1、小学作文教学小学作文教学CONTENTS前言写 作 的 方 式写作类型注意重点写作应该注意的问题前 言PART1一、文章的开头一、文章的开头 开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注小巧、亮丽、引人注目目,给人以先声夺人之感。写作的方式PART2开门见山开门见山 童话式童话式 自述式自述式比兴手法比兴手法 富含哲理富含哲理 古诗引入古诗引入 直入情节直入情节 抒发感情抒发感情 排比、反复排比、反复 对比对比 开头提示文章线索开头提示文章线索 开头提问题,设悬念开头提问题,设悬念 开门见山开门见山 这种开头简单明快,单刀直入,一下子就把读
2、者这种开头简单明快,单刀直入,一下子就把读者引入到文章的中心。引入到文章的中心。例:苦与乐 “我们的苦如滔滔江水,倒也倒不完,我们的乐如满天星星,数也数不清,特别是到了六年级,更是苦中有乐,乐中含苦”内容一正一反地进行对比,泾渭分明,既使行内容一正一反地进行对比,泾渭分明,既使行条理清楚,便于读者把握,又可巧妙地运用欲扬先条理清楚,便于读者把握,又可巧妙地运用欲扬先抑手法,使文章波澜迭起。抑手法,使文章波澜迭起。例:生活给我勇气 “在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折,有人怯懦地倒下了,永远起不来了;有人勇敢地站起来,成为强者,说实话,我也曾像前者一样,一碰到困难、失败就灰心、就退缩,记得”对
3、对 比比 排比、反复式开头,富有文采,语排比、反复式开头,富有文采,语势不凡,可以先声夺人。势不凡,可以先声夺人。例:我说“减负”“书本,一叠堆起来;书包,一天天重起来;眼镜,一天天厚起来。沉重,沉重,沉重”排比、反复排比、反复 这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情,这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情,以情动人,让读者情不自禁地融入其中。以情动人,让读者情不自禁地融入其中。例:母爱,让心中阳光永驻 “如果我是一艘小船,妈妈就是温馨的港湾,让我幸福停靠;如果我是一棵种子,妈妈就是那一方热土,让我茁壮成长;如果我是一片白云,妈妈就是那蔚蓝的天空,让我驰骋翱翔。母爱,伟大的母爱,让我的心中阳光永驻。”
4、抒发感情抒发感情 直入情节直入情节 这种开头直接展示故事的焦点,引起读这种开头直接展示故事的焦点,引起读者的兴趣,激起阅读的欲望,使人一气呵成读完者的兴趣,激起阅读的欲望,使人一气呵成读完全文。全文。例:上了封条的小箱子 “今天放学要是封条断了,我一定跟他们大吵一架。坐在课堂里,神不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想”古诗引入古诗引入 这种开头别具韵味,雅致而富有诗意这种开头别具韵味,雅致而富有诗意。例:立志 “问渠哪得清如许,为有源头活水来这首诗包含了多少深刻的哲理,每个人都会对源头、活水有不同的理解。就我们21世纪的中学生而言,我们学习、生活的源头、活水是什么呢?我认为是祖国的强盛
5、,是民族的繁荣,是人民的幸福。”富含哲理富含哲理 这种开头含义深刻,给人以启迪和回味。这种开头含义深刻,给人以启迪和回味。例:坎坷 “有些东西,当你拥有时,不懂珍惜;当你懂得珍惜时,不再拥有。人生就是这样充满矛盾,人生就是这样残酷,人生就是这样无奈人生匆匆,你懂得珍惜吗?”比兴手法比兴手法 这种开头先借动物或其他景物的叙述故事,最后这种开头先借动物或其他景物的叙述故事,最后揭示主题。揭示主题。例:寻找幸福 “在一棵古树上,一只刚出生不久的小鸟,躺在妈妈的怀抱中,无忧无虑,望着蔚蓝的天空对妈妈说:妈妈,昨天我从课本中学到了一个新词,叫幸福,可是什么叫幸福呢?妈妈笑着说幸福啊,无处不在。不信妈妈带
6、你去找。于是,小鸟在妈妈的带领下,踏上了寻找幸福的路程。”自述式自述式 这种开头可以化抽象为具体,化呆板为灵活,化这种开头可以化抽象为具体,化呆板为灵活,化平凡为奇特。平凡为奇特。例:“分”的自述 “我,考试的独裁者,命运的把握者,知识的衡量者。我,0,1,2,39,组成了可敬又可怕的东西分”童话式童话式 用童话式开头,手法比较灵活,便于作用童话式开头,手法比较灵活,便于作者在广阔的时间和空间中尽情地发挥。者在广阔的时间和空间中尽情地发挥。例:天使的报告 “有一个天使,受了上帝的指示来到人间,上帝要他去人间调查一下什么是幸福。”开头提示文章线索开头提示文章线索 例:记一辆纺车 “我曾经使用过一
