1、 记叙文写作训练记叙文写作训练 描写方法描写方法石家庄市第九十五中学石家庄市第九十五中学 牛云欣牛云欣 2.上课铃刚一响过，张老师就大步流星地走进教室。“上课!”他用洪亮的声音说道。同学们刷地站了起来，向老师敬礼。张老师也向同学们回礼。待同学们坐定后，张老师用他那双明亮的眼睛习惯地扫视了全体同学一遍，就这一眼，他就知道哪位同学缺课了，哪位同学的心还没有收回来，哪位同学身体不舒服。他打开课本，明确了今天所要学习的篇目。张老师先把课文范读了一遍，他读得很好听，像播音员一样清楚准确，又娓娓生动，同学们都愿意听张老师读课文。然后，该同学们读了。第一遍，同学们读得不好，参差不齐，张老师有点生气了，他看了
2、我们一眼，好像在责问：“你们怎么预习的!”但他并没有说什么，而是轻轻叹了一口气。1.上课铃响过，张老师走进教室。他说：“上课。”同学们站了起来，敬礼后就坐下了。张老师打开课本，又叫同学们打开课本，然后他就领着我们读课文了。他先自己读了一遍，他读得好听，我们愿意听。他又叫我们齐读，我们读乱了，很不整齐，他生气了，看了我们一眼，叹了口气。“夏天，母亲天天卖冰棍，皮肤晒得越来越黑。夏天，母亲天天卖冰棍，皮肤晒得越来越黑。”“夏天夏天,母亲如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的母亲如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原以黝黑的皮肤晒得冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原以黝黑的皮肤晒得
3、黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲，身上的而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩来。衣服早已辨不出色彩来。”“太阳升起来了太阳升起来了”“清晨，东方的天空渐渐显示出了鱼肚白，不久，清晨，东方的天空渐渐显示出了鱼肚白，不久，那天边的云彩由白变粉，由粉转红，一条条的射那天边的云彩由白变粉，由粉转红，一条条的射线将薄薄的云儿割开了一丝一缕。即而，一道红线将薄薄的云儿割开了一丝一缕。即而，一道红色的弧线探出在层层云彩之间，这道弧线铆足了色的弧线探出在层层云彩之间，这道弧线铆足了劲向上探头，
4、将身边地云彩拼命地往外挤，而它劲向上探头，将身边地云彩拼命地往外挤，而它自己也由最初的一道变成了一轮。这样，一个火自己也由最初的一道变成了一轮。这样，一个火红但却不耀眼的朝阳，掀起那头上的盖儿，露出红但却不耀眼的朝阳，掀起那头上的盖儿，露出在了东方的天际，开始了它新一天的征程在了东方的天际，开始了它新一天的征程”中学生写记叙文，描写是重要的基本功之一。叙述是时间上的流逝，描写是时间上的停滞。叙述是在旅途中，描写是在景点上。这个“停”下来，是要让你“描”，而不是催你过。写作时如果能有这样的意识，笔下有形态、动作、神态、色彩、声响等等，文章才有活气，记叙才能有“传真”的效果。没有生动的描写就不会有
5、好的记叙文。记人也好，记事也好，都要借助描写来表现。记叙文的描写记叙文的描写人物描写人物描写景物描写景物描写细节描写细节描写人物描写人物描写肖像描写肖像描写心理描写心理描写动作描写动作描写语言描写语言描写 l1肖像。l对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。要防止人物的“脸谱化”，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。在描写人物时，不要人物一出场就
