事、划
18、船、危急的时刻、有了电话，联系真方便、我收获了教训、和时间赛跑、记一次难忘的旅行、买书等。下面，我们一起来学习一篇叙事作文，来总结叙事作文的写作方法。危急的时刻危急的时刻 每当听到小狗的叫声，我就会想起小时候发生的那件危险的事。每当听到小狗的叫声，我就会想起小时候发生的那件危险的事。在一个阳光明媚的星期天，我一个人去附近的儿童乐园玩。在一个阳光明媚的星期天，我一个人去附近的儿童乐园玩。我兴致勃勃地走在路上，突然，草丛里蹿出了一只狗。那只狗我兴致勃勃地走在路上，突然，草丛里蹿出了一只狗。那只狗又高又大，浑身的毛乌黑发亮。它还瞪着一双凶恶的眼睛，伸着长又高又大，浑身的毛乌黑发亮。它还瞪着一双凶恶的
19、眼睛，伸着长长的舌头，冲着我长的舌头，冲着我“汪汪汪汪”直叫。好像在说：直叫。好像在说：“你是跑不掉的。你是跑不掉的。”我吓得魂飞魄散，大叫一声我吓得魂飞魄散，大叫一声“妈呀妈呀”，撒腿就跑。可是，我跑，撒腿就跑。可是，我跑得气喘吁吁，大黑狗却紧追不舍。眼看就要追上了，我急得得气喘吁吁，大黑狗却紧追不舍。眼看就要追上了，我急得“哇哇哇哇”大哭起来。大哭起来。这时，我突然想起妈妈的话：这时，我突然想起妈妈的话：“见到狗不要怕，你越逃它追得见到狗不要怕，你越逃它追得越紧。越紧。”于是，我硬着头皮停下脚步。果然，大黑狗也停下来。它于是，我硬着头皮停下脚步。果然，大黑狗也停下来。它甩着尾巴看着我，仿佛
20、在想：甩着尾巴看着我，仿佛在想：“你在耍什么花招？我可不会上当！你在耍什么花招？我可不会上当！”这时，我看到脚下有几颗石头，灵机一动，慢慢地蹲下来，捡这时，我看到脚下有几颗石头，灵机一动，慢慢地蹲下来，捡起石头，猛地向大黑狗扔去。大黑狗吓了一跳，一溜烟地逃走了。起石头，猛地向大黑狗扔去。大黑狗吓了一跳，一溜烟地逃走了。顿时，我也长吁了一口气。顿时，我也长吁了一口气。遇到困难，逃跑是没有用的，只有勇敢地面对困难，才能战胜遇到困难，逃跑是没有用的，只有勇敢地面对困难，才能战胜困难。困难。这篇叙事作文，提纲可以归纳为：这篇叙事作文，提纲可以归纳为：开头：介绍自己写的是一件开头：介绍自己写的是一件什么
21、事什么事。过程：过程：1、叙述事情的、叙述事情的起因起因（我在路上遇到一只大狗）。（我在路上遇到一只大狗）。2、叙述事情的、叙述事情的经过经过（我跑，狗追；我停下来，（我跑，狗追；我停下来，狗也停下来）。狗也停下来）。3、叙述事情的、叙述事情的结果结果（我用石头把大狗吓跑了）。（我用石头把大狗吓跑了）。结尾：对这件事的结尾：对这件事的感悟感悟。通过叙事作文的范文和提纲，你能总结出叙事通过叙事作文的范文和提纲，你能总结出叙事作文的作文的写作方法写作方法吗？吗？通过范文学习，我们可以总结出叙通过范文学习，我们可以总结出叙事作文的写作方法：事作文的写作方法：叙事作文，一般先介绍自己写的叙事作文，一般
22、先介绍自己写的是是什么事什么事，再写事情的，再写事情的起因起因，接着写事，接着写事情的情的经过经过，然后写事情的，然后写事情的结果结果，最后写，最后写自己对这件事的自己对这件事的感悟感悟。4、写景作文、写景作文 俗话话：“读万卷书，行万里路。”学生的成长，离不开旅游。旅游，可以使学生感受到祖国山川的壮丽，花鸟虫鱼的可爱，人文精神的可贵，开阔学生的视野，陶冶学生的情操。在小学阶段，写景作文，也是常考的作文之一。下面，大家来学习一篇写景作文，来总结写景作文的写作方法。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春。”