7、辆纺车,离开延安那年,把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它,就像想起旅伴,想起战友,心里就充满深切的怀念。”二、作文的结尾二、作文的结尾 分析作文优秀的结尾,可以归纳出下列几种方式。分析作文优秀的结尾,可以归纳出下列几种方式。(一)、(一)、“卒章显志卒章显志”式的结尾,也叫式的结尾,也叫“画龙点睛画龙点睛”式式这种结尾方式,在结尾点明文章的中心思想。这是这种结尾方式,在结尾点明文章的中心思想。这是用得最多的结尾方式。而用得最多的结尾方式。而“点睛点睛”的方式又可分为的方式又可分为下面几种:下面几种:1 1、用抒情式点题结尾。、用抒情式点题结尾。2 2、用希望式点题结尾。、用
8、希望式点题结尾。3 3、用推理式点题结尾。、用推理式点题结尾。4 4、用表决式点题结尾。、用表决式点题结尾。5 5、用展望式点题结尾。、用展望式点题结尾。6 6、用感悟式点题结尾。、用感悟式点题结尾。7 7、用比喻式点题结尾。、用比喻式点题结尾。8 8、用号召式点题结尾。、用号召式点题结尾。9 9、用引用式点题结尾。、用引用式点题结尾。1010、用标题式点题结尾。、用标题式点题结尾。1111、用议论式点题结尾。、用议论式点题结尾。1212、用总结式点题结尾。、用总结式点题结尾。1313、用人言式点题结尾。、用人言式点题结尾。(二)、(二)、“呼应开头呼应开头”式结尾式结尾先看先看战胜自己战胜自
9、己的开头和结尾:的开头和结尾:开头:善于战胜自己,这是我的长处。这开头:善于战胜自己,这是我的长处。这 个个“自己自己”,是害怕困难缺少勇气的自己,成功时很得意洋洋的自己。是害怕困难缺少勇气的自己,成功时很得意洋洋的自己。中间:中间:结尾:善于战胜自己,这就是我的长处。困难前面不失结尾:善于战胜自己,这就是我的长处。困难前面不失掉信心,要有勇气战胜之:成功时不趾高气扬,要看到缺点,掉信心,要有勇气战胜之:成功时不趾高气扬,要看到缺点,保持冷静的头脑。保持冷静的头脑。这种结尾方式能使文章首尾呼应,结构完整,浑然一体。这种结尾方式能使文章首尾呼应,结构完整,浑然一体。(三)、点明文章题目含义的结尾
10、。题目:理发员叔叔真好 结尾:理发员叔叔真好,他有一颗热情为人民服务的心!题目:我是这样的人 结尾:我就是这样一个人,不但长得像男孩子,性格也像男孩子。总之,结尾应像老虎的尾巴那样,漂亮而有力。总之,结尾应像老虎的尾巴那样,漂亮而有力。写作类型注意重点PART3三、作文如何写好中间部分三、作文如何写好中间部分 作文正文除开头和结尾外,便是中间的主体部分。作文正文除开头和结尾外,便是中间的主体部分。人们爱把作文的中间部分比喻为人们爱把作文的中间部分比喻为“猪肚猪肚”,即要求中间,即要求中间部分要写得像猪的肚子那样饱满、圆实。因为只有这样,文部分要写得像猪的肚子那样饱满、圆实。因为只有这样,文章的
11、中心才能得到具体生动的表现。这也是作文得分的主要章的中心才能得到具体生动的表现。这也是作文得分的主要因素之一。中间饱满则高分,干瘪则低分。因素之一。中间饱满则高分,干瘪则低分。那么,如何把这部分写得像猪肚那样丰满呢?现介绍几那么,如何把这部分写得像猪肚那样丰满呢?现介绍几招如下。招如下。一、多事实少空乏。一、多事实少空乏。即中间材料要丰富,少写空洞的议论。即中间材料要丰富,少写空洞的议论。二、多细节少概括。二、多细节少概括。即主、次处理须恰当。即主、次处理须恰当。三、多新奇少陈旧。三、多新奇少陈旧。四、多真情少假意。四、多真情少假意。五、多角度少单一。五、多角度少单一。六、多句式少雷同。六、多
12、句式少雷同。七、多波澜少平静。七、多波澜少平静。总之,中间部分要写得多姿多彩,善于变化,这样就显得丰满了总之,中间部分要写得多姿多彩,善于变化,这样就显得丰满了四、怎样把句子写具体生动 秋天,银杏树的叶子黄了。秋天,把黄色给了银杏树。秋天,把黄色给了争杏树,黄色的叶子,就像一把把的小扇子。秋天,把黄色给了争杏树,黄色的叶子,就像一把把的小扇子,它扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。用比喻句,夸张句,可以把句子写得更优美啊!再举几个夸张句 看他的脸,黑得比炭都黑。小结,可见,要把句子写得具体生动,就要用比喻、拟人、夸张等方法,这样,句子不但生动,而且更具体。不过要写得具体,可得仔细观察哟!不仔细观察,是