6、从头写到脚，细描细写，而要抓住最能表现人物特点的服饰、形体、面貌、神抓住最能表现人物特点的服饰、形体、面貌、神态中的一个或多个方面进行描写，做到人各有貌，各见其态中的一个或多个方面进行描写，做到人各有貌，各见其神。神。肖像描写肖像描写:肖像描写不求形似要求神似,不求描写面面俱到,只求突出人物的身份,性格.请看下面的一段描写，想一想这段描写好不好？为什么？“她大大的眼睛，细细的弯眉，高高的鼻子，长长的黑发好看地披在肩上。她上身穿着白色绣花羊毛衫，外面套件鲜红茄克，下身着一条牛仔裤，一双黑色高跟鞋，显得年轻而充满朝气。她脸上堆着微笑，眼睛闪着光亮，朝我们走来。”l1、富有个性的面貌、富有个性的面貌
7、l抓住每个人的面貌中最有特点的部位，进行重点描写，特征不明显的部位则可略写或不写。总之，描写人物的面貌，一定要根据表现人物的需要确定描写点，不要一写面貌就眼、耳、唇、发等面面俱到，一写眼睛就“圆圆的大眼睛，炯炯有神”，一定要灵活，要反映人物的个性特征。l2、明确的身份服饰、明确的身份服饰 服饰是指身上的穿戴和装饰。通过服饰，除了能看出人物所处的环境以外，往往还能表现出一个人的性格、职业、爱好或年龄特征。如鲁迅对孔乙己的衣着描写“站着喝酒而穿长衫的惟一的人”、“长衫又脏又破”l3、情态各异的形体、情态各异的形体l人物形体主要指身体的高矮胖瘦，腰肢的柔软直硬，肩头的宽窄高低，四肢的长短粗细和形体的
8、动态。l4、饱蘸情感的神态、饱蘸情感的神态l神态是人们在某种情况下所表现出来的精神状态，通过人的神态神态是人们在某种情况下所表现出来的精神状态，通过人的神态往往能看出一个人的内心活动，对人物的神态描写是刻画人物肖往往能看出一个人的内心活动，对人物的神态描写是刻画人物肖像的重要手段。像的重要手段。l通过人的神态往往能看出一个人的内心活动。通过人的神态往往能看出一个人的内心活动。l在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里，她的在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里，她的双颊通双颊通红，嘴唇上带笑，红，嘴唇上带笑，她已经死了她已经死了在旧年的除夕冻死了。新年的在旧年的除夕冻死了。新年的太阳
9、升起来了，照着她小小的尸体！她在那儿，太阳升起来了，照着她小小的尸体！她在那儿，手中还捏着火手中还捏着火柴柴其中有一束都烧光了。其中有一束都烧光了。l通过通过“双颊通红，嘴唇上带笑双颊通红，嘴唇上带笑，”的神态描写，昭示出她对美好的神态描写，昭示出她对美好生活的憧憬。生活的憧憬。l练习：练习：三年的初中生活，你肯定对本班同学的外貌特征有深刻印三年的初中生活，你肯定对本班同学的外貌特征有深刻印象，请你用笔把他们的象，请你用笔把他们的外貌外貌写出来，让大家猜猜看，你写的是谁。写出来，让大家猜猜看，你写的是谁。要求：不许出现姓名、绰号，不仅让大家知道是谁，还要能够表要求：不许出现姓名、绰号，不仅让大
10、家知道是谁，还要能够表现人物的某一性格特征。现人物的某一性格特征。l2动作。l人物的动作是他的思想性格的具体表现，在作文时要通过动作描写表现人物在“做什么”和“怎样做”，特别是选择那些足以表现人物性格的动作，特别要注意选用准确、生动的动词通过“怎样做”写出人物的个性。对人物进行动作描写时，所写的动作除了能表现人物对人物进行动作描写时，所写的动作除了能表现人物的性格外，还要反映人物的的性格外，还要反映人物的年龄、身份、习惯、爱好年龄、身份、习惯、爱好等。等。如下面一段：如下面一段：“妈妈上班了，大概还没有跳上公共汽车，强勇已经妈妈上班了，大概还没有跳上公共汽车，强勇已经溜出门了溜出门了，跟院子里
11、那些孩子们，跟院子里那些孩子们爬树捉知了爬树捉知了，翻石堆抓蟋翻石堆抓蟋蟀蟀。太阳晒得他满身汗，他索性把衣服。太阳晒得他满身汗，他索性把衣服脱得只剩条裤衩，脱得只剩条裤衩，赤膊光脚，在院子里钻来钻去奔东奔西。赤膊光脚，在院子里钻来钻去奔东奔西。”动作描写动作描写:让人物自己来表现自己让人物自己来表现自己.写人物的行动应该借助情节的发写人物的行动应该借助情节的发展展,矛盾冲突的展开而进行矛盾冲突的展开而进行.鲁迅笔下的孔乙己鲁迅笔下的孔乙己“排出九文大钱排出九文大钱”、一个简单的动词、一个简单的动词,包含了多么丰富的内涵包含了多么丰富的内涵!这也是寓繁于简写人物的典型实例这也是寓繁于简写人物的典
