1、1.1.回顾本单元的诗歌作品，把握诗歌咏叹生活、抒回顾本单元的诗歌作品，把握诗歌咏叹生活、抒发情感、表达志向的特点。发情感、表达志向的特点。2.2.通过训练，学会运用扩写的方法进行写作，丰富通过训练，学会运用扩写的方法进行写作，丰富写作经验，提高写作能力。写作经验，提高写作能力。3.3.在写作中培养深入思考和不断修改习作的习惯与在写作中培养深入思考和不断修改习作的习惯与情趣，养成良好的写作习惯。情趣，养成良好的写作习惯。课时目标课时目标写作写作学习扩学习扩写写写作写作学习扩学习扩写写不同不同体裁体裁文章文章记叙性文章记叙性文章忠于原文的忠于原文的中心思想和中心思想和人物形象人物形象说明性文章说
2、明性文章忠于原文的忠于原文的说明对象说明对象议论性文章议论性文章忠于原文的忠于原文的观点观点补充情节和细节，补充情节和细节，增加对人物、环增加对人物、环境的描写等境的描写等补充情节和细节，补充情节和细节，增加对人物、环增加对人物、环境的描写等境的描写等补充情节和细节，补充情节和细节，增加对人物、环增加对人物、环境的描写等境的描写等写作写作回顾经回顾经典典 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！高尔基高尔基海燕海燕 结合三组诗句
3、，说一说它们结合三组诗句，说一说它们 分别体现了诗歌的什么特点分别体现了诗歌的什么特点写作写作回顾经回顾经典典我是你河边上破旧的老水车，我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船把纤绳深深把纤绳深深勒进你的肩膊；勒进你的肩膊；祖国啊！祖国啊！舒婷舒婷祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 写作写作回顾经回顾经典典此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。陈毅
4、陈毅梅岭三章梅岭三章风从大地卷来，风从大地卷来，雨从大地卷来。雨从大地卷来。郊原如海，郊原如海，房舍如舟。房舍如舟。芦荻芦荻风雨吟风雨吟写作写作回顾经回顾经典典南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。努力，捷报飞来当纸钱。陈毅陈毅梅岭三章梅岭三章霜风呼呼的吹着，霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。月光明明的照着。沈尹默沈尹默月夜月夜写作写作回顾经回顾经典典走六小时寂寞的长途，走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。你却卧听着海涛闲话。戴望舒戴望舒萧红
5、墓畔口占萧红墓畔口占写作写作回顾经回顾经典典第一组诗歌：用意象来表达情感。第一组诗歌：用意象来表达情感。第二组诗歌：语言精简凝练。第二组诗歌：语言精简凝练。第三组诗歌：讲究节奏和韵律。第三组诗歌：讲究节奏和韵律。海燕一诗中，“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔”一句，通过动作描写动作描写，展示了海燕高傲、搏击的形象，抒发了作者的赞美之情抒发了作者的赞美之情；“这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧”一句，用语言描写语言描写来展现革命先驱的精神风貌，抒发了作者抒发了作者敬佩的情感敬佩的情感。情境一：诗歌是一种很特别的体裁，它有一个突出的特点，就是用意象来表达情感。比如
6、：尝试结合具体诗句，进行扩写训练尝试结合具体诗句，进行扩写训练写作写作写作实写作实践践 情境二：诗歌另外一个突出的特点，就是语言精简凝练。比如说：陈毅先生梅岭三章第一章中的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”两句，“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”三个词组三个词组，尤其是其中的三个动词三个动词，无不精简凝练，十分独到地体现了诗歌语言的特点。写作写作写作实写作实践践 情境三：情境三：诗歌第三个突出的特点，就是讲究节奏和韵讲究节奏和韵律律。这一点，在很多诗句中都有十分鲜明的体现，月夜诗中“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”，两两个个“着着”可以视为韵脚韵脚，也有人将这首诗倒数第二字作为韵脚，吟诵起来朗朗上
