1、小学低年级说话、写话训练的问题与对策南宁市五象小学 莫莎莎 一、低年级说话、写话训练的意义一、低年级说话、写话训练的意义 语言文字是人类最重要的交际工具语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文课程致力于培养学生的语言文分。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。字运用能力。义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（2011版）版）语文课程是一门学习语言文字运语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文
2、字进行交流沟通。运用祖国语言文字进行交流沟通。义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（2011版）版）总体目标与内容总体目标与内容 8.8.能具体明确、文从字顺地表达自能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。言运用能力。9.9.具有日常口语交际的基本能力，具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交口头语言文明地进行人际沟通和社会交往往。有个妻子要过生日了，她希望丈夫不要
3、再送有个妻子要过生日了，她希望丈夫不要再送花、香水、巧克力或只是请吃饭。花、香水、巧克力或只是请吃饭。她希望得到一个钻戒。她希望得到一个钻戒。“今年我过生日，你送我一颗钻戒好不好？今年我过生日，你送我一颗钻戒好不好？”她对丈夫说。她对丈夫说。“什么？什么？”“我不要那些花啊、香水啊、巧克力的。没我不要那些花啊、香水啊、巧克力的。没意思嘛，一下就用完了、吃完了，不如钻戒，可意思嘛，一下就用完了、吃完了，不如钻戒，可以做个纪念。以做个纪念。”“钻戒，什么时候都可以买、送你花、请你钻戒，什么时候都可以买、送你花、请你吃饭，多有情调！吃饭，多有情调！”“可是我要钻戒，人家都有钻戒，我就没有，可是我要钻
4、戒，人家都有钻戒，我就没有，就我贱，没人爱就我贱，没人爱”结果，两个人因为生日礼物，居然吵起结果，两个人因为生日礼物，居然吵起来，吵到甚至要离婚。来，吵到甚至要离婚。更妙的是，大吵完，两个人都糊涂了，更妙的是，大吵完，两个人都糊涂了，彼此问：彼此问：“我们是为什么吵架啊？我们是为什么吵架啊？”“我忘了！我忘了！”太太说。太太说。“我也忘了。我也忘了。”丈夫搔搔头，笑了起来：丈夫搔搔头，笑了起来：“啊！对了！是为了你要个钻戒。啊！对了！是为了你要个钻戒。”有个太太，想要只钻戒当生日礼物。但是她没直有个太太，想要只钻戒当生日礼物。但是她没直说，却讲：说，却讲：“亲爱的，今年不要送我生日礼物了，好亲
5、爱的，今年不要送我生日礼物了，好不好？不好？”“为什么？为什么？”丈夫诧异地问：丈夫诧异地问：“我当然要送。我当然要送。”“明年也不要送。明年也不要送。”丈夫把眼睛睁得更大了。丈夫把眼睛睁得更大了。“把钱存起来，存多一点，存到后年。把钱存起来，存多一点，存到后年。”太太不太太不好意思的小声说：好意思的小声说：“我希望你送我一颗小钻戒我希望你送我一颗小钻戒”“噢！噢！”丈夫说。丈夫说。结果，你们猜怎么样？结果，你们猜怎么样？生日那天，她还是得到了礼物生日那天，她还是得到了礼物得到了一个得到了一个钻戒。钻戒。刘墉 刘轩创造双赢的沟通 口语交际能力是现代公民的必备能口语交际能力是现代公民的必备能力。
6、应培养学生倾听、表达和应对的能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。流的素养。-义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（2011版）版）义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准 二、学段目标与内容二、学段目标与内容（一）识字与写字（一）识字与写字（二）阅读（二）阅读（三）写话（三）写话（1-21-2年级）年级）习作（习作（3-43-4年级）年级）习作（习作（5-65-6年级）年级）（四）口语交际（四）口语交际（五）综合性学习（五）综合性学习作文和习作，叫法不同，指向也有不同。作文章，练习作。习，练习，学习。一个比较强
7、调结果，一个比较强调过程。第一学段（第一学段（1-21-2年级）目标与内容年级）目标与内容 写话：写话：1.1.对写话有兴趣，留心周围事物，写对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。自己想说的话，写想象中的事物。2.2.在写话中乐于运用阅读和生活中学在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。到的词语。3.3.根据表达的需要，学习使用逗号、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。句号、问号、感叹号。第一学段（第一学段（1-21-2年级）目标与内容年级）目标与内容 口语交际：口语交际：1.1.学说普通话学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。逐步养成说普通话的习惯。2.2.
