1、写写 作作 六六 R 七年级上册七年级上册 联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由某一事物联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上是有区别的，但在实有过的新的形象。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。下面就让我们一同进际写作中往往交织在一起，共同使用。下面就让我们一同进入写作过程中联想和想象的学习中吧。入写作过程中联想和想象的学习中吧。新课导入新课导入目标导航目标导航1.1.看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到
2、与之相似或看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理，指导学生了解联想与想象的表达功能。相反的事或道理，指导学生了解联想与想象的表达功能。2.2.受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场场面或故事，培养学生联想和想象的能力。面或故事，培养学生联想和想象的能力。3.3.能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章，激发学生写作兴趣。较高水平的文章，激发学生写作兴趣。文题展示文题展示同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，同学们分组围坐，由
3、第一个同学写一句话作为故事的开头，1.1.故事接龙。比如：故事接龙。比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。那一天，发生了一件奇怪的事。”其其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。的建议修改故事并定稿。2.2.发挥联想和想象，为本单元课文发挥联想和想象，为本单元课文皇帝的新装皇帝的新装续续写一个故事。不少于
4、写一个故事。不少于500500字。字。3.3.你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以请以十年后的我十年后的我为题，发挥想象，写一篇作文。不少为题，发挥想象，写一篇作文。不少于于500500字。字。写作要求写作要求 1.1.不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。发展保持一定的连贯性。2.2.想象作文可以运用夸张的手法，将自己进行想象作文可以运用夸张的手法，将自己进行
5、“夸大夸大”或或“缩小缩小”甚至甚至“变形变形”，看看寻常生活发生了什么变化或，看看寻常生活发生了什么变化或进入有别于人类社会的世界去冒险。进入有别于人类社会的世界去冒险。3.3.新编故事时，不妨对自己熟悉的童话或神话故事进行新编故事时，不妨对自己熟悉的童话或神话故事进行改造，让它以崭新的面目出现。改造，让它以崭新的面目出现。技法点拨技法点拨 联想和想象是写作的基本技法之一。写作文要充分的运联想和想象是写作的基本技法之一。写作文要充分的运用联想和想象，才能使文章的内容更具体，更丰富。联想和用联想和想象，才能使文章的内容更具体，更丰富。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容，形式上不拘想
