1、作文之布局广西贵港市覃塘三中 韦静谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。一、谋篇布局作用使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。中考语文考试说明对作文结构的要求是“结构完整”“力求构思新巧”。好的作文，不仅要在内容上做到“言之有物”“言之有理”，还要在结构形式上做到“言之有序”。如果把文章主题比作人的“灵魂”，材料比作人的“血肉”，那么结构就像人的“骨骼”。这就告诉我们作文要讲究谋篇布局。二、佳作赏析幸福，在那一刻绽放这两篇文章，请指出这两篇文章在结构上的差异，并说说你比较欣赏哪一篇文章的结构。幸福，在那一刻绽放幸福，在那一刻绽放(一一)可怜天下父母心。可怜天下父母心。题记
2、题记 经过与母亲的争吵之后，我的心灵好似下了一场雪，凝滞中下了一个决定经过与母亲的争吵之后，我的心灵好似下了一场雪，凝滞中下了一个决定离离家出走。家出走。我拎着一件衣服跑出了家门，天上阴云聚拢，隐隐约约传来了雷声，落叶无精打我拎着一件衣服跑出了家门，天上阴云聚拢，隐隐约约传来了雷声，落叶无精打采的随尘土卷起。我眼里含着泪花，心想，母亲不爱我了！我想去姥姥家，可路途那采的随尘土卷起。我眼里含着泪花，心想，母亲不爱我了！我想去姥姥家，可路途那么远，天又那么冷，身上的钱也所剩无几，根本不可能。夜幕降临了，饥饿和寒冷同么远，天又那么冷，身上的钱也所剩无几，根本不可能。夜幕降临了，饥饿和寒冷同时向我袭来
3、，我无助的在街上游荡。小贩们的叫卖声不绝于耳，时向我袭来，我无助的在街上游荡。小贩们的叫卖声不绝于耳，各式各式小吃，使我联想小吃，使我联想起我和卖火柴的小女孩儿的境遇有些相似，心情更加沮丧。忽然一声善解人意的呼唤起我和卖火柴的小女孩儿的境遇有些相似，心情更加沮丧。忽然一声善解人意的呼唤给我带来了无限的希望。给我带来了无限的希望。“小朋友，饿了吧，到我这喝碗粥吧，免费的。小朋友，饿了吧，到我这喝碗粥吧，免费的。”粥馆里慈粥馆里慈祥的大妈笑着对我说。我迟疑了一下，只好接受了大妈的好意。我眼里浸出了感激的祥的大妈笑着对我说。我迟疑了一下，只好接受了大妈的好意。我眼里浸出了感激的泪花，狼吞虎咽的喝完了
4、这碗粥，粥的味道美极了，好像胜过平时的山珍海味。我哽泪花，狼吞虎咽的喝完了这碗粥，粥的味道美极了，好像胜过平时的山珍海味。我哽咽了一下，对大妈说：咽了一下，对大妈说：“我们素不相识，你就如此厚待于我，可我的母亲，我只是考我们素不相识，你就如此厚待于我，可我的母亲，我只是考试没考好就骂我，气得我走出了家门。试没考好就骂我，气得我走出了家门。”大妈说：大妈说：“我只给了你一碗粥，你就这般感我只给了你一碗粥，你就这般感谢于我，你想想你从小到大衣食住行，母亲给了你多少。谢于我，你想想你从小到大衣食住行，母亲给了你多少。”我顿悟，说了声谢谢，就我顿悟，说了声谢谢，就直奔回家的路上。直奔回家的路上。夜色更
5、浓了，星星一眨一眨的，好像在为我鼓劲儿。我毅然毫无惧色。远处，传夜色更浓了，星星一眨一眨的，好像在为我鼓劲儿。我毅然毫无惧色。远处，传来了熟悉的声音，那是多么亲切的呼唤，从小到大，这种呼唤伴随着我一路成长。我来了熟悉的声音，那是多么亲切的呼唤，从小到大，这种呼唤伴随着我一路成长。我抑制不住自己的泪水，向母亲奔去。母亲一把搂住了我，泪水也夺眶而出，我们母子抑制不住自己的泪水，向母亲奔去。母亲一把搂住了我，泪水也夺眶而出，我们母子相依在回家的路上，身影永远的映在了夜色之中。相依在回家的路上，身影永远的映在了夜色之中。那一刻，幸福在我的心头绽放！那一刻，幸福在我的心头绽放！谁言寸草心，报得三春晖。谁
6、言寸草心，报得三春晖。后记后记 幸福，在那一刻绽放（一）结构示意图中心：线索：事件：（开端、发展、高潮、结局）母爱的伟大我的所见所闻所感母亲责骂“我”，“我”离家出走；“我”饿了，买面的大妈送我一碗面；“我”与大妈的对话，使我明白了母爱的 伟大；“我”与母亲回家。所谓“线形结构模式的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。一点（中心）一线（线索）一事件1.线形结构模式 2、高水平、优秀的“线形结构的记叙文”必须达到三点要求：（1）符合记叙文文体特征善于描写。（2）有意识使用各种修辞手法使语言生动有表现力。（3）适当的环境描写渲染气氛增加文学
