1、话题作文写作指导话题作文写作指导 什么什么 是话题作文是话题作文 话题作文的特点话题作文的特点 话题作文不同于命题作文、材料话题作文不同于命题作文、材料作文作文 如何写好话题作文如何写好话题作文 话题作文训练话题作文训练 小结小结1、什么是话题什么是话题所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。2、什么是话题作文什么是话题作文 围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便话的由头写成的文章，便 是话题作文。是话题作文。3、举例举例 A、树，与人类相生相
2、伴的树，各种各样的树；有形的树，无树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思 请以请以“树树”为话题，自拟题目，写一篇为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。在上述
3、例题中，在上述例题中，“树树”就是谈话的中心，谈话的内容，谈就是谈话的中心，谈话的内容，谈 话的由头，话的由头，只要考生所写作文与只要考生所写作文与“树树”有关，都算切题。有关，都算切题。什么 是话题作文再看以下例子：再看以下例子：B、今年北京春季高考的一道给材料作文题为：今年北京春季高考的一道给材料作文题为：有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。有人提出用一句话描述、赞美世界。文学家赞叹说：这世界真是太美了！文学家赞叹说：这世界真是太美了！科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。科学家认真地说：这世界
4、最珍贵的是探索。企业家兴奋地说：这世界充满了商机。企业家兴奋地说：这世界充满了商机。哲学家没说话，沉思后在纸上画了个哲学家没说话，沉思后在纸上画了个“？”的的“！”。请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章。请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章。C、以以“申奥申奥”为话题为话题，写一篇文章。，写一篇文章。以上二例也是话题作文。以上二例也是话题作文。练习：练习：请同学们根据以上例子自己出几个话题作文的题目请同学们根据以上例子自己出几个话题作文的题目。话题作文的特点话题作文的特点 1、相关性。相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的话题作文必须与话题相关，一般情况
5、下，话题作文的 要求要求只规定话题的范围只规定话题的范围，而，而不限不限定作文的定作文的主旨主旨。2、自由性。自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：（1）题目自由。题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所 拟之题最好能体现拟之题最好能体现文体文体的特点。的特点。（2）选材自由。选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3）文体自
6、由。文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记 叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。（4）想象自由。想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的 自由度也使考生有了更广阔的想象空间。自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。但要注意想象深度。总之，话题作文总之，话题作文缩小缩小了对考生的了对考生的限制限制，提供提供了更多的选择了更多的选择余地余地 和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处