23、有人说，春天是万紫千红的。那么，我眼中的春天，又是怎样的呢？有人说，春天是万紫千红的。那么，我眼中的春天，又是怎样的呢？春天到了，春风轻柔地吹着，悄悄地来到了桃树姑娘身边，轻声地说着：春天到了，春风轻柔地吹着，悄悄地来到了桃树姑娘身边，轻声地说着：“快醒醒，快醒醒，春姑娘来了，请你参加选美比赛呢！快醒醒，快醒醒，春姑娘来了，请你参加选美比赛呢！”桃树姑娘一听，揉桃树姑娘一听，揉了揉自己惺忪的睡眼，连忙换上了新装，把自己打扮得花枝招展的，迎接春姑了揉自己惺忪的睡眼，连忙换上了新装，把自己打扮得花枝招展的，迎接春姑娘的到来。娘的到来。春风的加快了脚步，她又来到了种子的身旁，轻轻地对种子说：春风的加
24、快了脚步，她又来到了种子的身旁，轻轻地对种子说：“快醒醒，快醒醒，快醒醒，春天来了，快把大地打扮一下吧！快醒醒，春天来了，快把大地打扮一下吧！”种子们听了，伸了个懒腰，争先种子们听了，伸了个懒腰，争先恐后地钻出地面，给大地披上了绿色的外衣。恐后地钻出地面，给大地披上了绿色的外衣。春风越吹越远，把小燕子也吹了回来。有一对小燕子，来到我家的墙角，春风越吹越远，把小燕子也吹了回来。有一对小燕子，来到我家的墙角，搭窝、筑巢。很快，它们就生出了许许多多的小宝宝。小燕子高兴坏了，在我搭窝、筑巢。很快，它们就生出了许许多多的小宝宝。小燕子高兴坏了，在我家的护栏上又蹦又跳。从此，我家再也不用闹钟了，因为，小燕
25、子宝宝们特调家的护栏上又蹦又跳。从此，我家再也不用闹钟了，因为，小燕子宝宝们特调皮，一到早上，就叽叽喳喳地叫个不停，把我们都吵醒了。不过，我们也没有皮，一到早上，就叽叽喳喳地叫个不停，把我们都吵醒了。不过，我们也没有生气，只盼望它们早点长大，多捉一些可恶的蚊子。生气，只盼望它们早点长大，多捉一些可恶的蚊子。俗话说：俗话说：“一年之计在于春。一年之计在于春。”小朋友们，在春天，更是生龙活虎的。看，小朋友们，在春天，更是生龙活虎的。看，广场上，有许许多多的小朋友在放风筝。风筝有各种各样的：有的像小鸟，在广场上，有许许多多的小朋友在放风筝。风筝有各种各样的：有的像小鸟，在天空中轻微地扑扇着翅膀；有的
26、像小老虎，在天空中威风凛凛的；有的像小鱼，天空中轻微地扑扇着翅膀；有的像小老虎，在天空中威风凛凛的；有的像小鱼，在天空中摆着尾巴呢在天空中摆着尾巴呢.春天，不像冬天那样冷酷无情，也不像夏天那样骄阳似火。春天，是温柔春天，不像冬天那样冷酷无情，也不像夏天那样骄阳似火。春天，是温柔的，是生机勃勃的，也是生龙活虎的。春天好美啊，愿春天长驻人间！的，是生机勃勃的，也是生龙活虎的。春天好美啊，愿春天长驻人间！春天春天 这篇写景作文，提纲可以归纳为：这篇写景作文，提纲可以归纳为：开头：介绍自己写的是开头：介绍自己写的是什么景物什么景物。过程：过程：1、描写、描写第一处景物第一处景物（桃树姑娘换上了新装）。
27、（桃树姑娘换上了新装）。2、描写、描写第二处景物第二处景物（种子钻出地面）。（种子钻出地面）。3、描写、描写第三处景物第三处景物（小燕子回来了）。（小燕子回来了）。4、描写、描写第四处景物第四处景物（小朋友们生龙活虎）。（小朋友们生龙活虎）。结尾：对景物的结尾：对景物的赞美赞美。通过写景作文的范文和提纲，你能总结出写景通过写景作文的范文和提纲，你能总结出写景作文的作文的写作方法写作方法吗？吗？通过范文学习，我们可以总结出写景作文的写作方法：通过范文学习，我们可以总结出写景作文的写作方法：写景作文，一般先介绍自己写的是写景作文，一般先介绍自己写的是什么景物什么景物，再，再写写第一处景物第一处景物
28、，接着写，接着写第二处景物第二处景物，然后写，然后写第三处景第三处景物物、第四处景物第四处景物.最后最后赞美景物赞美景物。写景作文，还有另一种写作方法：写景作文，还有另一种写作方法：围绕一处景物，分围绕一处景物，分别写几个时间段的不同景色别写几个时间段的不同景色。不过，对于初学作文的小学。不过，对于初学作文的小学生来说，了解即可。待学生的作文能力提升后，再做训练。生来说，了解即可。待学生的作文能力提升后，再做训练。5、想象作文、想象作文 想象能力，是人类不断进步的强大动力，想象能力，是人类不断进步的强大动力，也是小学生与生俱来的重要能力。为了培养也是小学生与生俱来的重要能力。为了培养小学生的想