6、象的内容，应是与文章中心有关的关键内容，形式上不拘一格，但必须注意：一格，但必须注意：1.1.自然贴切自然贴切 联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如比如荷叶荷叶母亲母亲中，作者由荷叶对荷花的呵护，想中，作者由荷叶对荷花的呵护，想起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性的原则做出的合理联起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性的原则做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，则可能是牵强想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，则可能是牵强附会的。附会的。2.2.合情合理合情合理 想象或联想要大胆想象或联想要大胆，不能没有依据地胡思乱想，要从所，不能没有
7、依据地胡思乱想，要从所见所闻的事或物引发开去。见所闻的事或物引发开去。想象必须以现实生活为基础，而想象必须以现实生活为基础，而不是凭空不是凭空“瞎想瞎想”。课文课文皇帝的新装皇帝的新装中的皇帝形象是虚构的，现实生活中的皇帝形象是虚构的，现实生活中不可能有，但他的创造却建立在真实生活的基础上，比如中不可能有，但他的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着不关心国事、虚荣愚蠢等特点。他身上有着不关心国事、虚荣愚蠢等特点。3.3.要有新意要有新意 写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有的形象和写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。故事，给人别
8、开生面的感觉，会非常有吸引力。要让想象、要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务。联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务。例如寓言例如寓言蚊子和狮子蚊子和狮子巧借蚊子战胜了强大的狮子却巧借蚊子战胜了强大的狮子却不料被蜘蛛网粘住的故事，讽刺了那些能够战胜强敌却因得不料被蜘蛛网粘住的故事，讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人，从而阐明了骄兵必败的道理。意反被弱者战胜的人，从而阐明了骄兵必败的道理。联系本单元写作实践，提醒注意：联系本单元写作实践，提醒注意：第一题注意故事情节的第一题注意故事情节的一贯性、传承性一贯性、传承性，允许发挥联想和，允许发挥联想和想象，但要符合内在的逻
9、辑要求；想象，但要符合内在的逻辑要求；第二题续写时要使人物的言行和性格与之前的表现相符，第二题续写时要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要故事发展和情节设计要合情合理、令人信服合情合理、令人信服；第三题可以第三题可以大胆想象大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。要在，但要符合你性格发展的逻辑。要在某些具体情境中展开叙述，尽力增加真实感。某些具体情境中展开叙述，尽力增加真实感。范文引路范文引路皇帝的新装皇帝的新装续写续写 皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着，他的大臣们走在后面，手皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着，他的大臣们走在后面，手里托着并不存在的后裙，里托着并不存在的后裙，自
