1、语文部编版九年级上第四单元 写作 语文部编版 九年级上第四单元 写作 学习缩写导入：导入：同学们有喜欢的电影或者电视剧吗？还有没有喜欢的文同学们有喜欢的电影或者电视剧吗？还有没有喜欢的文章或书籍？能不能给大家简单介绍一下主要内容？章或书籍？能不能给大家简单介绍一下主要内容？其实，像刚刚大家说的电影或电视剧的简介，文章或书籍其实，像刚刚大家说的电影或电视剧的简介，文章或书籍的故事梗概等等，就是我们写作中所说的的故事梗概等等，就是我们写作中所说的“缩写缩写”。那什么是缩。那什么是缩写？有哪些缩写的技巧和方法呢？这就是我们今天要学习的内写？有哪些缩写的技巧和方法呢？这就是我们今天要学习的内容。容。导
2、入：其实，像刚刚大家说的电影或电视剧的简学习学习目标目标:1 1.理解缩写的含义，明确缩写的基本方法和技能。理解缩写的含义，明确缩写的基本方法和技能。2.2.提升学生整体把握文章内容要点的能力。提升学生整体把握文章内容要点的能力。3.3.引导学生将缩写运用在写作中。引导学生将缩写运用在写作中。学习目标:1.理解缩写的含义，明确缩写的基本 所谓所谓缩写，就是在保持中心思想和缩写，就是在保持中心思想和主要内容主要内容不变的前提下，不变的前提下，压缩字数、篇压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。幅，把一篇长文章变成短文章。缩写缩写 所谓缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，故乡缩故乡缩写
3、（写（1 1）我冒了严寒，回到相隔二千余里别了二十余年的故乡去。这次回乡，是因为我们多年聚我冒了严寒，回到相隔二千余里别了二十余年的故乡去。这次回乡，是因为我们多年聚族而居的老屋，卖给别姓了。族而居的老屋，卖给别姓了。记得少年时闰土与我关系甚好，常记得他月下刺猹，雪下捕鸟的情景。之前我临走的时记得少年时闰土与我关系甚好，常记得他月下刺猹，雪下捕鸟的情景。之前我临走的时还托他父亲带给我一包贝壳和几只好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此从未见过面。还托他父亲带给我一包贝壳和几只好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此从未见过面。如今，回到故乡询问他的景况：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦
4、得他像一个如今，回到故乡询问他的景况：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。他的身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。木偶人了。他的身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。那眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红。我见到他的时候，他脸上出现欢喜和凄凉的神那眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红。我见到他的时候，他脸上出现欢喜和凄凉的神情，分明的叫道：情，分明的叫道：“老爷老爷”我似乎打了个寒噤；我就知道，我们之间隔了一层可悲的厚我似乎打了个寒噤；我就知道，我们之间隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。下午，他捡好了几件东
5、西，待我们启程的时候，他用船来载去。障壁了，我也说不出话。下午，他捡好了几件东西，待我们启程的时候，他用船来载去。我们的船向前走，过了许久，一行的人都睡了。我躺着，听着船底潺潺的水声，知道我我们的船向前走，过了许久，一行的人都睡了。我躺着，听着船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想到希望忽然害怕起来了。我总是笑闰土的一些行为。现在我所谓希望，不在走我的路。我想到希望忽然害怕起来了。我总是笑闰土的一些行为。现在我所谓希望，不也是我手制的偶像么？也是我手制的偶像么？我想！希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人我想！希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地
6、上本没有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。对比习作，提炼技法：对比习作，提炼技法：故乡缩写（1）对比习作，提炼技法：主要存在的问题：主要存在的问题：1.删减了与主要人物有关的主要情节，如删减了与主要人物有关的主要情节，如“杨二嫂杨二嫂”。2.保留了次要的内容，语言不够简洁。保留了次要的内容，语言不够简洁。3.上下文过渡、衔接不顺畅上下文过渡、衔接不顺畅探究合作：探究合作：缩写得好吗？为什么？缩写得好吗？为什么？主要存在的问题：1.删减了与主要人物有关的主要情节，如“杨二故乡缩故乡缩写（写（2 2）严寒的冬天，我回到久违的故乡。严寒的冬天，我回到久违的故乡。母亲很高兴，和我坐着谈家事
7、。突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，叫他我很兴奋，叫他“闰土哥闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我，可是闰土却恭敬地叫我“老爷老爷”，我知道我们之间已经隔了，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁一层可悲的厚障壁。他叫儿子水生给我磕头他叫儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇
8、着头说非常难。九我问他的景况，他只是摇着头说非常难。九天后，我离开了故乡。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我天后，我离开了故乡。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。故乡缩写（2）提炼技法：提炼技法：1.1.忠：忠实忠：忠实原文，原文，在原在原文的基础文的基础上缩上缩写。写。2.