12、型实例.练习：练习：描写一位同学在比赛场上的跳高动作描写一位同学在比赛场上的跳高动作（不少于不少于6个动词个动词）。这些描写是完全符合男孩子的年龄特征和习惯爱好。这些描写是完全符合男孩子的年龄特征和习惯爱好。l3 3语言。语言。l人物的语言是表现人物性格的一个重要方人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语言是很重要面，写好富有个性化的人物语言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说的话，的。要让人物说他自己会说、该说的话，切忌用作者的语言代替人物语言，也不能切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。由于各个人的身套用千人一腔的现成话。由于各个人的身分、地位、
13、性情、经历不同，因而说出来分、地位、性情、经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合对的话也就很不相同，语言描写应该符合对话者的这些特点。话者的这些特点。如：有一天傍晚，我们全家吃过晚饭，十岁的弟弟，争着要洗如：有一天傍晚，我们全家吃过晚饭，十岁的弟弟，争着要洗碗。妈妈说：碗。妈妈说：“今天碗上油腻多，你不会洗的。今天碗上油腻多，你不会洗的。”可弟弟坚持要洗。可弟弟坚持要洗。不一会儿，灶间传来不一会儿，灶间传来“豁当豁当”一声，正在抹桌子的奶奶急忙过去，一声，正在抹桌子的奶奶急忙过去，弟弟哭丧着脸，拿着跌破的调羹走出来了。奶奶急忙走过去严肃地弟弟哭丧着脸，拿着跌破的调羹走出来了。奶
14、奶急忙走过去严肃地批评他：批评他：“这是你思想上放松的结果。别看一只小小的调羹，工人这是你思想上放松的结果。别看一只小小的调羹，工人叔叔制造出来，运到上海，要花多少劳动力。你是劳动人民的子女，叔叔制造出来，运到上海，要花多少劳动力。你是劳动人民的子女，更要爱护工农的劳动成果。你应该从中吸取教训，要是将来工作了更要爱护工农的劳动成果。你应该从中吸取教训，要是将来工作了也这样马马虎虎，那要造成多大损失，对得起党和人民吗？也这样马马虎虎，那要造成多大损失，对得起党和人民吗？”奶奶奶奶的一番话，深深地教育了弟弟的一番话，深深地教育了弟弟,也教育了我。也教育了我。语言描写语言描写:一定要透过语言把握人物
15、的身份一定要透过语言把握人物的身份,性格性格,也就是我们说的也就是我们说的“语言描语言描写的个性化写的个性化”.我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份,地位地位,年龄年龄,性格去写作性格去写作,否则就会很不谐调否则就会很不谐调.语言表达一定要得体语言表达一定要得体.有些同学在描写人物语言时，常犯这样的毛病，就是用自己的话有些同学在描写人物语言时，常犯这样的毛病，就是用自己的话代替所写人物的话，特别是涉及到有关政治形势、帮助别人或别人代替所写人物的话，特别是涉及到有关政治形势、帮助别人或别人教育自己，这些教育自己，这些 内容时，不同人物的语言几乎
16、是一样的。内容时，不同人物的语言几乎是一样的。解析：解析：文中奶奶的话，不太符合奶奶的身份，一看就给人不真实文中奶奶的话，不太符合奶奶的身份，一看就给人不真实的感觉，丝毫体现不了奶奶的性格特征。的感觉，丝毫体现不了奶奶的性格特征。所以，同学们在写人物时，一定要考虑人物的身份、年龄、经历等，没有生动活泼而贴切的语言，读起来会让人厌烦。为了纠正上述毛病，我们就要仔细观察，随时记录精彩的人物对话。为以后的作文积累丰富的素材。练习：描写家长会后一家人在饭桌上的对话，要注意说话人的语言习惯和特点。4心理。心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写能使人物形象、丰满。人物心理描写的
