1、习作：写观察日记习作：写观察日记第第1 1课时课时第第2 2课时课时写写观观习习作作察察日日记记 这个单元，我们学习了古诗三首爬这个单元，我们学习了古诗三首爬山虎的脚以及蟋蟀的住宅。这些诗文，山虎的脚以及蟋蟀的住宅。这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。这节课，我们就借鉴这些作者的观得很仔细。这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。察顺序、写作方法等进行写作。请大家谈一谈这些作者为什么能写请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。
2、出这样优秀的文章。（1 1）与作者的认真观察分不开。）与作者的认真观察分不开。（2 2）与作者长期、连续的观察分不开。）与作者长期、连续的观察分不开。观察手中的物品，并说出观察的观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。过程和结果。合作探究：合作探究：（1 1）请观察同类物品的同学自愿）请观察同类物品的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。观察这一类事物的方法。如水果类、植物类、动物类如水果类、植物类、动物类 （2 2）学习小组共同观察，讨论、探究）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果观察方法并将自己小组的观察、
3、探究结果写在纸上。写在纸上。（3 3）将自己小组的观察、探究结果贴）将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。学共同分享。1.1.水果类水果类：先观察什么，再观察：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。发挥想象等。2.2.植物类植物类：观察花、茎、叶、枝：观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。等的形状、颜色、气味、姿态等。3.3.动物类动物类：观察动物的外形、生：观察动物的外形、生活习性等。活习性
4、等。1.1.认真观察手中的事物，看它有哪些特征或认真观察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。有哪些有趣的地方。2.2.和小组成员交流观察结果，看谁观察得更和小组成员交流观察结果，看谁观察得更细致，看谁讲得更生动。细致，看谁讲得更生动。3.3.用日记的形式写一写。题目自拟，字数用日记的形式写一写。题目自拟，字数300300以上。以上。日记的结构包括：日记的结构包括：日期、天气、正文。日期、天气、正文。第第2 2课时课时写写观观习习作作察察日日记记 上节课我们练习了写观察日记片段，老师上节课我们练习了写观察日记片段，老师发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非发现，同学们观察得非常细致，
5、片段也写得非常好。这节课，我们就来写整篇观察日记。常好。这节课，我们就来写整篇观察日记。选出本小组写得好的习作，并请选出本小组写得好的习作，并请同学读出来。其他同学认真听完后，同学读出来。其他同学认真听完后，交流下列问题：交流下列问题：1.1.认真听同学读习作，说说这篇习作好认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里。在哪里。2.2.听同学读完习作后，你有什么收获？听同学读完习作后，你有什么收获？3.3.对照自己的习作，说说你应该怎样修对照自己的习作，说说你应该怎样修改自己的作品。改自己的作品。我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？1.1.有无错别字，句子是否通顺。有无错别字，句子是否通顺。2.2.写作是否遵循一定的顺序。写作是否遵循一定的顺序。3.3.是否写出手中物品的特点。是否写出手中物品的特点。4.4.是否写得生动、具体。是否写得生动、具体。种几粒黄豆，写连续观察日记。种几粒黄豆，写连续观察日记。
