1、写作写作抓抓住住细细节节运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。句话的内容充实起来。她骂他懦夫她骂他懦夫。添加语言：添加语言：她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫你真是一个懦夫。”添加动作添加动作：她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫你真是一个懦夫。”添加神态：添加神态：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：的鼻子骂道：“你真是一个懦夫你真是一个懦夫。”添加心理：添加
2、心理：其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：子骂道：“你真是一个懦夫你真是一个懦夫。”细节描写文学作品中对人物细节描写文学作品中对人物动作、语言、神态、动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛心理、外貌以及自然景观、场面气氛等等细小环节细小环节或情节或情节的描写。的描写。使读者如见其人，如睹其物，如使读者如见其人，如睹其物，如临其境。临其境。细节描写在刻
3、画人物性格、丰满人物细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。生活画面，表现深刻的社会主题。方法一：方法一：精用动词精用动词 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地褂，深青布棉袍，蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台，就不容易了。他用两手那边月台，就不容易了。他用两
4、手攀攀着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来了。（摘自朱自清（摘自朱自清背背影影）方法二：巧用修饰语方法二：巧用修饰语 父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店门，父亲小店走去。进了店门，父亲堆着满脸的堆着满脸的笑：笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。票。”笑着说着，笑着说着，贴满膏药的贴满膏药的手伸进夹衣手伸进夹衣口袋，口袋，抖抖索索地抖抖索索地摸出一大
5、把钱，摊到柜摸出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了半天才凑足了20块钱。块钱。(摘自摘自山路弯弯山路弯弯)方法三：巧妙的运用修辞方法三：巧妙的运用修辞母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。衰，四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就象春天黛青的远山里悄然后来是额前飘白，就象
6、春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。我们儿女们心疼。老师夸我聪明。老师夸我聪明。请添加老师的动作、神态、语言等细节描写。请添加老师的动作、神态、语言等细节描写。“请坐，你真聪明！请坐，你真聪明！”老师老师清亮的清亮的声音里有着声音里有着淡淡淡的淡的笑意。她的手笑意。她的手轻轻地轻轻地摸了摸摸了摸我的头，又对我我的头，又对我竖起竖起大拇指点赞，大拇指点赞，温和的温和的眼神眼神柔柔地柔柔地落落在我身上，在我身上，好似冬日暖阳好似冬日暖阳，瞬
7、间让我觉得原来我不是个笨孩，瞬间让我觉得原来我不是个笨孩子。子。抓住细节抓住细节导入新课导入新课 著名作家赵树理著名作家赵树理说过：说过：“细致的作用在于给人以真实感，细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。刻。”江苏高考作文阅卷组长何永康教授江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过说过:从某种意义上说，一从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。中亮点和得分点。讲授新课讲授新课学习目标学习目标1.1.
8、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。2.2.学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。抒发内心情感。讲授新课讲授新课什么是细节描写什么是细节描写细节描写细节描写:是指对文学作品中的人物、是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透
9、在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。以小见大，画龙点睛的作用。讲授新课讲授新课比如比如阿长与阿长与 :阿长把阿长把“山海经山海经”叫做叫做“三哼经三哼经”，就是这样什么文化的保姆却惦念，就是这样什么文化的保姆却惦念着着“我我”喜欢的书，细节虽小，却给喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。读者留下深刻的印象。讲授新课讲授新课又如:文中还有，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。讲授新课讲授新课经典回顾经典回顾 同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几
10、点同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点:一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。如如老王老王中老王来送香油和鸡蛋时的细节中老王来送香油和鸡蛋时的细节:“直僵僵地镶嵌在门框里直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的简直像棺材里倒出来的”。这些描写可能会令人觉得害怕，不过这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘忘”。讲授新课讲授新课二、典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。父亲洗脚父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷;终于洗出了脚的本色;木盆
11、底上还积了一层沙。踩黄泥黄泥是用来砌缝的；父亲浮在雾里；滚满了黄豆大的露珠。勤劳能干如台阶中:讲授新课讲授新课 那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗
12、小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。讲授新课讲授新课三、生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临三、生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。其境。如如卖油翁卖油翁中中:写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了睨之和但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理睨之和但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理 睨之，久而睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。就惟妙惟肖地表现出人物轻视和不以为然的不去。见其发矢十中八九，但微颔之
13、。就惟妙惟肖地表现出人物轻视和不以为然的态度和心理态度和心理表情表情动作动作睨之睨之但微但微颔之颔之轻视、不以为然的态度轻视、不以为然的态度和心理和心理讲授新课讲授新课小试牛刀小试牛刀 读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。根据下面的提示，做出修改。提示提示:1.1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。2.2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体带上自己的情感。比如赞赏或厌
14、烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。现，也可以直接写自己的评价。3.3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。讲授新课讲授新课退而结网：学以致用退而结网：学以致用讲授新课讲授新课步步追问步步追问怎么怎么“脏脏”？怎么怎么“瘦瘦”？穿着怎么穿着怎么“破旧破旧”？又怎么样又怎么样“笑笑”?”?讲授新课讲授新课 我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有红已被
15、黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！尽情展示着欢乐！讲授新课讲授新课 抓住特征绘抓住特征绘肖像肖像 锤炼锤炼动词动词绘造型绘造型 吻合个性绘吻合个性绘语言语言 烘托渲染绘烘托渲染绘环境环境课堂小结课堂小结细节描写要领：细节描写要领：