7、意蕴。幸福，在那一刻绽放幸福，在那一刻绽放(二二)如果说人生是一篇诗歌，那幸福就是华丽的语句；如果说人生是一张画纸，那如果说人生是一篇诗歌，那幸福就是华丽的语句；如果说人生是一张画纸，那幸福就是优美的图案；如果说人生是一首歌曲，那幸福就是动人的音符幸福就是优美的图案；如果说人生是一首歌曲，那幸福就是动人的音符.而幸福，而幸福，在那一刻，绽放。在那一刻，绽放。母亲的字条母亲的字条 还记得那年，你每天都要加班，每天都早出晚归。我只好自己复习、自己上学、还记得那年，你每天都要加班，每天都早出晚归。我只好自己复习、自己上学、自己玩，每天都十分无聊，我想：什么时候你才能陪陪我啊？那天，你还像往常一自己玩
8、，每天都十分无聊，我想：什么时候你才能陪陪我啊？那天，你还像往常一样，早早就上班去了，而我爸爸和爷爷有些事就先走了。我起床发现屋子里除了我样，早早就上班去了，而我爸爸和爷爷有些事就先走了。我起床发现屋子里除了我之外空无一人，而我又发现桌子上有现成的饭菜，我想：天助我也啊！正好我饿了，之外空无一人，而我又发现桌子上有现成的饭菜，我想：天助我也啊！正好我饿了，就让我尝尝这几道菜怎么样？我上了餐桌，拿起了筷子就开吃。等我吃完，在收拾就让我尝尝这几道菜怎么样？我上了餐桌，拿起了筷子就开吃。等我吃完，在收拾餐桌时，发现了一张小纸条，我一看，上面写着：儿子，妈妈最近很忙，没有陪你，餐桌时，发现了一张小纸条
9、，我一看，上面写着：儿子，妈妈最近很忙，没有陪你，真对不起。快吃吧，这是我亲手做的饭真对不起。快吃吧，这是我亲手做的饭妈妈。上面的一个个字、一个个词都像妈妈。上面的一个个字、一个个词都像滴滴清泉，滋润着我已干枯的心田。滴滴清泉，滋润着我已干枯的心田。是暖阳吧，温暖了我的心房，您是暖阳吧，温暖了我的心房，您我的母亲，让我感到，幸福在那一刻绽放。我的母亲，让我感到，幸福在那一刻绽放。老师的雨伞老师的雨伞 还记得那天，放学后，我刚想回家，天却下了大雨，可我却没有带伞。我想：还记得那天，放学后，我刚想回家，天却下了大雨，可我却没有带伞。我想：我是走还是等雨停？走？那我不成了我是走还是等雨停？走？那我不
10、成了“落汤鸡落汤鸡”。不走？雨不知道什么时候才停，。不走？雨不知道什么时候才停，那家长会担心死我的。天上的雨愈下愈大，我心中的雨也愈下愈大那家长会担心死我的。天上的雨愈下愈大，我心中的雨也愈下愈大;天边的乌云愈来天边的乌云愈来愈多，我心头的乌云也愈来愈多。最终，我选择冒雨回家。我刚想走，只听您叫住愈多，我心头的乌云也愈来愈多。最终，我选择冒雨回家。我刚想走，只听您叫住我说：我说：“不介意的话，我们一起回家吧。不介意的话，我们一起回家吧。”我高兴地同意了，我们边走边谈天，不我高兴地同意了，我们边走边谈天，不知不觉中，我到家了，我回头向您道谢，却看见您的右肩已经被雨淋湿了。天上的知不觉中，我到家了
11、，我回头向您道谢，却看见您的右肩已经被雨淋湿了。天上的雨还在下着，可我心中的乌云已经散了，明媚的阳光照亮了我的心。雨还在下着，可我心中的乌云已经散了，明媚的阳光照亮了我的心。是春风吧，吹散了我的燥热，您是春风吧，吹散了我的燥热，您我的老师，让我感到，幸福在那一刻绽放。我的老师，让我感到，幸福在那一刻绽放。幸福，在那一刻绽放（二）结构示意图 幸福，在那一刻绽放母亲的纸条老师的雨伞呼应开头主 体朋友的铅笔总起：结尾：所谓块状结构的记叙文，所谓块状结构的记叙文，就是指一篇记叙文可以分就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构。有明显的层次结构。1块状结构模
12、式块状结构模式 2种类（1）有标志块状结构）有标志块状结构 （小标题式）（小标题式）（2）无标志块状结构无标志块状结构（排比式）排比式）3.有标志块状结构要求 这类记叙文的每个片断前都有一个文字小标题作标志，使得文章层次更加清晰，形式更加美观，内容更加丰富。对文字小标题的要求：语言简洁，数字相等，结构一致。感受你的独特 听读后你能列出它的结构图吗 感受你的独特感受你的独特 你是那么的独特，用你特殊的魅力，吸引着我，使我总想注意你，总你是那么的独特，用你特殊的魅力，吸引着我，使我总想注意你，总想感受你。想感受你。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”你挺直自己的脊梁