8、能认真听别人讲话能认真听别人讲话,努力了解讲话的主努力了解讲话的主要内容。要内容。3.3.听故事、看音像作品，能复述大意和听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。自己感兴趣的情节。4.4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.5.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。发表自己的意见。第一学段（第一学段（1-21-2年级）目标与内容年级）目标与内容 综合性学习：综合性学习：1.1.对周围事物有好奇心，对周围事物有好奇心，能就感兴趣能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨的内容提出问题，结合课内外阅读共
9、同讨论。论。2.2.结合语文学习，观察大自然，结合语文学习，观察大自然，用口用口头或图文等方式表达自己的观察所得。头或图文等方式表达自己的观察所得。3.3.热心参加校园、社区活动。结合活热心参加校园、社区活动。结合活动，动，用口头或图文等方式表达自己的见闻用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。和想法。二、低年级说话、写话训练的问题、低年级说话、写话训练的问题 概念理解（是什么？）重视程度（为什么？）指导方法（怎么样？）课程资源（有什么？）语语文文实实践践说说读读写写听听A.A.语言表达能力较低而语言表达能力较低而羞于开口，上羞于开口，上课仅充当听众，课仅充当听众，B.B.对别人的发言不敢提出
10、质疑。对别人的发言不敢提出质疑。C.C.在口语交际训练课上，只有少数优在口语交际训练课上，只有少数优生参与交流，大部分学生保持沉默生参与交流，大部分学生保持沉默 语言的四种功用，形成两对平行语言的四种功用，形成两对平行线：读和写是一组；相应的，听和说线：读和写是一组；相应的，听和说是一组。是一组。我们很多的课堂现状：我们很多的课堂现状：集体听集体听 集体答集体答我们很多老师认为：我们很多老师认为：低年级的语文作业低年级的语文作业=抄生字新词抄生字新词低年级的语文学习低年级的语文学习=理解课文理解课文+写字写字作文是书面语言活动的高级形式，是一项艰苦细致的工作。作文是书面语言活动的高级形式，是一
11、项艰苦细致的工作。低年段高年段“恐文症恐文症”患者患者 写作课与阅读课比较中国：阅读3：作文1日本：阅读2：表达3：语言知识2美国：写作2：阅读2 语言知识1：三、低年级说话、写话训练的策略、低年级说话、写话训练的策略 1、重视语言积累 丰富学生语汇是发展学生语言，完丰富学生语汇是发展学生语言，完成语文教学任务的基础工作，很多教成语文教学任务的基础工作，很多教师对此认识不足。师对此认识不足。对学生运用语言文对学生运用语言文字的技能和熟练技巧的培养注意不够。字的技能和熟练技巧的培养注意不够。全国语文教学会议小学语文教学经验报告选辑 教育部小学教育司 1956年小学生处于语言发展的关键期，小学生处