17、手法很多，常用的有以下几点：让人物直接倾诉衷肠，这种描写，让人物与读者直接进行感情交流，通常显得真切感人；细致描写人物的心理状态，这是一种动态的写法，描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情；心理描写往往与行动、神态等的刻画结合起来，这样的描写往往容易收到更好的效果。a,直接描写心理直接描写心理.往往表现为往往表现为“想想”“”“他觉得他觉得”.b,动作表情写心理动作表情写心理.如他如他“拖着铅一般重的腿拖着铅一般重的腿.”“母亲用手母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮摸了摸箱子的冰冷的皮,将臂肘靠在上面将臂肘靠在上面,很满意地望着大很满意地望着大家家.”心理描写心理描写:是刻画人物性格、展现人物内
18、心世界的重要手段。刻画人物，如果只写他的肖像、语言、动作，而没有描写他的内心活动，人物形象就不会丰满。所以我们在写人物时，要注意写人物的内心活动。人们的心理活动是千变万化的，有时又是不可捉摸的，从描写的手段看，心理描写可分为两类。直接心理描写和间接心理描写。直接地剖析和揭露人物的内心活动，可通过人物的独直接地剖析和揭露人物的内心活动，可通过人物的独白、梦境等来揭示人物的内心世界。白、梦境等来揭示人物的内心世界。如：如：“选哪块地方好呢？候车室门口？不行，太热闹了。选哪块地方好呢？候车室门口？不行，太热闹了。倘若里面走出一个熟人来，看到我在这里擦皮鞋，那不羞倘若里面走出一个熟人来，看到我在这里擦
19、皮鞋，那不羞死人！对面那家旅馆门口？也不行？可能生意会好些，可死人！对面那家旅馆门口？也不行？可能生意会好些，可我还是怕碰上熟人。我还是怕碰上熟人。”本段文字以第一人称的自我独白方式本段文字以第一人称的自我独白方式 ，写出人物内，写出人物内心的思想斗争，展示了人物的内心世界。心的思想斗争，展示了人物的内心世界。直接心理描写：直接心理描写：通过对人物的外部特征或环境的描写来揭示人的内心世界。如果同学们注意观察，就会发现：人的心理变化往往能从人物的表情、动作、语言等外部表现中表现出来。如：“我站在去办公室的十字路口，双脚不停地移动着，一会儿往东，一会儿往南，我踌躇了。一会名利胜利了，脚向南移一步。
20、一会儿诚实赢了，脚又向东移了一步。心，通、通通、通通通地跳。时间，嘀嗒、嘀嗒，一分一秒地过。我想起了妈妈讲的我听厌的故事：列宁小时侯有一次；我又想起了果戈理的钦差大臣里那个“钦差大臣”他不是到最后还没被揭穿吗？脚不停地向东向南挪。眼前，一会儿浮现羡慕的目光，一会儿又浮现那亿万双审视的目光。耳畔萦绕着老师的话：一个人往往在关键的地方因走错了一步而造成终身遗憾。我怎能做那“钦差大臣”呢？终于，我鼓足了勇气，走向语文办公室，推开门说：“老师，我告诉你”通过具体的动作来间接反映人物的心理。间接心理描写间接心理描写另外，以景物描写来表现或烘托人物的心情，也是另外，以景物描写来表现或烘托人物的心情，也是间
21、接心理描写一种常用方式。间接心理描写一种常用方式。所谓所谓“一切景语皆情语一切景语皆情语”就是说人的内心与外界是息就是说人的内心与外界是息息相关的，对景物的描写往往能折射出人的思想情感。同息相关的，对景物的描写往往能折射出人的思想情感。同学们在描写人物时，要注意通过对周围景物的描写来揭示学们在描写人物时，要注意通过对周围景物的描写来揭示或烘托人物的内心。或烘托人物的内心。鲁迅先生的鲁迅先生的社戏社戏中中“我我”去赵庄看戏的路上所看去赵庄看戏的路上所看到的景物就间接地衬托出他的快活和急切的心情。到的景物就间接地衬托出他的快活和急切的心情。练习：1、仔细观察你身边的同学和老师，写一段心理描写，仔细
22、观察你身边的同学和老师，写一段心理描写，要求运用人物的语言、动作或神情来间接反映人物的心理要求运用人物的语言、动作或神情来间接反映人物的心理活动。活动。2、综合运用肖像、语言、动作、心理四种描写方法写、综合运用肖像、语言、动作、心理四种描写方法写你最了解的一个人。你最了解的一个人。我的同桌我的同桌 我的同桌，是位男同胞。我们刚坐一起时，足足一星期没说过话。后来，熟悉了，我发现他很健谈。我曾问他：“当初你一句话没有，现在怎么这么能讲？”“不对。当初就挺能讲，只是”“只是什么？”看着他那窘相，我紧追不舍。“嗨，那你说呢？”我当然也说不上来，那只有相视而笑了。回忆当初，实在可笑。那时，他坐外面，一下