10、从小男孩说了那一句：自从小男孩说了那一句：“他什么衣服也他什么衣服也没穿呀！没穿呀！”就有一声又一声的就有一声又一声的“他并没有穿什么衣服呀！他并没有穿什么衣服呀！”“”“他实在他实在没有穿什么衣服呀！没有穿什么衣服呀！”挥之不去地在皇帝耳边回荡，他十分紧张，十挥之不去地在皇帝耳边回荡，他十分紧张，十分害怕。但是，他为了维护自己的尊严，还是假装出一副骄傲无比的分害怕。但是，他为了维护自己的尊严，还是假装出一副骄傲无比的样子，样子，好像真的穿着一件华丽无比的衣服。好像真的穿着一件华丽无比的衣服。“紧张紧张”“”“害怕害怕”“”“假装假装”：心理描写，突出了皇帝的虚伪。：心理描写，突出了皇帝的虚伪
11、。承接自然，为下文的续写和想象奠基。承接自然，为下文的续写和想象奠基。“哈哈，看！不穿衣服的皇帝！哈哈，看！不穿衣服的皇帝！”“嘻嘻，简直疯了！真不害臊！嘻嘻，简直疯了！真不害臊！”“胖猴！真难看！胖猴！真难看！”“哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的鸡！哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的鸡！”想象情节想象情节众人耻笑，为皇帝的最终醒悟张本。众人耻笑，为皇帝的最终醒悟张本。这些声音像刀子一样，深深地扎在皇帝的心上。皇帝听到这些这些声音像刀子一样，深深地扎在皇帝的心上。皇帝听到这些话，又羞又恼，终于忍无可忍，生气地问：话，又羞又恼，终于忍无可忍，生气地问：“我真的没穿衣服吗？我真的没穿衣服吗？”老大臣声音
12、颤抖地说：老大臣声音颤抖地说：“陛下，你真的什么也没穿！陛下，你真的什么也没穿！”皇帝听了，皇帝听了，一气之下，把老大臣踢到了九霄云外。皇帝还让他的大臣们下通知：一气之下，把老大臣踢到了九霄云外。皇帝还让他的大臣们下通知：谁再议论皇帝的新衣就被砍头，果然，说笑声随后停止了。皇帝这谁再议论皇帝的新衣就被砍头，果然，说笑声随后停止了。皇帝这才觉得得到了安慰，又继续游行。才觉得得到了安慰，又继续游行。可是刚走出不远，说笑的声音又很快回响在皇帝的耳边。可是刚走出不远，说笑的声音又很快回响在皇帝的耳边。“哈哈，皇帝没哈哈，皇帝没”想象情节想象情节皇帝继续皇帝继续“裸体裸体”游行，游行，极力描写丑态，主题
13、越发警醒。极力描写丑态，主题越发警醒。“瞧瞧，胖得看不到脖子瞧瞧，胖得看不到脖子”“哎呀呀，哈哈！哎呀呀，哈哈！”游行大典终于结束了，回去后，皇帝火冒三丈，几步就冲到宝游行大典终于结束了，回去后，皇帝火冒三丈，几步就冲到宝座前，声嘶力竭地叫喊道：座前，声嘶力竭地叫喊道：“把那两个骗子给我押上来！把那两个骗子给我押上来！”一个士兵躬身跑过来，战战兢兢地说：一个士兵躬身跑过来，战战兢兢地说：“报报报报报告陛报告陛下，那下，那那两个骗子已经跑了！那两个骗子已经跑了！”想象情节想象情节惩罚骗子，皇帝终于忍无可忍、勃然大怒。惩罚骗子，皇帝终于忍无可忍、勃然大怒。“啊？！什么？啊？！什么？”皇帝这句话把宫
14、殿都震得晃动了一下，有些皇帝这句话把宫殿都震得晃动了一下，有些不知情的人不禁为之寒栗。皇帝悲痛欲绝，喊道：不知情的人不禁为之寒栗。皇帝悲痛欲绝，喊道：“我的好丝啊我的好丝啊!我我的金币啊的金币啊!我的钱啊！你我的钱啊！你你你你们你们马上去找，挖地三尺也马上去找，挖地三尺也要把那两个骗子给我抓回来！要把那两个骗子给我抓回来！”这时，皇帝发现旁边有一个信封，打开一看，原来是两个骗子这时，皇帝发现旁边有一个信封，打开一看，原来是两个骗子留下的，上面写着：尊敬的陛下，请原谅我们对您的不敬，我们只留下的，上面写着：尊敬的陛下，请原谅我们对您的不敬，我们只想告诉您，您这样做是不称职的，请以后不要再这样臭美
15、了，要不想告诉您，您这样做是不称职的，请以后不要再这样臭美了，要不然您的国家迟早会灭亡的！然您的国家迟早会灭亡的！两个两个“骗子骗子”。皇帝这才明白原来这两个所谓的皇帝这才明白原来这两个所谓的“骗子骗子”并不坏，而是想用这种并不坏，而是想用这种方法让自己走上治理国家的正道！于是，他原谅了这两个方法让自己走上治理国家的正道！于是，他原谅了这两个“骗子骗子”，并且吩咐士兵们不必去抓他们了并且吩咐士兵们不必去抓他们了 从此，皇帝不再像以前那样沉迷于服装和打扮了，而是好好地治从此，皇帝不再像以前那样沉迷于服装和打扮了，而是好好地治理国家，很快取得了臣民的信任，国家也变得越来越富强理国家，很快取得了臣民