12、于语言发展的关键期，小学阶段必须将大量语言积累作为小学阶段必须将大量语言积累作为语文教学的基本任务。语文教学的基本任务。丰富丰富语汇语汇培养培养语感语感规范语规范语言习惯言习惯模仿是儿童言语学习主要方式 心理语言学家对语言习得行为心理语言学家对语言习得行为提出各种各样的解释，如提出各种各样的解释，如“强化强化论论”、“传递论传递论”、“内在论内在论和和“认识论认识论”等，但基本上都承认：等，但基本上都承认：模仿是儿童提高语言能力的一种手模仿是儿童提高语言能力的一种手段，尽管不是唯一手段段，尽管不是唯一手段 桂诗春：心理语言学上海外语教育出版社桂诗春：心理语言学上海外语教育出版社1985年。年。
13、帮助孩子积累语言、丰富语汇：帮助孩子积累语言、丰富语汇：每天只背三句话每天只背三句话童谣、儿歌童谣、儿歌新经典日日诵新经典日日诵2.语言的输出 语言输出并不仅仅是语言能力语言输出并不仅仅是语言能力的运用和表现，而且也是语言学习的运用和表现，而且也是语言学习不可或缺的一环。不可或缺的一环。如果没有语如果没有语言输出，而要真正掌握一门语言是言输出，而要真正掌握一门语言是不可能的。不可能的。学会语言的标志是会运用学会语言的标志是会运用 理解一种语言的运作规则，与学会如何使用这种语言之间存在着重大的区别。衡量学生是否学会语文，不是看“理解”了多少语言知识和规则，而是应该看他是否能够熟练地“运用”这种语
14、言为评价的主要标志。英国语言学家帕尔莫博士促进消极语言向积极语言的转变尝试运用独立运用可理解的能运用的消极语言积极语言 有人问张大春先生：有人问张大春先生：“孩子写作文孩子写作文前可以给他什么练习？前可以给他什么练习？”他答道：他答道：“说话。说话。”父母跟孩子们说话是天经地义的事，由于父母跟孩子们说话是天经地义的事，由于人言人殊，没有可资比长较短的标准，但是总人言人殊，没有可资比长较短的标准，但是总的说来，如果父母想要帮助孩子，使他们在写的说来，如果父母想要帮助孩子，使他们在写作文的时候少些痛苦、多些愉悦，而且从很小作文的时候少些痛苦、多些愉悦，而且从很小的时候就能体会的时候就能体会“准确表
15、达思维、感受准确表达思维、感受”的重要的重要性，就不得不经常地跟孩子们进行广泛的对话，性，就不得不经常地跟孩子们进行广泛的对话，让他们尽可能不要暴露在恶质谈话内容的环境让他们尽可能不要暴露在恶质谈话内容的环境之中（如观看电视八卦节目）。之中（如观看电视八卦节目）。张大春张大春 孩子来到这个世界上，走路、说话孩子来到这个世界上，走路、说话都能慢慢学会，使之成为他们最基本的都能慢慢学会，使之成为他们最基本的生活方式；写作文与学走路、学说话有生活方式；写作文与学走路、学说话有相通之处，只要引导恰当，也一定能和相通之处，只要引导恰当，也一定能和说话走路一样，成为他们最基本的表达说话走路一样，成为他们最
16、基本的表达方式。方式。一年级（上）坡度练笔一年级（上）坡度练笔每日一句每日一句 第一周至第十周由学生第一周至第十周由学生口述口述，请家长，请家长笔录笔录，教师，教师检查检查。第一周第一周 认识新环境认识新环境 1.1.你在什么学校、几班读书，班级里有你在什么学校、几班读书，班级里有多少同学？多少同学？2.2.讲讲教室的门窗、黑板、灯。讲讲教室的门窗、黑板、灯。3.3.讲讲教室里漂亮的地方。讲讲教室里漂亮的地方。4.4.说说学校的操场上有什么。说说学校的操场上有什么。5.5.教学大楼有几层，每层有哪些教室？教学大楼有几层，每层有哪些教室？会遇到的困难：家长不配合或没有能力配合家长不配合或没有能力