7、长处，写出，写出 自己的个性，体现出自己的创造力。自己的个性，体现出自己的创造力。话题作文提供一个写作话题作文提供一个写作范围范围，所供题目仅仅起提示内容指向的，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心中心（当然命题本身（当然命题本身是话题的除外）是话题的除外）话题要求所写内容与之话题要求所写内容与之相关相关即可，而命题作文一般要求即可，而命题作文一般要求紧扣标题紧扣标题。话题作文的写作话题作文的写作范围范围一般来说远远一般来说远远大大于某些命题作文。于某些命题作文。话题作文作者可以话题作文作者可以自拟文题自拟文题，而命题作文
8、作者当然不能另命文题。，而命题作文作者当然不能另命文题。话题作文和命题作文的区别话题作文和命题作文的区别话题作文和给材料作文的区别话题作文和给材料作文的区别 给材料作文也叫给材料作文也叫“命意作文命意作文”，命题者给出材料，让写作者理解，命题者给出材料，让写作者理解材材料，从中提取论点进行议论，并且必须把所给材料用到文章中去，料，从中提取论点进行议论，并且必须把所给材料用到文章中去，否则扣分。它是命题作文的变种，对写作者依然有各种各样的否则扣分。它是命题作文的变种，对写作者依然有各种各样的限制限制，文体也仅限于议论，仍然是不利于发挥写作者的思维能力和创新能文体也仅限于议论，仍然是不利于发挥写作
9、者的思维能力和创新能力。而话题作文就可以避免这些弊病。力。而话题作文就可以避免这些弊病。一是一是话题作文的话题作文的审题审题更加宽更加宽松，松，内容内容更加更加宽泛宽泛。二是二是话题作文更加话题作文更加淡化文体淡化文体观念。围绕一个话观念。围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。剧。可以极大发挥创造力。如何写好话题作文如何写好话题作文一、一、把握话题，确立主题。把握话题，确立主题。依据所给话题，结合自己知识储备，兴依据所给话题，结合自己知识储备，兴趣爱好，扬长避短，确立写作中心（趣爱好
10、，扬长避短，确立写作中心（思想健康，乐观向上思想健康，乐观向上）操作技巧：操作技巧：1、“化大为小化大为小”，缩小范围。，缩小范围。要善于在一个宽泛的范围内，要善于在一个宽泛的范围内，“择其择其一点，不及其余一点，不及其余”，也就是只写，也就是只写“大范围大范围”中的中的“某一方面某一方面”。给自。给自己己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字左右的字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。2、“以小见大以小见大”，深化主题。，深化主题。如果仅局限于如果仅局限于“小小”，文章
11、就显得，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人如胜。平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人如胜。“一滴水虽小，却要能折射生活的七彩斑斓一滴水虽小，却要能折射生活的七彩斑斓”！二、二、依据主题，确立文体。依据主题，确立文体。话题作文虽不限文体，但我们在构思话题作文虽不限文体，但我们在构思 时必须明确自己要写什么文体，否则缺少约束，信马开缰，将导时必须明确自己要写什么文体，否则缺少约束，信马开缰，将导 致所写文章致所写文章“四不象四不象”而而“脱体脱体”。所以加强所以加强“文体意识文体意识”非常非常 重要。重要。三、三、独辟蹊径、表现个性。独辟蹊径、表现个性。
12、要善于选择自己熟悉的、想说的、要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的有话可说的，有一定拓展，有一定拓展空间的内容去写。空间的内容去写。要善于选择新的切入点，要善于选择新的切入点，“独具慧眼独具慧眼”，在，在观察事物、认识事观察事物、认识事 物的物的角度角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。性和作者的创造性。要选择新颖的、独特的要选择新颖的、独特的材料材料体现主题。体现主题。要选择好的、与文章文体相适应的要选择好的、与文章文体相适应的形式形式表现文章的内容。表现文章的内容。总之，要发挥自己的长处，从思想上、内容上、形式上表现总之，要发挥自己的长处