23、课，就自觉给我让路，我也煞有介事地出去兜一圈，再回来。上课，下课，都是正襟危坐，谁也不讲一句话。可现在却大不一样了。“你知道五角大楼吗？”“没听说。”“就是美国国防部。美国外交内政的一切重大问题都得经它批准。”“它的权利很大，是吗？”“那当然。世界圆舞曲之王是谁？”“不知道。”实话实说。“斯特劳斯。为什么贝多芬是最大的音乐家？”“这个也不知道。”我有点发慌。“因为他失去了听力，但决不向困难低头，仍要扼住命运的咽喉。世界十大文豪有谁？我国古代现存词作品最多的是谁？书圣是谁？世界著名的闪电战是指哪次战争？地壳运动经历了哪几个阶段？生命是怎样产生的？”他一问起来，简直是滔滔不绝，而我也只好老老实实做
24、一次“小学生”。我奇怪他怎么知道这么多事。“多看呗”，他说，“一心只读圣贤书不行。像你，就太封闭了。”“又来教训我！”“噢，本人不敢。”我虽然嘴上不服，可心里却挺佩服他。他很爱好体育。一下课，就和那几个出去踢足球、跳沙坑、打篮球，总得画张“花脸”才肯回来。一次，我贬他：“知道你投篮像什么？”“知道，像投篮。”他的嘴，我是服了。“喂，把你作文给我看看。”“行啊，不过，有条件的。”看完后，他说：“一般。”“谦虚点好不好？”“谦虚就得说假话？”问得我张口结舌。“我的呢？”他问。我竭力模仿他的口吻：“一般。”“请多指教。”“论点不明确，语言不严密，缺乏逻辑性。”我故意板起脸孔说。“还有什么？”“没了。
25、”我干脆答复他。“你总算学会挑剔了。”以前，他一给我作文看，我就说“挺好”，他总不高兴，今天我胡扯了一通，他却认真地点了点头。“我发现了一个普遍真理。”他带着神秘对我说。“什么？”“兴趣是培养的。”确实！这就是我的同桌。【总评】在中学时代，男女同学之间的接触常常是一个禁区，家长和老师对这个问题也十分敏感，如临大敌。这篇文章却以清新健康的格调写了男女同桌之间交往的趣事，表现了当代中学生活泼、开朗、健谈、幽默的时代风貌。选材充满了学校生活的气息，符合中学生的特点。在刻画人物性格时，先写了同学之间不熟悉时的假面具正襟危坐，一个星期没说过一句话，这种“窘相”让人觉得又可笑，又可爱。一旦熟悉之后，便开始
26、山南海北的神聊，但又不是胡侃，有根有据，令人佩服男同桌的自信和知识面的广泛。作者还写了同桌爱运动、喜欢指出别人的不足、同时也喜欢别人指出自己的不足等特点，人物形象塑造得比较丰满。本文善于运用对话反映人物性格，如第一段中的对话写出了同桌的窘态。连珠炮似的提问又表现了他的自信和略有些骄傲。关于互看作文的那段对话看出了同桌直爽开朗、不自夸、不溢美的性格特点。记叙文中的景物描写记叙文中的景物描写记叙文中写景的要点：记叙文中写景的要点：1、写景要有顺序、写景要有顺序 2、多方面写景要有层次感、多方面写景要有层次感 3、注意多角度、多侧面写景、注意多角度、多侧面写景4、写景要抓特征、写景要抓特征5、实写和
27、虚写，详写和略写相结合、实写和虚写，详写和略写相结合6、多种修辞手法相结合、多种修辞手法相结合例一、从百草园到三味书屋（第2节）次序低 高 高 低特征特征趣味盎然层次概括不必说（春）也不必说（夏）（略）局部 单是（秋）植物动物动物植物（详）角度视觉触觉听觉视觉触觉味觉“乐园乐园”例二：春全文顺序盼春（急切、喜悦）绘春赞春（一）总写“春回大地”（山、水、太阳）景人分 写1、春草图 春草勃发2、春花图 竞相开放3、春风图 温暖和煦4、春雨图 细密多美5、迎春图 春草人勤（新、美、健）春天的成长过程，揭示中心写景的写景的顺序：顺序：（1）逻辑顺序（A、总分 B、概括具体）（2）时间顺序（A、春夏秋冬