13、写不具体的描写人物外貌词语 俗话说,眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过:“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”从眼睛这个“心灵的窗户”中,我们可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界,所以,作文时描写好人物的眼睛是很重要的。描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀 五、写人的文章应注意以下几点:交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。要写出人物的特点。要通过具体的事件来表现人物,所选的事件要能充分表现这人性格和品质。要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。
14、在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么六、写事作文注意什么 在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点:如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方
15、。要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件
16、事所包含的意义,即文章的中心思想范文范文 桃桃 花花 依依 旧旧 桃花是一种很平常的花,然而在我的心目中却有着特殊的地位。看到它,我就想起与位朋友的一段故事。那是几年前的一个春天,我随好友一起去野外散步,走到她家的果园里时,她郑重地折了一枝桃花,递到我手里,说:“送给你,愿咱们永远是好朋友。”那时,她明天就要随父母转学到外地学习,我们相互写赠言,送礼物,但是没想到她会送花的。我用塑料薄膜将这枝桃花包起来,飞奔回家。我想:“可不能让这枝友谊之花凋谢了。”回到家,我就让爷爷把它嫁接在我家果园里的一棵桃树上,并做了标记。几天后,我欣喜地发现,它们成活了。花谢花开,又是一年,我已经在山外学校学习,我的
17、那位朋友在外地也没有回家。渐渐地,我忘记了那枝桃花,忘记了那棵桃树。暑假的一天,爷爷端来一筐桃,让我尝尝鲜。爷爷挑出几个红红的大桃给我,说:“苗苗,这几个是你从朋友家带来的那桃枝结的。那桃真是好品种,结得又大,又甜,又多。我又把那些芽嫁接到别的树上去了。”我心头一震,这才想起那枝桃花。爷爷又说:“你的那个朋友到我们家来过两次,都没见到你。她还特地跑到果园里看那桃树,可惜季节不对,没看到桃树结果。我跑到果园里,来到那棵桃树前,望着那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好几个叉,枝繁我跑到果园里,来到那棵桃树前,望着那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好几个叉,枝繁叶茂,上面还挂着好多青里透红的桃子。叶茂,上面还挂着好
18、多青里透红的桃子。看着这;累累硕果,我的眼泪不觉流了下来。谁说桃李无言,我分明听到它在说:看着这;累累硕果,我的眼泪不觉流了下来。谁说桃李无言,我分明听到它在说:“我们永远是朋友。我们永远是朋友。“原谅我吧,好朋友,竟然这么长时间没跟随你联系了。都说是原谅我吧,好朋友,竟然这么长时间没跟随你联系了。都说是“人非草木,孰能无情人非草木,孰能无情”,却原来草木比人更有情。,却原来草木比人更有情。老朋友,我这就去找你。老朋友,我这就去找你。老师点评:老师点评:本文构思巧妙,明写桃花,暗写友情。从桃花有情硕果长存与人的善变的对比,感本文构思巧妙,明写桃花,暗写友情。从桃花有情硕果长存与人的善变的对比,
19、感情到草木比人还有情,情感的抒写水到渠成。结尾只用一句话点题,胜却喋喋不休。情到草木比人还有情,情感的抒写水到渠成。结尾只用一句话点题,胜却喋喋不休。本文最大优点是有人物,有情节的发展与变化,通过叙述来揭示主题,比起大段大段本文最大优点是有人物,有情节的发展与变化,通过叙述来揭示主题,比起大段大段地议论更有力量。地议论更有力量。写作应该注意的问题PART4写作文应注意的问题1、作文每句话说完标点要清晰,每个标点占1格;2、两种笔写字不可取;3、称谓要一致;4、每句话要写通顺;5、作文段落层次要分明;6、作文字迹要工整;平时也要严格要求自己;7、字数要达到要求;8、作文要学会借鉴。小学作文教学小学作文教学