13、，从思想上、内容上、形式上表现自己的自己的“独特独特”（与众不同）（与众不同）四、四、要注意避免出现以下问题：要注意避免出现以下问题：1、没有主题或主题不明确。没有主题或主题不明确。话题作文虽不限制写作主题，但我们在构思、写作中一定要明话题作文虽不限制写作主题，但我们在构思、写作中一定要明 确主题，否则就会造成确主题，否则就会造成“文意散漫文意散漫”、多头指向、多头指向、“东拉西扯东拉西扯”、不知所云。不知所云。2、文体不明。文体不明。不限文体，并不是没有文体，写成不限文体，并不是没有文体，写成“四不象四不象”文体的文体的文章显然也是不行的。文章显然也是不行的。3、偏离话题。偏离话题。写作不能
14、紧扣所给话题，造成写作不能紧扣所给话题，造成“偏题偏题”。通常有以下几种表现。通常有以下几种表现 形式：形式：A、转移话题。转移话题。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，而在行文当中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着题，而在行文当中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。生长，最后反偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。B、歪曲话题、歪曲话题。主要原因是考生主要原因是考生不能把握不能把握原话题的涵义，或原话题的涵义，或缺乏缺乏牢牢把握原话牢牢把握原话 题本意的题本意的
15、意识意识，把自己，把自己主观构思主观构思的文章或材料往上硬搬，的文章或材料往上硬搬，理解错误理解错误，歪歪 曲话题而严重偏离题意。曲话题而严重偏离题意。C、另起炉灶。、另起炉灶。写作时不是按试题规定的话题写，而是把话题抛到一边，自己写作时不是按试题规定的话题写，而是把话题抛到一边，自己“自由式作文自由式作文”，在内容上和试题没有关系。，在内容上和试题没有关系。原因之一是事先原因之一是事先“死背死背”下了一篇文章，而看到考题后虽感不符话题，但又不愿或无力按试下了一篇文章，而看到考题后虽感不符话题，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造
16、成“另起炉灶另起炉灶”；原因原因之二是对试题没仔细看明白或看不明白，之二是对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然写出的文章自然“驴唇不对驴唇不对马嘴马嘴”。4、复制话题（复制话题（“克隆克隆”原材料）原材料）在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情；而只是在抒发新的感情；而只是在原处饶圈原处饶圈，列举与，列举与话题相同或十分相近话题相同或十分相近的的材料，没有什么新的论述，不能写材料，没有什么新的论述，不能写“起点以外的东西起点以外的东西”（自己的东（自己的东西）这难道不是西）这难道不是“克隆克隆”原材料吗？
17、这样的原材料吗？这样的“原地徘徊原地徘徊”显然也是显然也是写作的大忌了。写作的大忌了。5、套用套用“给材料作文给材料作文”写法。写法。好多同学好象已习惯了写好多同学好象已习惯了写“给材料作文给材料作文”，一上来就自觉不自，一上来就自觉不自 己地己地“引引”、“提提”、“联联”、“论论”、“结结”，把话题作文当作把话题作文当作“给材料作文给材料作文”来写。其后果可想而知，是吗？来写。其后果可想而知，是吗？6、思想感情格调低。思想感情格调低。话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情终是不好的。我们应象孔雀开屏一样，把最美好的
18、一面展现想感情终是不好的。我们应象孔雀开屏一样，把最美好的一面展现在读者面前。当然也不是要求同学唱高调，这同样是不可取的。只在读者面前。当然也不是要求同学唱高调，这同样是不可取的。只是希望大家不要表达不正确、不健康的思想感情。如果一篇文章其是希望大家不要表达不正确、不健康的思想感情。如果一篇文章其思想感情不正确、不健康，能称的上是好文章吗？思想感情不正确、不健康，能称的上是好文章吗？话题作文训练话题作文训练 试以前文的例试以前文的例A为题写一篇话题作文。为题写一篇话题作文。这节课我们从这节课我们从“面面”上给大家上给大家概括概括介绍了介绍了 话题作文的写法，下节课我们将结合大家话题作文的写法，
19、下节课我们将结合大家 的习的习作从作从“点点”上做具体分析。上做具体分析。总之，话题作文形式自由，范围宽广，不限主总之，话题作文形式自由，范围宽广，不限主题，不限文体。极利于极大地调动学生的想象力，题，不限文体。极利于极大地调动学生的想象力，发挥考生的创造性。所以它成为近年各类考试命发挥考生的创造性。所以它成为近年各类考试命题者的首选对象。题者的首选对象。要写好话题作文，必须要紧要写好话题作文，必须要紧扣话题确立蕴涵乐观健康思想情感的主题，确定扣话题确立蕴涵乐观健康思想情感的主题，确定明确的文体，扬长避短，发扬个性。同时要注意明确的文体，扬长避短，发扬个性。同时要注意避免避免“偏离话题偏离话题