29、象能力，在小学，经常会出现一小学生的想象能力，在小学，经常会出现一些想象作文。些想象作文。下面，我们来学习一篇想象作文，来总下面，我们来学习一篇想象作文，来总结想象作文的写作方法。结想象作文的写作方法。我来到了月球我来到了月球 有人想看波澜壮阔的大海，有人想去一碧千里的草原，有人想有人想看波澜壮阔的大海，有人想去一碧千里的草原，有人想看黄沙漫漫的沙漠看黄沙漫漫的沙漠.而我，想去绰约多姿的月球。而我，想去绰约多姿的月球。一天傍晚，我在大街上漫无目的地散步，忽然发现一个小巧玲一天傍晚，我在大街上漫无目的地散步，忽然发现一个小巧玲珑的盒子，还散发着皎洁的光芒。我小心翼翼地捡了起来，发现上珑的盒子，还
30、散发着皎洁的光芒。我小心翼翼地捡了起来，发现上面写了四个字面写了四个字“月光宝盒月光宝盒”。咦？这盒子，不是大话西游中的。咦？这盒子，不是大话西游中的宝贝吗？我把盒盖打开，盒子忽然发出了耀眼的光芒，刺得我睁不宝贝吗？我把盒盖打开，盒子忽然发出了耀眼的光芒，刺得我睁不开眼。过了几秒钟，银光消失了，我揉了揉眼，眼前的一切，把我开眼。过了几秒钟，银光消失了，我揉了揉眼，眼前的一切，把我惊呆了。惊呆了。在我面前，是一座美轮美奂【在我面前，是一座美轮美奂【hun】的亭子，亭子上写着三个】的亭子，亭子上写着三个大字：广寒宫。广寒宫？这不是嫦娥仙子住的地方吗？难道，我来大字：广寒宫。广寒宫？这不是嫦娥仙子住
31、的地方吗？难道，我来到了令人心驰神往的月球？到了令人心驰神往的月球？我又惊又喜，连忙往里进。忽然，两位天将从天而降，他们全我又惊又喜，连忙往里进。忽然，两位天将从天而降，他们全身披挂，一人执大刀，一人持画戟【身披挂，一人执大刀，一人持画戟【j】，大吼一声：】，大吼一声：“月宫重地，月宫重地，凡夫俗子不得擅入，否则杀无赦【凡夫俗子不得擅入，否则杀无赦【sh】！】！”我顿时吓得魂不附体，我顿时吓得魂不附体，连忙止住了脚步。连忙止住了脚步。这时，从远处传来缈缈仙音：这时，从远处传来缈缈仙音：“有朋自远方来，不亦乐【有朋自远方来，不亦乐【l】乎，不得无礼！乎，不得无礼！”说着，从远处飘来一位貌美如花、
32、身着白纱的仙说着，从远处飘来一位貌美如花、身着白纱的仙子，手中，还抱着一只玉兔。我想，这就是传说中的嫦娥仙子吧！子，手中，还抱着一只玉兔。我想，这就是传说中的嫦娥仙子吧！嫦娥嫦娥看到我，问道：看到我，问道：“小朋友，从何处来？往何处去？小朋友，从何处来？往何处去？”我认真地回我认真地回答：答：“我从地球上来，前来拜访嫦娥仙子。我从地球上来，前来拜访嫦娥仙子。”嫦娥嫣【嫦娥嫣【yn】然一笑，】然一笑，做了个做了个“请请”的动作，带我进入广寒宫。广寒宫内朴素高雅，别有的动作，带我进入广寒宫。广寒宫内朴素高雅，别有洞天，使我留连忘返。洞天，使我留连忘返。月宫如此多娇，引无数英雄竞折腰！我连忙掏出手机
33、，摄影留月宫如此多娇，引无数英雄竞折腰！我连忙掏出手机，摄影留念。嫦娥看到后，非常好奇。问：念。嫦娥看到后，非常好奇。问：“这是什么仙器？这是什么仙器？”我自豪地说：我自豪地说：“这是人类发明的手机，能照相，也能摄影。这是人类发明的手机，能照相，也能摄影。”于是我教嫦娥使用于是我教嫦娥使用手机，嫦娥不愧是仙子，一点就透，很快就用熟了。看到嫦娥爱不手机，嫦娥不愧是仙子，一点就透，很快就用熟了。看到嫦娥爱不释手的模样，我把手机送给了她。嫦娥感动不已，让吴刚端来三杯释手的模样，我把手机送给了她。嫦娥感动不已，让吴刚端来三杯酒，告诉我：酒，告诉我：“这是月宫特产这是月宫特产桂花酒，每饮一杯，可增寿一百