17、配合留守儿童、内宿生留守儿童、内宿生解决的办法：布置任务，课后自己完成训练任务布置任务，课后自己完成训练任务语文课前用五分钟来进行交流、检语文课前用五分钟来进行交流、检查查选择性写在黑板上或在选择性写在黑板上或在PPT上显示上显示学生互练互评学生互练互评 第二周第二周 认识新老师认识新老师 1.1.班主任姓什么，长得怎么样？班主任姓什么，长得怎么样？2.2.一共有几个老师教你？分别讲一下。一共有几个老师教你？分别讲一下。3.3.你觉得哪一个老师最好，为什么？你觉得哪一个老师最好，为什么？4.4.哪个老师最凶？举个例子说说。哪个老师最凶？举个例子说说。5.5.教师节那天学校和班级有什么活动，教师
18、节那天学校和班级有什么活动，学校的大哥哥大姐姐在做什么？学校的大哥哥大姐姐在做什么？第三周第三周 回忆幼儿园回忆幼儿园 1.1.在幼儿园里你的好朋友是谁，你们做哪些戏？在幼儿园里你的好朋友是谁，你们做哪些戏？2.2.说说你最喜欢的游戏，这些游戏是怎样玩的？说说你最喜欢的游戏，这些游戏是怎样玩的？3.3.在幼儿园里，哪一件事最难忘，这件事是怎样在幼儿园里，哪一件事最难忘，这件事是怎样发生的？发生的？4.4.在幼儿园时，中午吃什么，你最喜欢吃什么？在幼儿园时，中午吃什么，你最喜欢吃什么？5.5.你午睡时乖吗？不乖的小朋友做些什么？你午睡时乖吗？不乖的小朋友做些什么？第四周第四周 结识新朋友结识新朋
19、友 1.1.你的同桌是谁？你喜欢他（她）吗？为你的同桌是谁？你喜欢他（她）吗？为什么？什么？2.2.除了同桌，你还结识了哪些新朋友？除了同桌，你还结识了哪些新朋友？3.3.你和这些新朋友下课玩了什么游戏？你和这些新朋友下课玩了什么游戏？4.4.新朋友上课时怎样表现的？班级里谁被新朋友上课时怎样表现的？班级里谁被老师表扬了，为什么事受到表扬的？老师表扬了，为什么事受到表扬的？第五周第五周 美好的节日美好的节日 1.中秋节你家怎么过的？中秋节你家怎么过的？2.你喜欢吃月饼吗？月饼是什么样子的？你喜欢吃月饼吗？月饼是什么样子的？3.学校庆祝国庆节，你喜欢联欢会上的哪学校庆祝国庆节，你喜欢联欢会上的哪
20、个节目？这个节目怎么演的？个节目？这个节目怎么演的？4.国庆节晚上，马路上的彩灯好看吗？它国庆节晚上，马路上的彩灯好看吗？它们是什么样子的？们是什么样子的？5.听说过重阳节吗？你怎样尊敬老人的？听说过重阳节吗？你怎样尊敬老人的？第八周第八周 学拼音学拼音 1 1拼音学得怎样了？哪几个音节最难读？拼音学得怎样了？哪几个音节最难读？2 2班级里谁学习拼音又快又好？班级里谁学习拼音又快又好？3 3有些字母的样子很有趣，你能说出它们有些字母的样子很有趣，你能说出它们像什么吗？像什么吗？4 4有些字母的发音很好听，你能说出它们有些字母的发音很好听，你能说出它们像什么吗？像什么吗？5 5你觉得班级里谁读书
21、最好听，老师怎样你觉得班级里谁读书最好听，老师怎样表扬他（她）的？表扬他（她）的？一年级（下）坡度练笔一年级（下）坡度练笔每日一句每日一句 第一周第一周 又开学了又开学了1 1写一写开学第一天校门口的情景。写一写开学第一天校门口的情景。2 2写一写发新书的情景。写一写发新书的情景。3 3写一写小朋友们见面时的亲热劲儿。写一写小朋友们见面时的亲热劲儿。4 4写一写家长帮你包书皮的情景。写一写家长帮你包书皮的情景。5 5写一写新学期校长或老师的新要求。写一写新学期校长或老师的新要求。第二周第二周 回忆寒假生活回忆寒假生活 1.1.春节里收到多少压岁钱，怎么处的？春节里收到多少压岁钱，怎么处的？2.