20、”，“复制话题复制话题”，套用，套用“给材给材料作文料作文”写法等问题。当然还要多写多练，认真写法等问题。当然还要多写多练，认真听作文讲评，吸取别人长处，克服自己不足。衷听作文讲评，吸取别人长处，克服自己不足。衷心希望大家在各类考试中写好话题作文，获得满心希望大家在各类考试中写好话题作文，获得满意的成绩！这就是我意的成绩！这就是我一个语文老师的最大心一个语文老师的最大心愿，希望诸君与我共勉，谢谢！愿，希望诸君与我共勉，谢谢！小结小结话题作文写作指导话题作文写作指导 什么什么 是话题作文是话题作文 话题作文的特点话题作文的特点 话题作文不同于命题作文、话题作文不同于命题作文、材料作文材料作文 如
21、何写好话题作文如何写好话题作文 话题作文训练话题作文训练 小结小结作文写作指导：作文写作指导：以以“倾听倾听”为话题作文为话题作文24.24.阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（5050分）分）倾听，要用心去听、去感受。我们可以倾听大自然倾听，要用心去听、去感受。我们可以倾听大自然的各种天籁，如海浪声、溪流声、鸟鸣声的各种天籁，如海浪声、溪流声、鸟鸣声，我们，我们还可以倾听音乐、倾听话语、倾听教诲还可以倾听音乐、倾听话语、倾听教诲，我们还，我们还可以倾听来自心灵的声音、来自灵魂深处的呐喊可以倾听来自心灵的声音、来自灵魂深处的呐喊 关于关于“倾听倾听”，你也许有自己的
22、理解和感受，也许，你也许有自己的理解和感受，也许有相关的经历和感悟，请以有相关的经历和感悟，请以“倾听倾听”为话题，写一篇为话题，写一篇文章。注意：题目自拟文章。注意：题目自拟 除诗歌之外，文体不限除诗歌之外，文体不限 不少于不少于600600字字 一、一、【原题回放原题回放】二、二、【文题解析文题解析】（一）试题特点开放性。开放性。试题只设置了一个话题范围，而在立意、选材、试题只设置了一个话题范围，而在立意、选材、角度、体裁、表达方式等方面，均未作任何限制，角度、体裁、表达方式等方面，均未作任何限制，写作时可以通过各种写作时可以通过各种“倾听倾听”，从不同角度，来表，从不同角度，来表达自己的
23、经历、见闻、感受和见解。这种开放度与达自己的经历、见闻、感受和见解。这种开放度与灵活性，既能从观察积累、思想认识、思维活动、灵活性，既能从观察积累、思想认识、思维活动、感受能力、表达水平等多方面检测考生的综合素养，感受能力、表达水平等多方面检测考生的综合素养，又给考生提供了自由发挥与的宽广天地。又给考生提供了自由发挥与的宽广天地。贴近学生实际，具有普遍可靠性。贴近学生实际，具有普遍可靠性。该话题的内容范围为广大同学所熟悉，切合学该话题的内容范围为广大同学所熟悉，切合学生的生活实际，题中指出的生的生活实际，题中指出的“倾听倾听”现象，在自然现象，在自然界和社会生活中随处可见，学生不难有自己的发现
24、界和社会生活中随处可见，学生不难有自己的发现和领会。学生只要平时注意观察积累，善于对客观和领会。学生只要平时注意观察积累，善于对客观事物进行思考，都会有话可说。事物进行思考，都会有话可说。题型结构直截鲜明。题型结构直截鲜明。有导引语，设定内容范围，引导思考方向；有有导引语，设定内容范围，引导思考方向；有引出话题主干；有说明写作注意事项。表述简明直引出话题主干；有说明写作注意事项。表述简明直截，题意明确，审题难度低。截，题意明确，审题难度低。（二）审题立意审题立意 “倾听倾听”意为意为“虚心地听取虚心地听取”，导引语中也有，导引语中也有“倾听，要用心去听、去感受倾听，要用心去听、去感受”，所以它
25、不是简单地，所以它不是简单地听取，更不是无意听到，而是一种有意聆听，一种带听取，更不是无意听到，而是一种有意聆听，一种带有主观态度的聆听。有主观态度的聆听。这篇文章既可以写成人际交往类，也可以写成这篇文章既可以写成人际交往类，也可以写成感悟思考类。感悟思考类。（三）审题立意注意：（三）审题立意注意：1 1、准确审清题意、准确审清题意 必须注意以下三个问题：必须注意以下三个问题：一是一是“倾听倾听”与与“倾诉倾诉”还是有区别的，不要把还是有区别的，不要把“倾听倾听”写成写成“倾诉倾诉”；二是二是“倾听倾听”是双方的，不应当只注意到上对下，是双方的，不应当只注意到上对下，平辈之间，上下级之间都可以