34、桂花酒，每饮一杯，可增寿一百年。年。”我听了欣喜若狂：我听了欣喜若狂：“三杯酒啊，我可以多活三百年！三杯酒啊，我可以多活三百年！”不料，在我手舞足蹈的时候，一不小心，碰到了月光宝盒。又不料，在我手舞足蹈的时候，一不小心，碰到了月光宝盒。又是一道银光，我回到了地球。仙子呢？月光宝盒呢？统统不见了，是一道银光，我回到了地球。仙子呢？月光宝盒呢？统统不见了，我怅然若失。忽然，我一拍脑门：我怅然若失。忽然，我一拍脑门：“完了，桂花酒我还没喝呢！完了，桂花酒我还没喝呢！”我追悔莫及，仰天长叹：我追悔莫及，仰天长叹：“得意不可忘形，否则，乐极生悲得意不可忘形，否则，乐极生悲呀！呀！”这篇想象作文，提纲可以
35、归纳为：这篇想象作文，提纲可以归纳为：开头：介绍自己开头：介绍自己想象的主题想象的主题（我想去月球）。（我想去月球）。过程：过程：1、介绍事情的、介绍事情的起因起因（我被月光宝盒传送到月球）。（我被月光宝盒传送到月球）。2、介绍事情的、介绍事情的经过经过（嫦娥请我入月宫，送我桂花（嫦娥请我入月宫，送我桂花 酒）。酒）。3、介绍事情的、介绍事情的结果结果（我碰到了月光宝盒，被传送（我碰到了月光宝盒，被传送回来）。回来）。结尾：对这件事的结尾：对这件事的感悟感悟。通过想象作文的范文和提纲，你能总结出想象通过想象作文的范文和提纲，你能总结出想象作文的作文的写作方法写作方法吗？吗？通过范文学习，我们可
36、以总结出想象作文的写作方法：想象作文，一般先介绍自己想象的想象作文，一般先介绍自己想象的是什是什么事么事，再写想象中事情的，再写想象中事情的起因起因，接着写想象，接着写想象中事情的中事情的经过经过，然后写想象中事情的，然后写想象中事情的结果结果，最后写自己对这件事的最后写自己对这件事的感悟感悟。6、应用文、应用文 应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，是人们在生活、学习、工作中为处理实际的工具，是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，
37、并形成惯用格式的事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。文章。在小学，常见的应用文有在小学，常见的应用文有请假条请假条、通知通知、书信书信等。在这里，我们来学习书信的写作方法。等。在这里，我们来学习书信的写作方法。题目题目：写在写在书信书信前面一行前面一行的中央。的中央。称呼称呼：写在题目的下一行，：写在题目的下一行，顶格写，后面用冒号。顶格写，后面用冒号。问候语问候语：写在称呼的下一：写在称呼的下一行，后面用感叹号，前面行，后面用感叹号，前面空空2格格。正文正文：写在问候写在问候语的下面，把自语的下面，把自己要说的话写几己要说的话写几个自然段，每个个自然段，每个自然段开头空自然段开
38、头空2格。格。正文正文：写在问写在问候语的下面，把自候语的下面，把自己要说的话写几个己要说的话写几个自然段，每个自然自然段，每个自然段开头空段开头空2格。格。祝福语祝福语：写在：写在正文下面，正文下面，“祝祝”字空字空2格，然后，格，然后，祝福内容另起一行，祝福内容另起一行，顶格写。顶格写。署名署名：写在书：写在书信的右下角。信的右下角。日期日期：写在书：写在书信的右下角，署名信的右下角，署名的下面。的下面。书信的格式，重在书信的格式，重在理解理解。因此，我们要。因此，我们要引导学生记牢一封信，在脑海中形成引导学生记牢一封信，在脑海中形成书信的书信的图象记忆图象记忆，结合图象记忆，理解书信的，
