1、 元代乔梦符曾提出元代乔梦符曾提出“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”的文章标的文章标准准“凤头就是要使文章的开头像凤凰的头凤头就是要使文章的开头像凤凰的头 一样俊秀、精致，一样俊秀、精致，产生吸引人的魅力。产生吸引人的魅力。1、好开头要突出主题，让阅卷老师明白考生作文的主旨。、好开头要突出主题，让阅卷老师明白考生作文的主旨。2、开头要短小精悍，不宜长，要简洁。千万不要为了追、开头要短小精悍，不宜长，要简洁。千万不要为了追 求开头的精彩而大施笔墨，导致头重脚轻的后果。求开头的精彩而大施笔墨，导致头重脚轻的后果。3、开头要引人入胜。给阅卷老师以好感，引起老师阅读、开头要引人入胜。给阅卷老师以好感
2、，引起老师阅读 的兴趣。的兴趣。4、开头不要过分突兀，不明就里，容易给人一头雾水、开头不要过分突兀，不明就里，容易给人一头雾水 的的 感觉。感觉。打造精彩凤头打造精彩凤头 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影的背影”。朱自清朱自清背影背影开门见山开门见山：一种比喻的说法，指的是直截了当地切要旨。一种比喻的说法，指的是直截了当地切要旨。干净、明快。干净、明快。一、开门见山一、开门见山 落笔扣题落笔扣题“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”茅盾茅盾 白杨礼赞白杨礼赞 1.1.诗词开头诗词开头:“:“莫
3、等闲，白了少年头。莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四我的爸爸四 十多了，白了头，可是依然很平凡十多了，白了头，可是依然很平凡 2.2.俗语开头俗语开头:“中国有句俗语说：中国有句俗语说：“三棒槌打不出三棒槌打不出 一个屁来。一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的我的爸爸就是一个不爱说话的 人人”3.3.名人名言开头名人名言开头:：著名科学家爱迪生说：著名科学家爱迪生说：“自信是自信是 成功的第一秘诀。成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努是的，拥有自信，不断努 力，就能获得成功。力，就能获得成功。二、引用经典二、引用经典 彰显底蕴彰显底蕴 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增开头引用警
4、句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果突出中心的效果。“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。5、声音开头、声音开头:对话、琴声、风声、雷声等等，都对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。1.比喻比喻:：一颗流星，只有熬过了焚痛苦，方能划破
5、：一颗流星，只有熬过了焚痛苦，方能划破黑暗；一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光黑暗；一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光明；一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。明；一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。我的父亲，就是这样的一位强者我的父亲，就是这样的一位强者。他让我明白了作为父亲的坚强他让我明白了作为父亲的坚强 三、精辟修辞三、精辟修辞 韵味悠长韵味悠长 用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。发读者赏读的
6、情趣。2.排比排比:用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是 树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪 域高原成为我记忆中的烙印域高原成为我记忆中的烙印 3.设问设问:设问开头，铺排文气，先声夺人。设问开头，铺排文气，先声夺人。秋味篇开头：秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色秋色篇开头：篇开头：“秋是什么颜色？秋是什么颜色？”秋魂秋魂 联想联想:因某人、某事
7、或某物而引起的与之相关的思想活动。回因某人、某事或某物而引起的与之相关的思想活动。回忆常常以联想的形式出现，由当前感知的事物回忆起有关的另一件忆常常以联想的形式出现，由当前感知的事物回忆起有关的另一件事物。事物。四、联想回忆、四、联想回忆、引发情趣引发情趣 是的，我们又输了。偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股胶漆味，是的，我们又输了。偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股胶漆味，巨型探照灯散发出的灯光刺得我睁不开眼睛。坐在寂静的考场，往巨型探照灯散发出的灯光刺得我睁不开眼睛。坐在寂静的考场，往事历历在目事历历在目 送你一轮明月送你一轮明月 夏风轻轻吹起，樱桃树儿的叶不停的依偎着风儿摇动，艳如红夏风轻轻吹起
8、，樱桃树儿的叶不停的依偎着风儿摇动，艳如红玉的樱桃也悄悄的露出了头儿，一阵风吹过，记忆里那段美好时光玉的樱桃也悄悄的露出了头儿，一阵风吹过，记忆里那段美好时光重现，我陷入了沉思重现，我陷入了沉思 我们一起走过我们一起走过 那天整理房间的时候，在一个置放了好久都未曾动过的箱子里，那天整理房间的时候，在一个置放了好久都未曾动过的箱子里，我发现一个棒棒糖形状的玩偶，于是，想起了可儿。我发现一个棒棒糖形状的玩偶，于是，想起了可儿。哭泣的棒棒糖哭泣的棒棒糖 “上个周六，我们上个周六，我们7中的中的8年级二班发生了年级二班发生了“轩然大轩然大波波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老：一个女生哇
9、哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今，同学们还在津津有味地谈的事情至今，同学们还在津津有味地谈的事情”到底发生了到底发生了什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑呢？读者感到好奇堂大笑呢？读者感到好奇咦，怎么会那样呢？就很想咦，怎么会那样呢？就很想阅读下去。阅读下去。一次精彩的课外活动一次精彩的课外活动五、巧设悬念五、巧设悬念 曲径通幽曲径通幽 开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，开头设置一个悬而未决的问题，引起读者
10、的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。“我快要死了我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。吸声。”感受生活之美感受生活之美有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：而思多葛派却认为：“拥
11、拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。幸福。”幸福幸福六、名人作答六、名人作答 启人深思启人深思 采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。给人高远之感。教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。热化的阶段。考试考试 “淅淅沥沥的秋雨一个劲地下着，呜呜咽咽的唢呐不淅淅沥沥的秋雨一个劲地下着，呜呜咽咽的唢呐不