26、平辈之间，上下级之间都可以“倾听倾听”；三是一定要在作文中出现三是一定要在作文中出现“听听”的内容，不管它的内容，不管它在接受在接受“听听”时的形式如何。如果偏离了以上三点内时的形式如何。如果偏离了以上三点内容，将会直接导致考生在审题这一环节上出现问题。容，将会直接导致考生在审题这一环节上出现问题。2、选准倾听对象、选准倾听对象 “倾听倾听”作为一个动词，它后面必须要带一个名作为一个动词，它后面必须要带一个名词，不管这个名词是抽象的还是具象的。那么这个对词，不管这个名词是抽象的还是具象的。那么这个对象的选取，就可能就是使得这篇文章成为一篇一类文象的选取，就可能就是使得这篇文章成为一篇一类文的一
27、个最为重要的砝码。不少考生对的一个最为重要的砝码。不少考生对“倾听倾听”对象的对象的选取，不假思索，随手拈来，把一些根本没有品位的选取，不假思索，随手拈来，把一些根本没有品位的“倾听倾听”对象搬到作文中来，一定程度上违背了命题对象搬到作文中来，一定程度上违背了命题者的初衷。相反，倒是那些无形的对象，有意识的对者的初衷。相反，倒是那些无形的对象，有意识的对象作为象作为“倾听倾听”的对象，更为精彩。的对象，更为精彩。3、突出情感体验、突出情感体验 我们说通常意义上的我们说通常意义上的“倾听倾听”是从人的听觉上去是从人的听觉上去表现的，但是真正出彩的文章并不是从听觉上去表现表现的，但是真正出彩的文章
28、并不是从听觉上去表现的，而是那些真正体现考生情感的文章才是文章的一的，而是那些真正体现考生情感的文章才是文章的一大亮点，写作时要把自己大亮点，写作时要把自己“听听”到的跟自己的思维、到的跟自己的思维、体验有机的结合在一起。体验有机的结合在一起。总之，总之，“倾听倾听”一词，就字面上看一词，就字面上看,“倾听倾听”的意的意义是听声音。但是往字内深意看，义是听声音。但是往字内深意看，“倾听倾听”可以有可以有深深层的的意义层的的意义：接受、享受、感知、理解等等接受、享受、感知、理解等等，都可以，都可以视为视为“倾听倾听”。如果大家再进一步展开联想的话，还。如果大家再进一步展开联想的话，还可以把生活中
29、的许多行为同可以把生活中的许多行为同“倾听倾听”二字联系起来。二字联系起来。无论从哪一个角度下笔，无论从哪一个角度下笔，要思考三个问题要思考三个问题：一、一、在什在什么情况下倾听？么情况下倾听？倾听时的环境或氛围，有此倾听倾听时的环境或氛围，有此倾听才不同寻常；才不同寻常；二：二：倾听的具体内容是什么？倾听的具体内容是什么？既然既然是倾听就必然有内容，有此，文章才充实。是倾听就必然有内容，有此，文章才充实。三、三、倾听倾听时的感受怎样？时的感受怎样？这是倾听的目的，有此，文章才这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。这三个问题，是我们的构思之本，完有深度和深意。这三个问题，是我们的构思之本，
30、完整地考虑，其实就是一篇文章的完整的写作思路。整地考虑，其实就是一篇文章的完整的写作思路。三、三、【精彩语句精彩语句】（1 1）终于攀上了我久久向往的山顶。我仿佛听到鹰）终于攀上了我久久向往的山顶。我仿佛听到鹰击长空那一阵长鸣，我仿佛听到虎啸深山的壮阔，我击长空那一阵长鸣，我仿佛听到虎啸深山的壮阔，我仿佛听到峭壁上松树钻出岩石的挣扎仿佛听到峭壁上松树钻出岩石的挣扎一切是那么一切是那么悲壮。悲壮。（2 2）日益麻木的耳朵啊，快逃离这喧闹的城市，找）日益麻木的耳朵啊，快逃离这喧闹的城市，找一个安静的角落，闭上眼，用心倾听世界上细微之声。一个安静的角落，闭上眼，用心倾听世界上细微之声。（3 3）倾听
31、江水的流逝，倾听淅沥的雨声，倾听这些）倾听江水的流逝，倾听淅沥的雨声，倾听这些大自然的灵魂，倾听这些早已长眠于地下的英雄，倾大自然的灵魂，倾听这些早已长眠于地下的英雄，倾听这一切的一切，让我懂得了什么是坚强勇敢，什么听这一切的一切，让我懂得了什么是坚强勇敢，什么是无畏困难，什么是生命的可贵。是无畏困难，什么是生命的可贵。（4 4）倾听是月，给你）倾听是月，给你“对影成三人对影成三人”的豪情；倾听的豪情；倾听是菊，给你是菊，给你“悠然见南山悠然见南山”的闲情；倾听是酒，给你的闲情；倾听是酒，给你“举杯邀明月举杯邀明月”的雅志。的雅志。（5 5）我闻到了这股淡淡的花朵，听到空气中的声音）我闻到了这