13、，傲然立于你挺直自己的脊梁，傲然立于世间，骨节分明。世间，骨节分明。你睥睨那伏低做小的野草，轻视那谄媚的花儿，你只是仰着自己的头，你睥睨那伏低做小的野草，轻视那谄媚的花儿，你只是仰着自己的头，不弯腰，亦不屑与那些渺小庸俗之物争宠。不弯腰，亦不屑与那些渺小庸俗之物争宠。竹竹，你可知，正是你这狂傲，吸引了多少文人墨客，撑起了多少人的，你可知，正是你这狂傲，吸引了多少文人墨客，撑起了多少人的人格，留下了多少赞叹你的诗句呀！他们都为你倾倒！东坡说过人格，留下了多少赞叹你的诗句呀！他们都为你倾倒！东坡说过“不可居不可居无竹无竹”，郑板桥也留下一笔一笔画卷上的你的姿态。，郑板桥也留下一笔一笔画卷上的你的姿
14、态。从你挺立的身姿中，我感受到了你的独特。从你挺立的身姿中，我感受到了你的独特。“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明的菊一定很特别吧？不然他怎么陶渊明的菊一定很特别吧？不然他怎么独爱菊，而不爱别的花了呢？独爱菊，而不爱别的花了呢？菊花菊花的确独特，在众花都已凋零的秋日里，的确独特，在众花都已凋零的秋日里，它却默默盛开了。它不怕世俗的眼光，就那么静静地开着，不急不躁，是它却默默盛开了。它不怕世俗的眼光，就那么静静地开着，不急不躁，是那么淡然，是那么悠闲，好像一个安度晚年的老者。那么淡然，是那么悠闲，好像一个安度晚年的老者。也许正是这份淡泊吸引了陶渊明吧，菊花不争不抢，在它眼
15、里，那些也许正是这份淡泊吸引了陶渊明吧，菊花不争不抢，在它眼里，那些名号都是虚的，也正是这样，菊花才是最适合秋天的吧，冲淡了夏日的激名号都是虚的，也正是这样，菊花才是最适合秋天的吧，冲淡了夏日的激情，温暖了冬天的寂寥，一切只剩下悠闲淡然，一切只剩下秋日的慵懒。情，温暖了冬天的寂寥，一切只剩下悠闲淡然，一切只剩下秋日的慵懒。从你的悠然中，我感受到了你的独特。从你的悠然中，我感受到了你的独特。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”我一直在想，我一直在想，是多么有自信的花儿，才敢独自在严寒中开放，接受世人是多么有自信的花儿，才敢独自在严寒中开放，接受世人评判的目光啊？但
16、是评判的目光啊？但是梅梅就敢，它敢以一花之力使这静谧的就敢，它敢以一花之力使这静谧的冬天鲜活起来，这种自信和实力，有多少花能与它相提并冬天鲜活起来，这种自信和实力，有多少花能与它相提并论？梅，确实了不起。论？梅，确实了不起。它敢在那白茫茫的雪地上，点起一簇簇鲜红。跳跃的它敢在那白茫茫的雪地上，点起一簇簇鲜红。跳跃的火苗，那么艳，那么媚，硬生生驱赶了盘旋在人心口的寒火苗，那么艳，那么媚，硬生生驱赶了盘旋在人心口的寒冷。它这么火红，这么耀眼，这么温暖，即使是如血的枫冷。它这么火红，这么耀眼，这么温暖，即使是如血的枫叶也不可比拟，更不要说那些只敢在春天阿谀奉承的花。叶也不可比拟，更不要说那些只敢在春
17、天阿谀奉承的花。“遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。”梅拥有的香也与众不同，梅拥有的香也与众不同，和那些甜腻的香相比，梅的香该叫冷香了吧？只有淡淡的和那些甜腻的香相比，梅的香该叫冷香了吧？只有淡淡的一点，却传得很远。一点，却传得很远。从你的自信中，我感受到了你的独特。从你的自信中，我感受到了你的独特。竹的傲骨使我钦佩，菊的淡然使我淡泊，梅的自信使竹的傲骨使我钦佩，菊的淡然使我淡泊，梅的自信使我勇敢。我勇敢。你们是那么不同，个性独立鲜明；你们又是那么你们是那么不同，个性独立鲜明；你们又是那么相同，都那么独特。感谢你们的独特，让我学会做人。相同，都那么独特。感谢你们的独特，让我学会做人。感受你的独特结构示意：竹（的傲骨）竹（的傲骨）菊（的淡然）菊（的淡然）主 体梅（的自信）梅（的自信）总起：结尾：感谢你的独特你的独特吸引我无标志块状记叙文的要求：1.文章由多件事或多个人物组成。2.塑造同一人物或表达同一主题。建议：写作前，在确立中心,选好材料后，接着就要打好腹稿，列好提纲。四、课堂训练：四、课堂训练：说说下列作文题哪些最适合用线形结构，哪些最适合用块状结构？并选择其中的一个题目，运用本节课所学的几种谋篇布局方法，为其列一个简要的提纲。1.我的老师们 2.那一次，我哭了3.一次_的经历4.我的初中生活5.家庭三步曲6.发试卷的那一瞬间7.晒晒我的_