9、2.删：删除次要的人物、内容和情节。删：删除次要的人物、内容和情节。3.3.留：留：保留主要的故事、人物和情节。保留主要的故事、人物和情节。4.4.换：换：详尽的描写换为简洁的叙述，自成一文。详尽的描写换为简洁的叙述，自成一文。5.5.达：达：语言流畅，文意通达。语言流畅，文意通达。探究合作：探究合作：缩写得好吗？为什么？缩写得好吗？为什么？提炼技法：探究合作：缩写得好吗？为什么？缩写不能急于动笔，缩写不能急于动笔，应先认真阅读原文内容，应先认真阅读原文内容，深入体悟作品的主旨，才能理清思路，进行高度概深入体悟作品的主旨，才能理清思路，进行高度概括，括，这是缩写出优秀作品的前提和基础。如果将作
10、这是缩写出优秀作品的前提和基础。如果将作品主旨弃之一旁，熟视无睹，犹如品主旨弃之一旁，熟视无睹，犹如“无源之水无源之水”、“无根之木无根之木”。那么，缩写的前提是什么呢？那么，缩写的前提是什么呢？缩写不能急于动笔，应先认真阅读原文内容，深入体悟作品热身训练一：看片段，口述缩写的内容：热身训练一：看片段，口述缩写的内容：那天，是杜小康离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天那天，是杜小康离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从
11、天边滚动过来，过不一会，也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子我的鸭子”，几乎，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下
12、子就在他眼前消晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。失了。在一个暴风雨的夜里在一个暴风雨的夜里鸭栏被风吹开，鸭群被吹散了。鸭栏被风吹开，鸭群被吹散了。热身训练一：看片段，口述缩写的内容：在一个暴风雨的夜里鸭栏被 热身训练二：看新闻，口述缩写内容。热身训练二：看新闻，口述缩写内容。1010月月1414日晚，青岛市召开新冠肺炎疫情防控新闻发布会，会日晚，青岛市召开新冠肺炎疫情防控新闻发布会，会上副市长薛庆国介绍，已确诊的上副市长薛庆国介绍，已确诊的1212名病例大多为肺结核病人，由名病例大多为肺结核病人，由于结核病为免疫系统疾病，侵蚀肺部，而新冠病毒攻击的也是肺于结核
13、病为免疫系统疾病，侵蚀肺部，而新冠病毒攻击的也是肺部，两个病相加给救治工作带来很大难度。为此，中央派来了全部，两个病相加给救治工作带来很大难度。为此，中央派来了全国权威的胸科专家来青会诊，但是网上流传的钟南山院士来青消国权威的胸科专家来青会诊，但是网上流传的钟南山院士来青消息并不属实。息并不属实。青岛青岛12名确诊病例多为结核病人，全国权威胸科专家赴青岛会诊名确诊病例多为结核病人，全国权威胸科专家赴青岛会诊 热身训练二：看新闻，口述缩写内容。青岛1 2 名确诊病例多为 实践演练：实践演练：缩写课文缩写课文 我的叔叔于勒中我的叔叔于勒中“遇于勒遇于勒”部分。部分。要求：要求：1.1.抓住主要人物
14、和主要情节。抓住主要人物和主要情节。2.2.语言简明、流畅。语言简明、流畅。3.100 3.100字左右。字左右。实践演练：课堂小结：课堂小结：缩写的主要方法：缩写的主要方法：1.1.忠：忠实忠：忠实原文，原文，在原在原文的基础文的基础上缩上缩写。写。2.2.删：删除次要的人物、内容和情节。删：删除次要的人物、内容和情节。3.3.留：保留主要的故事、人物和情节。留：保留主要的故事、人物和情节。4.4.换：详尽的描写换为简洁的叙述，自成一文。换：详尽的描写换为简洁的叙述，自成一文。5.5.达：语言流畅，文意通达。达：语言流畅，文意通达。补充：补充：注意对于注意对于说明性文章说明性文章的缩写，要保留体现说明对象主要特征的缩写，要保留体现说明对象主要特征的内容，遵循说明顺序。对于的内容，遵循说明顺序。对于议论性文章议论性文章缩写，要突出论点，体现缩写，要突出论点，体现论证思路，论据择要保留。论证思路，论据择要保留。课堂小结：课后练笔：课后练笔：从学过的小说里选择一篇进行缩写。从学过的小说里选择一篇进行缩写。提示：提示：1.1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。2.2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。概括要准确，线索要清晰，结构要完整。3.3.语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。课后练笔：