22、2.春节里你给哪些人拜了年，说了哪春节里你给哪些人拜了年，说了哪些话？些话？3.3.写一写寒假里最开心的一件事。写一写寒假里最开心的一件事。4.4.写一写春节里最喜欢吃的菜。写一写春节里最喜欢吃的菜。5.5.写一写寒假里你被家长表扬的一件写一写寒假里你被家长表扬的一件事。事。第四周第四周 家务和功课家务和功课1 1妈妈（或爸爸）每天做些什么家务活？妈妈（或爸爸）每天做些什么家务活？2 2你在家劳动吗？做什么，怎么做的？你在家劳动吗？做什么，怎么做的？3 3谁帮你默写生字的，怎样默写的？谁帮你默写生字的，怎样默写的？4 4你每天的功课做到几点钟？有哪些功课？你每天的功课做到几点钟？有哪些功课？5
23、 5你最喜欢做什么功课，为什么？你最喜欢做什么功课，为什么？第五周第五周 一个好人一个好人1.1.同学中哪一个人最好，好在什么地方？同学中哪一个人最好，好在什么地方？2.2.邻居中哪一个人最好，好在什么地方？邻居中哪一个人最好，好在什么地方？3.3.亲戚中哪一个人最好，好在什么地方？亲戚中哪一个人最好，好在什么地方？4.4.在你不认识的人当中，找一个曾经帮助过在你不认识的人当中，找一个曾经帮助过你的好人，说说他（她）是怎样帮助你的。你的好人，说说他（她）是怎样帮助你的。5.5.老师当中哪一个最喜欢你，有一次老师当中哪一个最喜欢你，有一次 第六周第六周 抬头看蓝天抬头看蓝天 1.1.今天的天空上
24、，云朵的样子像什今天的天空上，云朵的样子像什么？么？2.2.早晨、中午、傍晚，天空的颜色早晨、中午、傍晚，天空的颜色有什么变化？有什么变化？3.3.说说你印象中的朝阳和夕阳。说说你印象中的朝阳和夕阳。4.4.写一写晚上有月亮时的情景。写一写晚上有月亮时的情景。5.5.写一写晚上天上的星星。写一写晚上天上的星星。第七周第七周 我班之最我班之最 1.1.我们班级最聪明的同学是谁，举个例子说我们班级最聪明的同学是谁，举个例子说 说他（她）聪明在哪里。说他（她）聪明在哪里。2.2.我们班级最爱劳动的人是谁？（她）我们班级最爱劳动的人是谁？（她）3.3.我们班级最有趣的人是谁？他（她）我们班级最有趣的人
25、是谁？他（她）4.4.我们班级最懂事的人是谁？他（她）我们班级最懂事的人是谁？他（她）5.5.我最佩服我们班的（我最佩服我们班的（），他（她），他（她）第十一周第十一周 期中考试期中考试 1.1.这次期中考试班级里谁的成绩最好？这次期中考试班级里谁的成绩最好？2.2.这次期中考试班级里谁的成绩最差？这次期中考试班级里谁的成绩最差？3.3.你这次考试成绩怎样，有没有进步？你这次考试成绩怎样，有没有进步？4.4.班级里哪位同学考试进步最大，老师班级里哪位同学考试进步最大，老师怎么表扬的？怎么表扬的？5.5.班级里哪位同学考试退步最大，什么班级里哪位同学考试退步最大，什么原因？原因？写作是运用语言文
26、字进行表达和写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。是语文素养的综合体现。-义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（2011版版 谁都知道，作文不好教；也都明谁都知道，作文不好教；也都明白，作文来自生活；大家还知道，作白，作文来自生活；大家还知道，作文源自观察。没有观察，没有体验，文源自观察。没有观察，没有体验，文章就难以表现生活的喜怒哀乐，惊文章就难以表现生活的喜怒哀乐，惊恐忧思；难以表现人物的神态、动作、恐忧思；难以表现人物的神态、动作、语言、心理语
27、言、心理作文，成了无米之炊。作文，成了无米之炊。在作文指导课中，要解决“没有材料可写”的问题，关键是要改变教师的观念：要承认并且尊重“儿童的本真生活”，“这个年龄的孩子应有的生活”。写作教学应该贴近学生实际，让学写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。情实感。-义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（2011版版二年级（上）坡度练习二年级（上）坡度练习句群练习句群练习 （每周三次）（每周三次）第一周第一周 观察新课本观察新课本1 1今天发下哪些课本？今天发下