32、股淡淡的花朵，听到空气中的声音在诉说：在诉说：“我的生命在香味中得以延续。我的生命在香味中得以延续。”（6 6）学会倾听，在父母为你的成绩担忧时；学会倾）学会倾听，在父母为你的成绩担忧时；学会倾听，在朋友为生活琐事烦恼时；学会倾听，在自然给听，在朋友为生活琐事烦恼时；学会倾听，在自然给你送来第一场雪时你送来第一场雪时学会倾听，倾听父母的谆谆教诲；学会倾听，倾听朋学会倾听，倾听父母的谆谆教诲；学会倾听，倾听朋友的埋怨不满；学会倾听，倾听自然的壮观之美。友的埋怨不满；学会倾听，倾听自然的壮观之美。倾听那些美丽的声音倾听那些美丽的声音 听过雨滴落入水中那种清脆的声音吗？听听过雨滴落入水中那种清脆的声
33、音吗？听过风吹树叶那种细碎的声音吗？听过鸟雀起飞过风吹树叶那种细碎的声音吗？听过鸟雀起飞拍打翅膀那种富有力感的声音吗拍打翅膀那种富有力感的声音吗?你倾听过生活的声音吗？你倾听过生活的声音吗？当第一缕阳光划过黎明的黑暗时，寂寂无当第一缕阳光划过黎明的黑暗时，寂寂无声的世界喧嚣起来。声的世界喧嚣起来。早上醒来，一切的声音都清晰可早上醒来，一切的声音都清晰可“见见”。时钟秒针跳格的嘀嗒声，厨房里沸水翻腾的咕时钟秒针跳格的嘀嗒声，厨房里沸水翻腾的咕噜声，自来水笼头的哗哗声，锅碗碰撞的叮噹噜声，自来水笼头的哗哗声，锅碗碰撞的叮噹声。所以的声音携着无数的信息扑面而来，让声。所以的声音携着无数的信息扑面而来
34、，让你明白自己的下一步是什么。你明白自己的下一步是什么。然而，你记住了怎样的声音？这些有意义的无意然而，你记住了怎样的声音？这些有意义的无意义的信息撞击着我们的鼓膜。可是，能够真正在心中义的信息撞击着我们的鼓膜。可是，能够真正在心中感受的又有什么？事实证明，我们记住的也许并不多。感受的又有什么？事实证明，我们记住的也许并不多。有些声音我们真的是听而不闻，而这也许恰恰就错过有些声音我们真的是听而不闻，而这也许恰恰就错过了世间最美丽的声音。也许那是一句赞叹，也许那是了世间最美丽的声音。也许那是一句赞叹，也许那是一句关怀，也许那是一个美丽的暗示，也许什么也不一句关怀，也许那是一个美丽的暗示，也许什么
35、也不是而只是一种美丽的展示。我们的世界是有声有色的，是而只是一种美丽的展示。我们的世界是有声有色的，为什么我们往往忽略声音呢？为什么我们往往忽略声音呢？假如这个世界没有了声音，生活就是一场哑剧，假如这个世界没有了声音，生活就是一场哑剧，再美好的声音也无法感受，生活将是多么的悲哀。闭再美好的声音也无法感受，生活将是多么的悲哀。闭上嘴巴吧，竖起耳朵倾听。上嘴巴吧，竖起耳朵倾听。听时间流逝的声音，听花开花落的声音，听妈听时间流逝的声音，听花开花落的声音，听妈妈唠叨的声音，听朋友喜怒哀乐的声音，听一切生物妈唠叨的声音，听朋友喜怒哀乐的声音，听一切生物呼吸的声音。呼吸的声音。这些，是生活的声音。这些，是
36、生活的声音。留意身边一丝一缕的声音，你会发现，自己的留意身边一丝一缕的声音，你会发现，自己的生活多出了许多有趣的东西。也许是小巷拐角处老大生活多出了许多有趣的东西。也许是小巷拐角处老大爷煎油饼的滋滋声，也许是公园里小朋友玩皮球的啪爷煎油饼的滋滋声，也许是公园里小朋友玩皮球的啪啪声，也许是充满活力的车铃声。啪声，也许是充满活力的车铃声。生活是多么悦耳，只要你留意它们，只要你欣生活是多么悦耳，只要你留意它们，只要你欣赏它们，只要你记住它们，它们都是你的丰收乐曲。赏它们，只要你记住它们，它们都是你的丰收乐曲。听，那些看不见却能在记忆中带来美妙感觉的听，那些看不见却能在记忆中带来美妙感觉的声音，收下吧
37、。声音，收下吧。评语：评语：文章从倾听具体实在的声音入手，由具文章从倾听具体实在的声音入手，由具体而至抽象，一步步将人引入奇妙的境界。体而至抽象，一步步将人引入奇妙的境界。听得见的声音人们往往听而不闻，所以丢失听得见的声音人们往往听而不闻，所以丢失了很多美好的东西；听不见的声音不愿意去了很多美好的东西；听不见的声音不愿意去感受，因而生活中少了许多乐趣，这就使文感受，因而生活中少了许多乐趣，这就使文章形成了层进结构。文章自然流畅，语言整章形成了层进结构。文章自然流畅，语言整句散句结合，如行云流水，可读性强。句散句结合，如行云流水，可读性强。倾听天籁之音倾听天籁之音音乐，是一种动人的力量。它时常潜