28、 B、早-晚 C、白-夜（3）空间顺序（A、高低 B、上下 上-中-下 C、远近 D、外内 ）（4）事物的发展、变化过程（A、春天成长过程 B、风由小到大 雨由小变大 C、落潮高潮 音响的由小到大 D、云由少到多等）2、多角度写景的方法、多角度写景的方法（1）正面、侧面相结合（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）（3）人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅等）（4）详写、略写相结合（5）动静相结合（6）多种修辞方法相结合3、善于归纳景物描写所表现的特、善于归纳景物描写所表现的特征征4、写景的层次感体现在画面的安排和写景顺序结合上，给人、写景的层次感体现在画面的安排和写景顺序结合上，给人一种立体感一
29、种立体感五、记叙文中写景的作用五、记叙文中写景的作用:1 1、衬托人物（心理、性格）、衬托人物（心理、性格）、渲染气氛渲染气氛 、产产生联想。生联想。2 2、铺垫。、铺垫。3 3、暗示文章中心。、暗示文章中心。景物描写练习：景物描写练习：1、用拟人手法描写四季的雨。、用拟人手法描写四季的雨。2、春天来了，请你描写你所看到的春天景象，写一个片、春天来了，请你描写你所看到的春天景象，写一个片断即可，断即可，寻找校园之春寻找校园之春。l四季的雨四季的雨l春雨l“沙沙沙沙沙沙”不知什么时候，春雨悄悄地走来了。那雨细细的，像牛毛，像花针，不知什么时候，春雨悄悄地走来了。那雨细细的，像牛毛，像花针，像细丝
30、，密密地落到了地上。春雨走过屋顶，给屋顶罩上一层薄烟；春雨走过田地，像细丝，密密地落到了地上。春雨走过屋顶，给屋顶罩上一层薄烟；春雨走过田地，给田地里的庄稼送去春天的甘露。麦苗喝了这甘露，变得高了，绿了。农民伯伯看给田地里的庄稼送去春天的甘露。麦苗喝了这甘露，变得高了，绿了。农民伯伯看到春雨来了，高兴地说：到春雨来了，高兴地说：“欢迎你，春雨！欢迎你，春雨！”l夏雨夏雨l夏雨脾气暴躁，说怒就怒。突然发作起来，一阵狂风，唤来了漫天的乌云，像千军夏雨脾气暴躁，说怒就怒。突然发作起来，一阵狂风，唤来了漫天的乌云，像千军万马听到号令。一道闪电之后，接着是一声雷响，大雨就像用盆泼似的泻下来。天万马听到号
31、令。一道闪电之后，接着是一声雷响，大雨就像用盆泼似的泻下来。天地间迷蒙一片，像一个巨大的水帘。雨跑到房顶上，又顺着屋檐溜下来。地上的水地间迷蒙一片，像一个巨大的水帘。雨跑到房顶上，又顺着屋檐溜下来。地上的水越积越多，漫过路牙，冲上人行道。很快，夏雨就像他突然发作一样，说停就停。越积越多，漫过路牙，冲上人行道。很快，夏雨就像他突然发作一样，说停就停。猛然间，不知领着乌云跑到哪里去玩耍了。天空亮了，出现了彩虹，像一座彩桥，猛然间，不知领着乌云跑到哪里去玩耍了。天空亮了，出现了彩虹，像一座彩桥，异常美丽。异常美丽。l秋雨秋雨l秋风吹熟了果实，吹黄了叶子。树上的叶子被风一刮，纷纷飞舞飘落。雨改掉了夏秋
32、风吹熟了果实，吹黄了叶子。树上的叶子被风一刮，纷纷飞舞飘落。雨改掉了夏日的暴躁，稳稳地走向大地，似乎想将落叶早点送回大地母亲的怀抱。草是黄色的，日的暴躁，稳稳地走向大地，似乎想将落叶早点送回大地母亲的怀抱。草是黄色的，叶是黄色的，天空也呈现出暗黄色。路上的行人，匆匆往家赶。秋雨摸摸人们的脸，叶是黄色的，天空也呈现出暗黄色。路上的行人，匆匆往家赶。秋雨摸摸人们的脸，人们说：人们说：“啊，天凉了。啊，天凉了。”秋雨贪恋大地的丰饶，一转就是三两天。老人们听着秋秋雨贪恋大地的丰饶，一转就是三两天。老人们听着秋雨拍打窗户发出的声音，感慨时光过得真快。雨拍打窗户发出的声音，感慨时光过得真快。l冬雨冬雨l灰
33、蒙蒙的云布满了天空，冷风嗖嗖地直往人们脖子里钻。不知什么时候，小雪带着灰蒙蒙的云布满了天空，冷风嗖嗖地直往人们脖子里钻。不知什么时候，小雪带着雪花、雪粒从天上往下跳，雪粒掉在地上，又顽皮的跳起来。他们一边蹦蹦跳跳往雪花、雪粒从天上往下跳，雪粒掉在地上，又顽皮的跳起来。他们一边蹦蹦跳跳往前走，一边互相冲撞。不一会儿，小雪粒长成大雪粒，大雪粒长出翅膀成了鹅毛大前走，一边互相冲撞。不一会儿，小雪粒长成大雪粒，大雪粒长出翅膀成了鹅毛大雪。雪片纷纷扬扬地落下来，白茫茫的雪笼罩了整个城市。雪。雪片纷纷扬扬地落下来，白茫茫的雪笼罩了整个城市。我曾期待着，期待着，期待着候鸟飞回。我曾期待着，期待着，期待着候鸟