28、哪些课本？2 2把语文书的封面描写一下。把语文书的封面描写一下。3 3你最先看的是哪本书，为什么？你最先看的是哪本书，为什么？今天下发的课本有：今天下发的课本有：语文语文、数学数学、音音乐乐、美术美术、品德与生活品德与生活、英语英语。语文。语文书的封面是这样的：有风筝、松鼠、房子书的封面是这样的：有风筝、松鼠、房子我最先我最先看的书是美术书，因为里面有很多小手工看的书是美术书，因为里面有很多小手工。今天发下的课本有：今天发下的课本有：语文语文、数学数学、英、英语语语文书的封面是这样的：上面写着大大的语文书的封面是这样的：上面写着大大的“语文语文”两个字，有纸船、风筝、松鼠，这是两个字，有纸船、
29、风筝、松鼠，这是20课课纸船和风筝纸船和风筝的插图。我最先看的是书法书，因的插图。我最先看的是书法书，因为练书法可以写好字。为练书法可以写好字。第二周第二周 回忆暑假生活回忆暑假生活1.1.一般情况下，你怎样安排暑假里一天的生活？一般情况下，你怎样安排暑假里一天的生活？2.2.暑假的夜晚，你是怎样过的？暑假的夜晚，你是怎样过的？3.3.暑假里最热的那几天，人们有怎样的表现？暑假里最热的那几天，人们有怎样的表现？第三周第三周 借东西借东西 1.1.你向别人借东西时，是怎么说的？你向别人借东西时，是怎么说的？2.2.别人向你借过什么东西，为什么借，别人向你借过什么东西，为什么借，怎么还的？怎么还的
30、？3.3.你看见某一位同学向另一个同学借你看见某一位同学向另一个同学借一样东西，是怎么借，怎么还的？一样东西，是怎么借，怎么还的？第五周第五周 看录像认识孙悟空看录像认识孙悟空1 1写一写孙悟空的模样和打扮。写一写孙悟空的模样和打扮。2 2写一写孙悟空说话的语气和战斗能力。写一写孙悟空说话的语气和战斗能力。3 3介绍一个唐僧、猪八戒、沙和尚。介绍一个唐僧、猪八戒、沙和尚。在写作教学中，应注重培养学生观察、在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄
31、袭行为。话，并且抵制抄袭行为。-义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（2011版版二年级（下）坡度练笔二年级（下）坡度练笔句群练习句群练习 （每周三次）（每周三次）第一周第一周 观察新变化观察新变化1.1.今年的开学有什么新鲜事？今年的开学有什么新鲜事？2.2.新学期的老师有什么变化？新学期的老师有什么变化？3.3.新学期的学校有什么令人兴奋的地方？新学期的学校有什么令人兴奋的地方？第三周第三周 看照片看照片1 1你最喜欢哪一张照片，为什么？你最喜欢哪一张照片，为什么？2 2看看某一张照片，写一写当时拍照的情景。看看某一张照片，写一写当时拍照的情景。3 3写一写爸爸或妈妈的一张照片。写一
32、写爸爸或妈妈的一张照片。第五周第五周 学做家务学做家务1 1妈妈（或爸爸）是怎样洗菜的？妈妈（或爸爸）是怎样洗菜的？2 2你起床时是怎样穿衣服的？你起床时是怎样穿衣服的？3 3你怎样洗红领巾的？你怎样洗红领巾的？小学生写作文，说话句的练习，相对容易，只要小学生写作文，说话句的练习，相对容易，只要把耳朵听到的口头话，变成书面的话，基本就有了模把耳朵听到的口头话，变成书面的话，基本就有了模样。动作，要用眼睛看，看了之后，再用脑子想，转样。动作，要用眼睛看，看了之后，再用脑子想，转化成内部的语言，内部的语言再转化成外部的、写出化成内部的语言，内部的语言再转化成外部的、写出来的话。来的话。著名特级教师