38、移默化音乐，是一种动人的力量。它时常潜移默化地影响着我们的心灵。音乐，也是多种多样的，地影响着我们的心灵。音乐，也是多种多样的，不同的人钟爱不同的音乐。而我，却独爱聆听那不同的人钟爱不同的音乐。而我，却独爱聆听那大自然的音乐大自然的音乐那无以伦比的天籁之音。那无以伦比的天籁之音。大自然的美妙音符是无处不在的。早上睁开大自然的美妙音符是无处不在的。早上睁开眼睛，便可听见窗外鸟儿清脆的歌唱，为崭新的眼睛，便可听见窗外鸟儿清脆的歌唱，为崭新的一天而欢诵；雄鸡响亮的鸣啼，鼓舞着我用饱满一天而欢诵；雄鸡响亮的鸣啼，鼓舞着我用饱满的精神和热情去迎接新的挑战；晚上睡觉前，窗的精神和热情去迎接新的挑战；晚上睡
39、觉前，窗外树叶被风吹动的声音，青蛙的叫声、蛐蛐的外树叶被风吹动的声音，青蛙的叫声、蛐蛐的“齐奏齐奏”，偶尔伴着小雨滴落的沙沙声，交织成，偶尔伴着小雨滴落的沙沙声，交织成一支恬美悠远的小夜曲，轻轻地伴我进入梦乡，一支恬美悠远的小夜曲，轻轻地伴我进入梦乡，此时的此时的意境是任何情景都有无法比拟的，此时的音乐是任何旋律都无法替意境是任何情景都有无法比拟的，此时的音乐是任何旋律都无法替代的，因为它是来自大自然的艺术，是与人的内心深处的感动相呼代的，因为它是来自大自然的艺术，是与人的内心深处的感动相呼应、相融汇的绝美艺术。应、相融汇的绝美艺术。最美的是在郊外。设想，在一望无际的原野上，当我们置身于最美的
40、是在郊外。设想，在一望无际的原野上，当我们置身于此，仰望蓝天白云，聆听远处传来群马奔跑之声，倾听羊儿的此，仰望蓝天白云，聆听远处传来群马奔跑之声，倾听羊儿的“咩咩咩咩”之声，这时候，也许还夹杂着牧童高亢嘹亮的歌喉之声，这时候，也许还夹杂着牧童高亢嘹亮的歌喉感受着感受着这美妙无比的天籁之音，你的心情会如何？此时的你也许会感到仿这美妙无比的天籁之音，你的心情会如何？此时的你也许会感到仿佛整个人和自然已融为一体了，也许甚至有仿佛置身天堂的幻觉。佛整个人和自然已融为一体了，也许甚至有仿佛置身天堂的幻觉。设想，在绿色满目的树林里，耳边各种鸟儿在欢快地啼鸣，眼前的设想，在绿色满目的树林里，耳边各种鸟儿在欢
41、快地啼鸣，眼前的小溪流将悦耳的潺潺之声送入耳廓，头顶上传来可爱的小松鼠自由小溪流将悦耳的潺潺之声送入耳廓，头顶上传来可爱的小松鼠自由自在啃着松果的声音，还有脚边不时跃出的小野兔奔跑的声音。那自在啃着松果的声音，还有脚边不时跃出的小野兔奔跑的声音。那是让你何等的应接不暇。当此时，你的心情又会如何？你会感到连是让你何等的应接不暇。当此时，你的心情又会如何？你会感到连流动的微风都传递着乐声，你会感到连美妙的彩蝶的轻巧的翅膀都流动的微风都传递着乐声，你会感到连美妙的彩蝶的轻巧的翅膀都在拍打着动听的节拍。在拍打着动听的节拍。这，就是大自然的魅力，是大自然的音乐，但是，只有用心，这，就是大自然的魅力，是大
42、自然的音乐，但是，只有用心，方能听出其无限美妙之处。方能听出其无限美妙之处。也许有人会说，不就是一些古里古怪的响声吗？太虚无和也许有人会说，不就是一些古里古怪的响声吗？太虚无和杂乱了。这样想是不好的。正是这种声音，才是最原始、最天杂乱了。这样想是不好的。正是这种声音，才是最原始、最天然的。也正是这种的声音，才最能触动人的灵魂。然的。也正是这种的声音，才最能触动人的灵魂。你看，它洗你看，它洗去了世俗的虚伪与做作，抹去了世俗的繁琐与喧嚣。它带我们去了世俗的虚伪与做作，抹去了世俗的繁琐与喧嚣。它带我们纯净，带给我们空灵，也带给我们心灵的宁静纯净，带给我们空灵，也带给我们心灵的宁静。如此美妙的音如此美
43、妙的音乐之声，偶尔体验一下又何妨呢？乐之声，偶尔体验一下又何妨呢？走进大自然吧，朋友，那儿萌动着世上最动听的音符，那走进大自然吧，朋友，那儿萌动着世上最动听的音符，那儿总上演着世界上最悦耳的协奏。用耳，用心去体会，去倾听儿总上演着世界上最悦耳的协奏。用耳，用心去体会，去倾听吧，你定会发现许多，得到许多吧，你定会发现许多，得到许多倾听环境的呼声倾听环境的呼声 坐在寂静的考场里，耳边只有那笔尖发出的沙沙声坐在寂静的考场里，耳边只有那笔尖发出的沙沙声和机器的隆隆声，听不到一丝鸟叫和虫鸣，这就是今日和机器的隆隆声，听不到一丝鸟叫和虫鸣，这就是今日的环境。倾听环境之声。的环境。倾听环境之声。题记题记 枯
44、藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 枯老的藤萝，盘绕虬屈的枝干，藤已经老得不能再枯老的藤萝，盘绕虬屈的枝干，藤已经老得不能再老了。你看它的皮已经开裂，藤上也没有一片叶子。它老了。你看它的皮已经开裂，藤上也没有一片叶子。它孤独，不，它还有老树做伴。老树已经失去了本来可以孤独，不，它还有老树做伴。老树已经失去了本来可以给人们洒下一片阴凉的树叶，稀疏的枯枝在昏黄的天地给人们洒下一片阴凉的树叶，稀疏的枯枝在昏黄的天地间摇摆。一只衰老的乌鸦孤独地栖在树枝上，微睁着双间摇摆。一只衰老的乌鸦孤独地栖在树枝上，微睁着双眼迷惘地注视着远方。它在想什么？原来是那片绿色，眼迷惘地注视着远方。它在想什么？原来是那片绿色，还是还是