7、口朗朗上口。“霜风”与“月光”，“吹”与“照”，“呼呼”与“明明”，节奏感十分强烈节奏感十分强烈，给人一种形象、和谐的美感形象、和谐的美感。写作写作写作实写作实践践阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于议论性文章，题目自拟。不少于600600字。字。写作写作总结提总结提高高“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们
8、在求学、成长的路途上，也应持之以恒。写作写作例文参例文参考考持之以恒方能成功持之以恒方能成功 成功的路上并没有开满鲜花和阳光成功的路上并没有开满鲜花和阳光，相反相反却总是要经历一些坎坷与磨难。只有沿着目标却总是要经历一些坎坷与磨难。只有沿着目标坚持不懈地去奋斗坚持不懈地去奋斗，才能享受成功的喜悦。才能享受成功的喜悦。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。朝着定下的目标走去是朝着定下的目标走去是“坚坚”，一鼓作气一鼓作气开宗明义，从正反两个方面来看待成功道路，起笔十分客观、从容。写作写作例文参例文参考考展开了“坚持
9、”的内涵，理论论述，扩写很充分。途中绝不停止是途中绝不停止是“持持”，绝不放下、永不言败绝不放下、永不言败能够浓缩为两个字能够浓缩为两个字“坚持坚持”。成功除了坚持到底外，绝对没有任何捷径。所有的成功者都能够证明：是坚持成就了人生的辉煌。那些最能持之以恒、忘我工作的人往往是最成功的人。写作写作例文参例文参考考“事实胜于雄辩”，事例论据很充实，也紧紧扣住了中心论点。说理形象、生动。伟大的发明家爱迪生之所以能成为伟大的发明家爱迪生之所以能成为“发发明大王明大王”，正是由于他坚持不懈、持之以恒的正是由于他坚持不懈、持之以恒的工作态度。工作态度。如果他像平常人一样总是半途而废，电气时代也就不会到来得如
10、此早。他那千千万万个发明都经历了无数次的失败才成功。是坚持成就了他的事业。写作写作例文参例文参考考 坚持下去坚持下去，脚会战胜路。脚会战胜路。走出迷茫的信念，支撑和引导着求生的人寻找生的方向。拥有坚定的信念和毅力，世界上就没有走不完的路，办不了的事。作家曹雪芹花费了毕生的心血写下了伟大的著作红楼梦。他怀着满腔的热血挥起笔“无情”地控诉着封建社会的黑暗。如果他没有执着的人生态度，我们就不可能读到那部经写作写作例文参例文参考考典的红楼梦了。即便生活再艰苦他也不曾放下。是坚持成就了他的著作。极具天赋的人如果没有毅力和恒心做基础，他只会成为转瞬即逝的火花。那些认定目标，且坚持不懈的人往往是最成功的。意
11、大利著名的男高音歌唱家卢西亚诺帕瓦罗蒂出生于平民家庭。他歌唱天赋过人，经过七年的学习，他第一次正式登台演出。此后写作写作例文参考例文参考他又用了七年的时光，才进入大都会歌剧院。他说：“坚持不懈是关键。坚持不懈是关键。”是的，如果他没有坚持不懈的精神，乐坛就没有这位天才歌唱家的地位。是坚持成就了他的梦想。坚持，再坚持，是每个苦苦探索而最终成功的人的必经之路。正如一位19世纪的牛津大学校长认为的那样：天才靠的就是不断的努力。道理论据简洁、准确，给人特别之感。写作写作例文参考例文参考天才也是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。成功没有捷径可走，只有坚持到底才能笑只有坚持到底才能笑到最后到最后，只有
12、持之以恒才能成功。写作写作例文参例文参考考总评：总评：这是一篇按要求扩写的文章，扩写效果很好。首先是起笔这是一篇按要求扩写的文章，扩写效果很好。首先是起笔扩充不凡，正反两个方面，更具说服力；其次是论据补充扩充不凡，正反两个方面，更具说服力；其次是论据补充得十分充足，扩写的内容精彩，流畅自然，前后连贯一致。得十分充足，扩写的内容精彩，流畅自然，前后连贯一致。对于理论论述部分，分析很具体，展开很充分，论述很有对于理论论述部分，分析很具体，展开很充分，论述很有力，形象生动，给人十分鲜明之感。力，形象生动，给人十分鲜明之感。1.1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势
13、不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西
14、方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应
15、该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，
16、希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