34、飞回。l我曾盼望者，盼望着，盼望着我的风筝能被春风中送上天空。我曾盼望者，盼望着，盼望着我的风筝能被春风中送上天空。l我也曾幻想过，想我正置身于一个草长莺飞的世界，置身在一片蔚蓝的晴空下，置身我也曾幻想过，想我正置身于一个草长莺飞的世界，置身在一片蔚蓝的晴空下，置身在一片明媚的春光里。在一片明媚的春光里。l可如今，禽流感的袭来，让人减少了对鸟儿的热情。加之日日风沙肆虐，一片灰黄的可如今，禽流感的袭来，让人减少了对鸟儿的热情。加之日日风沙肆虐，一片灰黄的天空，难得见到风筝，更别提明媚的春光了。我于是十分沮丧，都说春光无限好，可天空，难得见到风筝，更别提明媚的春光了。我于是十分沮丧，都说春光无限好
35、，可是此时春带给我的是分外忧伤。是此时春带给我的是分外忧伤。l美好的春天在哪里？于是，我独自一人，向室外走去，我要去寻找春光。虽已是早春，美好的春天在哪里？于是，我独自一人，向室外走去，我要去寻找春光。虽已是早春，风还是十分凛冽。我穿得很厚，却抵挡不住迎面袭来的寒风。风还是十分凛冽。我穿得很厚，却抵挡不住迎面袭来的寒风。l走到公园，那里的人并不多，却不显得静寂。猛然间，眼前涌来了一片新绿。是树！走到公园，那里的人并不多，却不显得静寂。猛然间，眼前涌来了一片新绿。是树！送走隆冬，迎来了新春，不知不觉中树木都披上了碧绿的春装。在我不住抱怨寒风的送走隆冬，迎来了新春，不知不觉中树木都披上了碧绿的春装
36、。在我不住抱怨寒风的时候，树却挺直了躯干与寒风较劲，任你是风吹还是雨打，决不退缩。好顽强的树！时候，树却挺直了躯干与寒风较劲，任你是风吹还是雨打，决不退缩。好顽强的树！天气刚转暖就开始生长了，似乎想把蓄了一冬的精力全部释放出来。天气刚转暖就开始生长了，似乎想把蓄了一冬的精力全部释放出来。l在树边，还有一丛丛不起眼的小草，绿油油的、坚挺的站着，似乎欲与树木试比高，在树边，还有一丛丛不起眼的小草，绿油油的、坚挺的站着，似乎欲与树木试比高，春天草儿也想长得高高的、壮壮的，因为他想带给人们一份舒心的油油之绿。春天草儿也想长得高高的、壮壮的，因为他想带给人们一份舒心的油油之绿。l千百年来，花儿一直受到人
37、们的宠爱。我左寻右找，终于看到了一丛开放的鲜花，有千百年来，花儿一直受到人们的宠爱。我左寻右找，终于看到了一丛开放的鲜花，有的澄黄如金，有的红艳似霞，有的洁白如雪。眼前花团锦簇，花儿争奇斗艳。我不禁的澄黄如金，有的红艳似霞，有的洁白如雪。眼前花团锦簇，花儿争奇斗艳。我不禁感叹：春，好美！感叹：春，好美！l是呀，春早已为我们留下了倩影，给我们带来了浓艳的色彩，浓郁的香味。雕塑家罗是呀，春早已为我们留下了倩影，给我们带来了浓艳的色彩，浓郁的香味。雕塑家罗丹曾说过丹曾说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。生活中不是缺少美，而是缺少发现。”让我们睁大眼睛去发现春的美，全让我们睁大眼睛去发现春的美，全身
38、心地去投入，去感受春的美丽。身心地去投入，去感受春的美丽。l朋友，快快走出你的小屋，走到春天里来吧！大自然已发出了热情的邀请，我们岂能朋友，快快走出你的小屋，走到春天里来吧！大自然已发出了热情的邀请，我们岂能辜负这美景良辰！辜负这美景良辰！l 细节描写意识细节描写意识什么是细节描写什么是细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。如课文我的伯父鲁迅先生中的一段细节描写：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿
39、镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。细节描写时要注意：细节描写时要注意：1、细节必须典型真实，通过一个眼神、细节必须典型真实，通过一个眼神、一个动作、一种表情能够精确而惟妙惟一个动作、一种表情能够精确而惟妙惟肖地反映人物的特征。肖地反映人物的特征。2、细节要经过精心选择，巧妙安排，、细节要经过精心选择，巧妙安排，要在把
40、握文章整体的基础上确定描写的要在把握文章整体的基础上确定描写的细节。细节。3、要有明确的目的，要服从人物刻画、要有明确的目的，要服从人物刻画的需要，为了强调某一细节的重要作用，的需要，为了强调某一细节的重要作用，可以进行反复多次的描写。可以进行反复多次的描写。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。细节描写练习细节描写练习用一两个细节描写表现自己或他人的用一两个细节描写表现自己或他人的某一性格特征或思想品质。某一性格特
41、征或思想品质。l多阅读积累知识多阅读积累知识l观察生活勤于思索观察生活勤于思索l学习写作方法技巧学习写作方法技巧l借鉴名家典范句、段、篇借鉴名家典范句、段、篇l乐于动笔实践乐于动笔实践l*童年的记忆童年的记忆l我的家原来在军队大院里，现在早已搬到了城市里。大院里似乎的确没有城市的繁华热闹，但那时却是我的乐园。l不必说那院外的垂柳，柳下的蘑菇；也不必说那昂头挺胸的公鸡，草丛中的草蛇；单是那棵大树周围一带，就有无限趣味。树上有个很大的洞，大得可以钻进一个小孩儿，我就曾爬上去，钻进树洞，看我家的房顶。到了夏天，洞中的那些知了猴，可就成了我们的佳肴：烤着吃、煮着吃，怎么都行。再说那白白的飘絮，随风飞舞
42、，伸手一抓，却没抓住，跑了，追呀追，不知不觉跑进了人家的院子，被主人赶出来，无奈，只好悻悻作罢。雨后，树旁草丛里，可以挖到很肥的蚯蚓。不远的操场上，停放着许多盖着篷布的汽车，那是我们这些男孩子玩打仗的绝好场所，拿着玩具枪，钻进篷布里藏好，待到“敌方”出现，跳出来，嘴里“哒哒哒哒”杀得昏天黑地。l大院里有一个池塘，塘中满是莲花，中间一朵最大，像一个孩子的头。池塘被两棵大树遮住，浓密的枝叶只给池塘留下了一道缝隙。到了夜晚，银色的月光，橘黄的灯光，穿过缝隙，把中间那朵最大的莲花映射得金光闪闪，真像电影中的百花仙子。听大哥哥们说，那是一朵“神花”，花下住着荷花仙子，每天都要拜，就可以保证永远快乐。那时
43、我还小，一连拜了几天，最后被家长发现，斥责与挨罚自是不可避免的了。现在才知道，我那时年幼无知，被大哥哥捉弄了。l院中一户人家养了一只神气漂亮的大公鸡。这只鸡每天早上四五点就打鸣，白天昂首挺胸地在院子里走来走去。也许是那几个哥哥嫌它讨厌，也许是看上了它漂亮的羽毛，便让我去拔鸡毛。我悄悄地走过去，一把抓住鸡尾羽毛，使劲一拔，转身就跑。可谁想，公鸡的速度更快，冲着我就来了。哎呀，我可怜的屁股呀，被狠狠地啄了一口，至今还留下疤痕，成为永久的纪念。l后来，随着父亲转业到地方。我离开大院到城市中生活已经近十年了，我再也找不回童年那无拘无束、自由自在的生活了。l 石家庄市第九十五中学石家庄市第九十五中学 牛
44、云欣牛云欣在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个
45、人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可
46、以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工
47、作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如
48、果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至
49、决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间
50、的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变
