1、【范例一范例一】例句：例句：1.有个小银元落在地上。有个小银元落在地上。2.有个小银元，从桌上滚下来，有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。落在地上丁丁当当地跳着。问题问题:1.你认为哪一个句子好你认为哪一个句子好?为什么为什么?2.第第2句比第句比第1句增加了一些内容句增加了一些内容,说说第说说第2句句 增补了哪些内容增补了哪些内容?【范例二范例二】问题问题:说说第说说第2句句 比第比第1句增补了哪些内容句增补了哪些内容?例句：例句：1.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。2.我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦我看
2、见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的，苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很瘦的，苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多？穿得有多“差差”？1 我们初三六班的孩子们疯狂地迷恋上我们初三六班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。了作文，他们说那种感觉难以形容。2我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清羽毛，飞
3、蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。澈的倒影。范例三 让细节丰富你的文章让细节丰富你的文章记叙文指导记叙文指导学习目标：学习目标：1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。2.理解细节描写的作用。理解细节描写的作用。3.掌握细节描写的基本方法。掌握细节描写的基本方法。教学重点：教学重点：掌握细节描写的基本方法掌握细节描写的基本方法 概念理解概念理解把握内涵把握内涵 （1）概念细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。（2）作用细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等
4、方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理外貌、语言、动作、情态、心理自然环境、社会环境、动物、静自然环境、社会环境、动物、静物物情节、事件的细节描写情节、事件的细节描写 如何写好细节如何写好细节 在关键处驻足，在关键处驻足，细微之处细微之处“慢慢”说说 例一：例一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
5、睛愣愣地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了没有爱抚我的头发了，她在回，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我
6、知道那是在找她自己影子，又似似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。的艺术品。我看见他戴着黑布小我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他穿过铁道可是他穿过铁道,要爬要爬上那边月台，就不容上那边月台，就不容易了。他用两手攀着易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。倾，显出努力的样子
7、。这时我看见他的背影，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来我的泪很快地流下来了。了。背影背影 例二：例二：我看见他戴着黑布小帽，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地蹒跚地走走到铁到铁道边，慢慢道边，慢慢探身探身下去，下去，尚不大难。可是他穿过尚不大难。可是他穿过铁道铁道,要爬上那边月台，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微倾微倾，显出努力的样子。，显出努力的样子。这时我看见他的背影，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来了
8、。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程 例三例三 她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了几端起碗，挑了几缕菜叶，缕菜叶，慢慢地慢慢地送到嘴边，送到嘴边，害羞似害羞似的的张开樱桃小嘴，张开樱桃小嘴，又迅速地又迅速地合上，合上，极小幅度地极小幅度地嚼着食物，嚼着食物，还不停地还不停地用用餐巾纸擦拭唇角的余油。餐巾纸擦拭唇角的余油。练一练：练一练：描写粗汉的吃相描写粗汉的吃相 他他见见菜端齐后，便忙菜端齐后，便忙提提起筷，起筷，端端起大碗，对着菜就是一起大碗，对着菜就是一夹夹，合着饭呼呼地往嘴里合着饭呼呼地往嘴里送送。又。又掺掺和和了汤水，了汤水，撑撑的两腮鼓鼓的，的两腮鼓鼓的，还有一粒
9、米粒还有一粒米粒挂挂在嘴角上在嘴角上。例四：例四：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神眼神啊！啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！日里的朝阳与小
10、草的交谈！例五例五 起初是雪粒，起初是雪粒，就像天上有谁把大把就像天上有谁把大把地撒着白砂糖，落到地上，发出沙沙的地撒着白砂糖，落到地上，发出沙沙的声音，似乎千万条蚕在吃桑叶。声音，似乎千万条蚕在吃桑叶。不一会不一会儿，雪粒汇集成了一大片一大片的雪花，儿，雪粒汇集成了一大片一大片的雪花，好像许许多多的白花瓣被冬姑娘大把地好像许许多多的白花瓣被冬姑娘大把地往下撒。往下撒。雪越下越大，一簇簇，一团团。雪越下越大，一簇簇，一团团。天越来越暗，雪越下越大。天越来越暗，雪越下越大。蝴蝶一般的蝴蝶一般的雪花轻轻地飞舞着，雪花轻轻地飞舞着，带来了这个季节特带来了这个季节特有的风景。有的风景。例六例六你也带孩
11、子，你也带孩子，人家也带孩人家也带孩子，你带的孩子，你带的孩子子又脏又瘦又脏又瘦，人家带的孩子人家带的孩子又白又胖又白又胖。你也带孩子，人你也带孩子，人家也带孩子，怎么家也带孩子，怎么你带的你带的就跟才从垃就跟才从垃圾堆拣出来的似的圾堆拣出来的似的，人家带的人家带的就像才剥就像才剥壳的鸡蛋心子壳的鸡蛋心子，又，又白又光鲜。白又光鲜。比喻、对比比喻、对比方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵练一练：枪声一响，两个姑娘飞快地跑起来。（对这个句子进行细对这个句子进行细节描写，用上修辞方法节描写，用上修辞方法）枪声一响，两个姑娘枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲如离弦之箭，向前冲去。她们
12、动作协调有去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让你追我赶，互不相让。最后，在教练员和。最后，在教练员和观众热情的加油声中观众热情的加油声中，两人几乎同时像一，两人几乎同时像一阵旋风冲过终点。阵旋风冲过终点。例七：例七：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我。眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神眼神啊！啊
13、！我曾在史铁生的我曾在史铁生的我与地坛我与地坛里见过，那母亲的眼里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱呱呱里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我曾在毕淑敏的我的五样我的五样中见过，那母亲的眼中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！神是一种不能割舍的珍爱！临渊羡鱼临渊羡鱼 例八：例八：语文老师要发试卷了，我语文老师要发试卷了，我紧张得要命紧张得要命，就怕自己考砸了。就怕自己考砸了。”方法三方法三：想象：想象联想，添其内涵联想，添其内涵 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛
14、，上帝啊，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！啊！”我们一起来总结我们一起来总结怎样才能写好文章的细节？怎样才能写好文章的细节？细化动作、延长过程细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 想象联想，
15、添其内涵想象联想，添其内涵 她骂他混蛋。她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，
16、脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加心理）（添加心理）就某一位任课老师从教室门就某一位任课老师从教室门外走进课室到正式上课这一过程外走进课室到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致所表现出的一系列动作进行细致描写。描写。猜一猜他（她）是谁？猜一猜他（她）是谁？二选一二选一 请你以班上一个同学请你以班上一个同学或科任老师为描写对象，或科任老师为描写对象，运用细节描写，运用细节描写，请其他同请其他同学猜一猜他（她）是谁？学猜一猜他（她）是谁？小小的眼睛有一汪高深莫测小小的眼睛有一汪高深莫测的潭水，厚厚的嘴唇不时蹦出的潭水，厚厚的嘴唇不时蹦出令人捧腹的字眼，大大的肚子令人捧腹的字眼，大大的肚子里装满了各种社会道理和一串里装满了各种社会道理和一串串笑话。腿不算长，却能在你串笑话。腿不算长，却能在你尚未反应时出现在你的身边，尚未反应时出现在你的身边，用胖而有力的手掌给你一下爱用胖而有力的手掌给你一下爱的抚摸，让你无言而痛苦地明的抚摸，让你无言而痛苦地明白开小差的恶果。白开小差的恶果。他是他是 老师老师 祝您成功！祝您成功！