16、的信任，国家也变得越来越富强想象情节想象情节骗子留言，叙事的转折点，骗子留言，叙事的转折点，皇帝渐渐在醒悟。想象不同凡俗。皇帝渐渐在醒悟。想象不同凡俗。水到渠成略述结果，国富民强。叙事完整。升华主题。水到渠成略述结果，国富民强。叙事完整。升华主题。总评：总评：这则童话故事的续写既遵循了原著中人物的本性特征，又这则童话故事的续写既遵循了原著中人物的本性特征，又推动了故事情节向纵深发展，实属故事续写的上乘佳篇。（推动了故事情节向纵深发展，实属故事续写的上乘佳篇。（1 1）新情节的补充引人入胜。如皇帝新情节的补充引人入胜。如皇帝“裸体裸体”游行、众人耻笑、惩游行、众人耻笑、惩罚骗子、骗子留言等情节的
17、安排，基于课本又适度延伸，很有罚骗子、骗子留言等情节的安排，基于课本又适度延伸，很有吸引力。（吸引力。（2 2）细节活动的描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出的言行、）细节活动的描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出的言行、街人嘻嘻哈哈的哄笑、大臣唯唯诺诺的谗言窘相，皆在精心设街人嘻嘻哈哈的哄笑、大臣唯唯诺诺的谗言窘相，皆在精心设计的舞台上一一表演。（计的舞台上一一表演。（3 3）联想与想象自然又奇特。习作可谓）联想与想象自然又奇特。习作可谓联想丰富、想象大胆。正是有了作者源于原作基础之上天马行联想丰富、想象大胆。正是有了作者源于原作基础之上天马行空般的情节安排，续写的故事才有如此浓郁的韵味，中心也因空般的情节安排
18、，续写的故事才有如此浓郁的韵味，中心也因此显得更加突出和珍贵。此显得更加突出和珍贵。十年后的我十年后的我 光阴似箭，日月如梭，转眼间，就到了光阴似箭，日月如梭，转眼间，就到了20262026年。这一年的我，年。这一年的我，是一位驰名中外的探险家，由于表现出色，现任是一位驰名中外的探险家，由于表现出色，现任“世界探险家世界探险家”的组长。的组长。开篇叙述简洁、明快，交代了事情发生的时间及开篇叙述简洁、明快，交代了事情发生的时间及“我我”的身份。的身份。这天，我接到上级交给我的任务这天，我接到上级交给我的任务到哥斯达黎加热带雨林到哥斯达黎加热带雨林考察。接到任务后，我既兴奋又激动，大声欢呼起来。哥
19、斯达黎考察。接到任务后，我既兴奋又激动，大声欢呼起来。哥斯达黎加热带雨林是我最想去的地方啊加热带雨林是我最想去的地方啊!那里的丛林充满神秘；那里的动那里的丛林充满神秘；那里的动物各式各样；那里有湛蓝的天空，郁郁葱葱的大树，清澈的小河，物各式各样；那里有湛蓝的天空，郁郁葱葱的大树，清澈的小河，争奇斗艳的花朵；那里有热情的土著人；那里还有各种名贵草争奇斗艳的花朵；那里有热情的土著人；那里还有各种名贵草药药总之，那里的一切都吸引着我，我能去那里考察、探险，总之，那里的一切都吸引着我，我能去那里考察、探险，是我的荣幸。是我的荣幸。采用拟人的手法描述了哥斯达黎加采用拟人的手法描述了哥斯达黎加热带雨林的美
20、丽、神秘。热带雨林的美丽、神秘。我立即收拾东西，带好医药箱、我立即收拾东西，带好医药箱、GPSGPS导航仪、瑞士军刀等物品，导航仪、瑞士军刀等物品，叫上助手，向上级请示后立即出发。我们乘坐速度为叫上助手，向上级请示后立即出发。我们乘坐速度为100100千米秒千米秒的私人飞机，向目的地飞去。几个小时后，我们就到了。一下飞机，的私人飞机，向目的地飞去。几个小时后，我们就到了。一下飞机，我立即被眼前的景象迷住了：哥斯达黎加热带雨林比我想象中的要我立即被眼前的景象迷住了：哥斯达黎加热带雨林比我想象中的要美得多美得多!无边的丛林遮住了阳光，朦胧的氛围衬托出丛林的神秘与无边的丛林遮住了阳光，朦胧的氛围衬托