33、著名特级教师 管建刚管建刚 第七周第七周 看看手、脚和身体的配合看看手、脚和身体的配合1.1.写一写跳短绳的动作。写一写跳短绳的动作。2.2.写一写起跑、跑步、冲刺的动作。写一写起跑、跑步、冲刺的动作。3.3.写一写穿运动鞋时的动作。写一写穿运动鞋时的动作。小学生写作文，第一苦恼叫小学生写作文，第一苦恼叫“字数字数”。毕。毕竟，对大多数学生来说，作文不只是一种表达，竟，对大多数学生来说，作文不只是一种表达，也是一份作业。字数，作业完成与否的显性标也是一份作业。字数，作业完成与否的显性标志。轻松过志。轻松过“字数关字数关”，学生对作文的恐惧，学生对作文的恐惧，能消减大半。为能消减大半。为“字数字
34、数”而苦恼的学生，你读而苦恼的学生，你读他的作文，里面的他的作文，里面的“人人”几乎全是哑巴：几乎全是哑巴：有一次，我在做暑假作业，他没劲，跑过有一次，我在做暑假作业，他没劲，跑过来跟我讨论电脑游戏。我让他等会儿再说。他立来跟我讨论电脑游戏。我让他等会儿再说。他立刻抓起我的作业本往楼上放。后来我上楼去找他，刻抓起我的作业本往楼上放。后来我上楼去找他，没想到他藏东西的能力那么强，找了半天都没找没想到他藏东西的能力那么强，找了半天都没找到。过了一天，他才在奶奶的追问下把本子交了到。过了一天，他才在奶奶的追问下把本子交了出来。我翻开一看，被他撕破了一页，连忙用透出来。我翻开一看，被他撕破了一页，连忙
35、用透明胶布粘好。明胶布粘好。做晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。做晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我正在看电视，不肯去。妈妈非让我去。我只好我正在看电视，不肯去。妈妈非让我去。我只好去了。去了。有一次，我病了。妈妈正在上班，爸有一次，我病了。妈妈正在上班，爸爸也在上班，只有爷爷在家。爷爷得知我爸也在上班，只有爷爷在家。爷爷得知我发烧后，打电话给妈妈。爷爷带我去医院，发烧后，打电话给妈妈。爷爷带我去医院，随后，妈妈也过来了，到了我的身边，我随后，妈妈也过来了，到了我的身边，我仿佛听到了她急促的呼吸声。仿佛听到了她急促的呼吸声。第十一周第十一周 把说的话用上冒号、引号写出来把说的话用上冒号、
36、引号写出来1.1.你睡懒觉时，妈妈怎么说你睡懒觉时，妈妈怎么说?2.2.你把饭掉在地上时，爸爸怎么说你把饭掉在地上时，爸爸怎么说?3.3.你考了一个比较好的成绩，怎么对爸爸说？你考了一个比较好的成绩，怎么对爸爸说？写话几种形式：写话几种形式：人物人物+语言语言人物人物+动作动作+语言语言人物人物+动作动作+神态神态+语言语言 第十八周十八周 色香俱全的水果色香俱全的水果1 1写一写橘子的颜色和形状（里外都要写）写一写橘子的颜色和形状（里外都要写）2 2写一写香蕉的样子和味道。写一写香蕉的样子和味道。3 3写一写西瓜的皮、瓤、籽。写一写西瓜的皮、瓤、籽。作品二年级梯度教程部分作品 口语交际的评价
37、，应按照不同学段的要求，综合考察学生的参与意识、情感态度和表达能力。第一学段主要评价学生口语交际的态度与习惯，重在鼓励学生自信地表达。义务教育语文课程标准（2011版）写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣。义务教育语文课程标准（2011版）教学中注意的问题：教学中注意的问题：1.切合实际设计训练内容。切合实际设计训练内容。2.坚持不懈训练、检查反馈。坚持不懈训练、检查反馈。3.让学生说真话、说完整的话，大声让学生说真话、说完整的话，大声清晰地说、姿态端正地说。清晰地说、姿态端正地说。4.善用同伴互助学习。善用同伴互助学习。3.发表意识 教育不在于教给学生多少知识，教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。而在于唤醒、激励和鼓舞。第斯多惠第斯多惠 QQ说说 QQ空间日记 博客博客 微博微博 微信朋友圈微信朋友圈 每个人骨子里每个人骨子里都有发表的愿望！都有发表的愿望！它是表达生命的另它是表达生命的另一种形式。一种形式。诗歌专刊 班报班报 班刊班刊与您共勉 教育是一条没有尽头的小路，作为行者的教育是一条没有尽头的小路，作为行者的教师，没有任何理由满足、停滞或放弃，唯有教师，没有任何理由满足、停滞或放弃，唯有潜心向前。潜心向前。