39、结合图象记忆，理解书信的格式格式和要求和要求。然后，在此基础上进行训练，如。然后，在此基础上进行训练，如给给*同学的一封信、给同学的一封信、给*老师的一封信老师的一封信等。通过训练，使学生熟练地掌握书信的写等。通过训练，使学生熟练地掌握书信的写作方法。作方法。小结小结2 2：以上各种类型作文的写作方法，可以让三年级的学生，以上各种类型作文的写作方法，可以让三年级的学生，快速入门快速入门，对于中年级学生，有着，对于中年级学生，有着显著效果显著效果。学作文如同学武术，刚开始，需要学习招式、套路等基学作文如同学武术，刚开始，需要学习招式、套路等基本功。本功。基本功掌握后，就不能受方法和格式的束缚，要
40、有创基本功掌握后，就不能受方法和格式的束缚，要有创新。新。武术也好，作文也好，最高的境界，是武术也好，作文也好，最高的境界，是“无招胜有招无招胜有招”！三、作文分阶梯指导三、作文分阶梯指导 小学生的写作能力，有着不同层次的要求。最基本的要求，是作文不跑题。然后，从低到高，写作要求依次是：条理清条理清楚、叙述具体、语句通顺、语言生动、详楚、叙述具体、语句通顺、语言生动、详略得当略得当。下面，做具体阐述。1、条理清楚条理清楚 条理清楚，通俗地讲，条理清楚，通俗地讲，就是一段话按正确的顺序叙就是一段话按正确的顺序叙述述。以美丽的校园为例，以美丽的校园为例，如果按空间顺序写，先写大如果按空间顺序写，先
41、写大门，再写教学楼，接着写广门，再写教学楼，接着写广场、综合楼、宿舍楼，然后场、综合楼、宿舍楼，然后写篮球场、运动场，最后写写篮球场、运动场，最后写学生餐厅。这样按学生餐厅。这样按从前到后从前到后的顺序写，就是的顺序写，就是条理清楚条理清楚。但是，如果先写前面的但是，如果先写前面的校门，接着写后面的学生餐校门，接着写后面的学生餐厅，然后又写前面的教学楼，厅，然后又写前面的教学楼，再写后面的运动场。这样忽再写后面的运动场。这样忽前忽后地写，就属于前忽后地写，就属于顺序混顺序混乱乱，条理不清楚条理不清楚。2、叙述具体、叙述具体 叙述具体，通俗地讲，就是把作文写长。叙述具体，通俗地讲，就是把作文写长
42、。例如，写人、写事的作文，可以运用例如，写人、写事的作文，可以运用语言描写、动作描写、心语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、外貌描写等方法，理描写、环境描写、外貌描写等方法，把人物、把事件的把人物、把事件的细节细节描绘出描绘出来来。下面，请大家比较下面两段话。下面，请大家比较下面两段话。记得那天，烈日当空，骄阳似火，晒得人睁不开眼睛。然而，妈妈却让我上地拔花生。我大吃一惊，撒娇着说：“不嘛，不嘛，天太热了。”妈妈说：“天热也要拔，再过两天，就拔不动了。”我只好垂头丧气地跟着妈妈出发了。记得那天，我和妈妈一起上地拔花生。记得那天，我和妈妈一起上地拔花生。分析：分析：这段话，仅有一句，比较短，
43、称不上具体。这段话，仅有一句，比较短，称不上具体。分析：分析：这段话，同样的事，写了这段话，同样的事，写了5句话。第句话。第句，运用了环境描写，交待了劳句，运用了环境描写，交待了劳动时的天气和困难。第动时的天气和困难。第句和第句和第句，运用了心理描写和语言描写，表现了句，运用了心理描写和语言描写，表现了我对热天劳动的恐惧，也表现了孩子的天真可爱和妈妈的劳动决心。第我对热天劳动的恐惧，也表现了孩子的天真可爱和妈妈的劳动决心。第句，句，运用神态描写，表现了我劳动前的不情愿。运用神态描写，表现了我劳动前的不情愿。第二段话，字数多，篇幅长，描写细致，这就属于叙述具体。第二段话，字数多，篇幅长，描写细致