45、 倾听环境的呼唤：还老鸦一片美丽的葱绿吧！倾听环境的呼唤：还老鸦一片美丽的葱绿吧！小桥流水人家小桥流水人家 一座破败的小桥，驾在一条窄窄的河上，在一座破败的小桥，驾在一条窄窄的河上，在夕阳的映射下，桥的身影被刻在白白的水面上，白夕阳的映射下，桥的身影被刻在白白的水面上，白色？这是怎么回事？河水本来是清澈见底，成群的色？这是怎么回事？河水本来是清澈见底，成群的鱼虾还在那里玩耍嬉戏。可如今呢？过桥的人必须鱼虾还在那里玩耍嬉戏。可如今呢？过桥的人必须戴上口罩。因为这河水太难闻了。以前，邻家的大戴上口罩。因为这河水太难闻了。以前，邻家的大嫂和孩子都来河岸边玩耍。可如今呢？只能看到一嫂和孩子都来河岸边玩
46、耍。可如今呢？只能看到一条条小鱼小虾的尸体。小河还在不停的流着，好象条条小鱼小虾的尸体。小河还在不停的流着，好象在哭泣。在哭泣。倾听环境的呼唤：还小河一片澄清吧！倾听环境的呼唤：还小河一片澄清吧！古道西风瘦马古道西风瘦马 一匹瘦弱的老马，漫步在那条不长草木，黄沙满一匹瘦弱的老马，漫步在那条不长草木，黄沙满地，古老的道路上。风一起，黄沙随风而飘，飘打在地，古老的道路上。风一起，黄沙随风而飘，飘打在老马的背脊上生疼，老马的眼角似乎有泪，是疼呢，老马的背脊上生疼，老马的眼角似乎有泪，是疼呢，还是在怀念曾经的那片乐土？还是在怀念曾经的那片乐土？倾听环境的呼唤：还老马一片乐土吧！倾听环境的呼唤：还老马一
47、片乐土吧！不用说不用说“断肠人在天涯断肠人在天涯”了，如今被无情的洪水了，如今被无情的洪水吞噬家园，无家可归的人，还少吗？环境正向着人类吞噬家园，无家可归的人，还少吗？环境正向着人类呼唤呼唤珍惜它吧！让我们共同编织一只和谐的翅膀，珍惜它吧！让我们共同编织一只和谐的翅膀，让世界变得更美好；让我们携手与共，共同创造出人让世界变得更美好；让我们携手与共，共同创造出人类可持续发展的未来；让熠熠生辉的曙光温暖着我们；类可持续发展的未来；让熠熠生辉的曙光温暖着我们；让我们拥有一片蓝天、白云、碧水、绿荫吧！让我们拥有一片蓝天、白云、碧水、绿荫吧！话题实战拟题：话题实战拟题：记叙文：记叙文：倾听教诲倾听教诲、
48、听雨听雨、那一夜，我泪水那一夜，我泪水长流长流、隔门听音隔门听音、听自己的心音听自己的心音议论文：议论文：学会倾听学会倾听、倾听是一种尊重倾听是一种尊重、倾听，倾听，大有学问大有学问随笔文：随笔文：用心倾听用心倾听、做一个爱倾听的人做一个爱倾听的人、倾倾听是豪取听是豪取、听来听去听来听去思路引导 留意生活中需要你倾听的事物，学会反思。记叙文、议论文均可。用事件来说明倾听的重要性。内容具体，语言生动，比喻形象贴切。倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和
49、壮美的境界，倾听长者的教诲，我们如坐春的乐章和壮美的境界，倾听长者的教诲，我们如坐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可贵，我们风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可贵，我们可以由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒可以由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒情散文。也可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表情散文。也可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表现倾听的重要性。还可以采用片断的形式，由倾听世现倾听的重要性。还可以采用片断的形式，由倾听世界各地的声音表现对世界上饥饿、战争等现象的关注。界各地的声音表现对世界上饥饿、战争等现象的关注。如我们可以听到非洲儿童饥饿的喊叫；我们可以听到如我们可以听到非洲儿童饥饿的喊叫；我们可以听到耶路撒冷的枪声，不同宗教的人因信仰而战，受苦的耶路撒冷的枪声，不同宗教的人因信仰而战，受苦的只是百姓；我们可以听到怒吼的洪水声，它冲毁房屋，只是百姓；我们可以听到怒吼的洪水声，它冲毁房屋，卷走百姓，给国家和人民造成巨大损失。卷走百姓，给国家和人民造成巨大损失。