21、出丛林的神秘与美好。我深吸一口气，带好安全装备，向热带雨林进发。美好。我深吸一口气，带好安全装备，向热带雨林进发。我们要考察的第一种动物是天鹅绒虫。我和助手仔细地找啊找我们要考察的第一种动物是天鹅绒虫。我和助手仔细地找啊找啊，终于找到了。只见它身长约二十厘米，披着俏丽的橘黄色外套，啊，终于找到了。只见它身长约二十厘米，披着俏丽的橘黄色外套，两只透明的触须收缩着，长着几十只金黄色的脚，是虫类中的两只透明的触须收缩着，长着几十只金黄色的脚，是虫类中的“极极品品”。我小心翼翼地把它放在手心里，用微型针管提取了它的一我小心翼翼地把它放在手心里，用微型针管提取了它的一些粘液，然后从不同的角度给它拍了照后
22、，依依不舍地把它放了。些粘液，然后从不同的角度给它拍了照后，依依不舍地把它放了。要知道，天鹅绒虫是很稀少的，这里是天鹅绒虫最大的居住地，也要知道，天鹅绒虫是很稀少的，这里是天鹅绒虫最大的居住地，也不过只有三十多只。我们这么快就找到了它，已经很不容易了。所不过只有三十多只。我们这么快就找到了它，已经很不容易了。所以，我们不能伤害它。以，我们不能伤害它。用细致的语言描绘了天鹅绒虫的奇特外貌特征，形象生动。用细致的语言描绘了天鹅绒虫的奇特外貌特征，形象生动。我们要考察的第二种动物是毒箭蛙。由于它身上有剧毒，我们我们要考察的第二种动物是毒箭蛙。由于它身上有剧毒，我们便戴好防护罩和专用手套。毒箭蛙的剧毒
23、能使一个人很快毙命，如便戴好防护罩和专用手套。毒箭蛙的剧毒能使一个人很快毙命，如果不慎入眼，则会让人失明。我和助手费了九牛二虎之力，终于抓果不慎入眼，则会让人失明。我和助手费了九牛二虎之力，终于抓住了一只黑毒箭蛙。只见它的红眼珠不停向外突着，很恐怖。我让住了一只黑毒箭蛙。只见它的红眼珠不停向外突着，很恐怖。我让助手小心翼翼地弄开它的嘴，我从它的毒囊中提取了毒液，给它拍助手小心翼翼地弄开它的嘴，我从它的毒囊中提取了毒液，给它拍了照后把它放了。了照后把它放了。后来，我们又相继找到红毒箭蛙和绿毒箭蛙，后来，我们又相继找到红毒箭蛙和绿毒箭蛙，分别为它们照相后，我们才离开。分别为它们照相后，我们才离开。
24、介绍毒箭蛙的剧毒并简单描述了从黑毒箭蛙毒囊介绍毒箭蛙的剧毒并简单描述了从黑毒箭蛙毒囊中提取毒液的过程，突出这项工作的危险和不易。中提取毒液的过程，突出这项工作的危险和不易。我们接下来要去寻找捕蝇草，它的外形十分奇特，长达我们接下来要去寻找捕蝇草，它的外形十分奇特，长达4-154-15厘厘米，叶子排列成莲座状。我们找了半天也没有找到。忽然，助手大米，叶子排列成莲座状。我们找了半天也没有找到。忽然，助手大叫一声：叫一声：“快看快看!”!”我顺着她手指的方向望去，不禁大吃一惊。原我顺着她手指的方向望去，不禁大吃一惊。原来，那儿的一簇捕蝇草正在捕苍蝇呢来，那儿的一簇捕蝇草正在捕苍蝇呢!我连忙拿出摄像机
25、，把这难我连忙拿出摄像机，把这难得的一幕拍下来，还采了一些做标本。最后观察了好一会儿捕蝇草得的一幕拍下来，还采了一些做标本。最后观察了好一会儿捕蝇草才离开。才离开。我们的任务完成了。当我们回到祖国，组长不停地赞赏我们。我们的任务完成了。当我们回到祖国，组长不停地赞赏我们。这就是十年后的我，一名出色的探险家。这就是十年后的我，一名出色的探险家。结尾从想象回到现实，简洁而又令人回味无穷。结尾从想象回到现实，简洁而又令人回味无穷。总评：总评：该作文构思新鲜，想象既奇特又合理，知识面很宽阔，该作文构思新鲜，想象既奇特又合理，知识面很宽阔，特别是一些科普知识很接近同学们的生活，读来不会让人觉特别是一些科普知识很接近同学们的生活，读来不会让人觉得晦涩难懂，是一篇难得的佳作。得晦涩难懂，是一篇难得的佳作。