44、，这就属于叙述具体。3、语句通顺、语句通顺 语句通顺是作文的基本要求之一。为了做到语句通顺，作文写完后，要自己朗读一遍要自己朗读一遍，如果自己读着别扭，说明语句有问题，需要修改。自己修改后，可以请同学再朗读一遍请同学再朗读一遍，再次修改。为了提高自己的语言表达能力，在平时，还要多朗读课文和优秀的文章，积累语言。多朗读课文和优秀的文章，积累语言。语言积累得多了，在写作时，就可以做到语句通顺。4、语言生动、语言生动 语言生动，是小学作文比较高级的要求，也是衡量作文水平的重要标准之一。为了使文章语言生动，要发挥想象力，运用比喻、拟人、要发挥想象力，运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法夸张、排比等修辞
45、手法，使文章中的事物更加形象可感知。如果再能恰当地引用古诗词，名言警句恰当地引用古诗词，名言警句，就更加精彩。例文：漫步在大街小巷，不经意间，你会惊喜地发现，路旁的杏树开花了。杏树姑娘苏醒了，她们揉了揉惺忪【xng sng】的睡眼，看到春天来了，连忙换上了新装，把自己打扮得花枝招展的。看！杏树姑娘整整齐齐地排列在大路的两旁，构成了一道亮丽的风景线，大路两旁，立刻变成了花的海洋。杏树姑娘舞动着柔软的手臂，向人们献出了一束束白里透红的杏花，祝愿人们的生活像杏子一样甜蜜。分析：杏树本来只是植物，是没有情趣的。但在这个自然段中，运用了拟人手法，写杏树姑娘“苏醒”，“揉了揉惺忪的睡眼”，“连忙换上了新装
46、”，“把自己打扮得花枝招展的”。这时候，我们眼中的杏树，不再只是一棵树，而成为了一个漂亮的姑娘，天真、可爱、忙碌、形象鲜明。这样，文章就生动了。5、详略得当、详略得当 详略得当，也是小学作文比较高级的要求，是衡量作文水平的重要标准之一。详略得当，顾名思义，就是一篇文章有详有略。那么，什么地方详，什么地方略，要根据文章的题目，找重点。重要部分详重要部分详写，不重要部分略写写，不重要部分略写。以我学会了包饺子作文的提纲为例：以我学会了包饺子作文的提纲为例：我我学会了学会了包饺子包饺子 第第1自然段：星期一早上，妈妈宣布中午吃饺子。自然段：星期一早上，妈妈宣布中午吃饺子。第第2自然段：妈妈去超市买食
47、材。自然段：妈妈去超市买食材。第第3自然段：妈妈做饺子馅，轧饺子皮。自然段：妈妈做饺子馅，轧饺子皮。第第4自然段：妈妈教我包饺子的方法。自然段：妈妈教我包饺子的方法。第第5自然段：我包饺子遇到困难，在妈妈鼓励下，学会了包饺子。自然段：我包饺子遇到困难，在妈妈鼓励下，学会了包饺子。第第6自然段：包饺子的感受。自然段：包饺子的感受。分析：分析：通过审题，我们可以得出结论：这篇作文，主要人物是通过审题，我们可以得出结论：这篇作文，主要人物是“我我”，主要事件，主要事件是是“学会学会”和和“包饺子包饺子”。所以，重点是第。所以，重点是第4自然段和第自然段和第5自然段，这两个自然自然段，这两个自然段，要
48、详写，写得具体一些，长一些。而第段，要详写，写得具体一些，长一些。而第1、2、3、6自然段，不是重点，可自然段，不是重点，可以写得简洁一些，短一些。做到这些，就做到了详略得当。以写得简洁一些，短一些。做到这些，就做到了详略得当。总之，小学生作文能力的培养，是一个总之，小学生作文能力的培养，是一个长期、长期、系统系统的工程。作为教师和家长，教给学生写作的的工程。作为教师和家长，教给学生写作的方法，仅仅是作文学习的第一步。方法，仅仅是作文学习的第一步。此外，还要引导学生养成此外，还要引导学生养成留心生活、仔细观察留心生活、仔细观察的习惯，引导学生养成的习惯，引导学生养成终身阅读终身阅读的习惯，引导学的习惯，引导学生养成生养成“读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路”的习惯，引导学的习惯，引导学生养成生养成投身社会实践投身社会实践的习惯的习惯.蜂采百花，方能成蜜；学生全面发展，才有蜂采百花，方能成蜜；学生全面发展，才有诗和远方！诗和远方！攻城不怕坚，作文不怕难。攻城不怕坚，作文不怕难。写作有技巧，掌握很简单！写作有技巧，掌握很简单！