12、停地吹着。停地吹着。”文章一开始就给我们烘托出了一种悲伤的氛文章一开始就给我们烘托出了一种悲伤的氛围。围。秋雨，淅淅沥沥地下着秋雨，淅淅沥沥地下着 “北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。异和悲哀。”风筝风筝七、场景描写七、场景描写 渲染气氛渲染气氛 描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端
13、做好衬托铺垫。开端做好衬托铺垫。“一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”捉鱼捉鱼八、交代要素八、交代要素 引人入胜引人入胜 交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素：时间、地点、人物和式，即交代记叙文的几要素：时间、地点、人物和事件。这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的事件。这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。几要素，为下文展开故事情节作准备。“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴东汉末年
14、，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”火烧赤壁火烧赤壁九、介绍背景九、介绍背景 蓄势待发蓄势待发 以介绍情况、交代背景的方式开篇，可以让读者充以介绍情况、交代背景的方式开篇，可以让读者充分了解事情原委，有利于对整篇文章的正确、顺利解读。分了解事情原委，有利于对整篇文章的正确、顺利解读。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。“五讲文明的春风，吹开了学校这万紫千红的百花园五
15、讲文明的春风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下那满园春色吧！领略一下那满园春色吧！”春花朵朵春花朵朵十、概括内容十、概括内容 凸显主旨凸显主旨 开头总领全文，下文则围绕着它进行开头总领全文，下文则围绕着它进行“分述分述”，全文，全文因此而比较有条理，而且可以让读者迅速了解文章梗概，因此而比较有条理，而且可以让读者迅速了解文章梗概，一睹为快，为下文的阅读埋下情感基调。一睹为快，为下文的阅读埋下情感基调。十一、巧用倒叙十一、巧用倒叙 暗渡陈仓暗渡陈仓 开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力
16、的片开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念，吸引读者。段或事情的结果，以设置悬念，吸引读者。“李轶凡自杀了！李轶凡自杀了！”“”“不会吧，他平时那么听话，学习成绩不会吧，他平时那么听话，学习成绩又是这么好，怎么可能呢？又是这么好，怎么可能呢？”“”“是呀。他的爸爸妈妈是那么地关是呀。他的爸爸妈妈是那么地关心他心他”心灵空间的渴望心灵空间的渴望 楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座桥上，口袋里的几块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐桥上，口袋里的几
17、块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐在桥上。在桥上。人生之桥人生之桥 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。情。春春 “真好！朋友送我一对珍珠鸟。真好！朋友送我一对珍珠鸟。”珍珠鸟珍珠鸟十二、抒发感情十二、抒发感情 先声夺人先声夺人 即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗翻
18、开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨声情哀怨:今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之过尽一言蔽之:黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足足:扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年，人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语席慕蓉温柔的警语:如果离别能够勾起我们因聚在一起而如果
19、离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。有意外的收获。(万象人生坚守自我万象人生坚守自我)高考满分作文的绝妙开头：高考满分作文的绝妙开头：初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）美是什么美是什么?我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，我知道，美是
20、地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿鲍姆嘉通同意我的说法，鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道并补充道:“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说可康德却愤怒地瞪着我说:“片面，美是人类纯形式的主观感受，片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的判断力批判断力批评评。”我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的
21、美学著我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水水:“不对，美应该是人类本质的外化不对，美应该是人类本质的外化”。接着，他就洋洋自得。接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道：马克思在我旁边耳语道：“别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的
22、统一。由形式的统一。”美究竟是什么美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲，我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。(美是什么美是什么)初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天幕上缀满星星时，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我幕上缀满星星时，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我遥问天际的月亮遥问天际的月亮
23、:寂寞是什么寂寞是什么?曾几何时，有李白曾几何时，有李白“举杯举杯邀明月，对影成三人邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，曾几何时，有李后主感慨有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下后不见来者，念天地之
24、悠悠，独怆然而涕下”，也许，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的的“碧海青天夜夜心碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么寂寞到底是什么?我无法回答。我无法回答。(寂寞的意韵寂寞的意韵)初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）打造
25、精彩的豹尾打造精彩的豹尾豹尾：一种比喻的说法，指文章结尾响亮而有力度豹尾：一种比喻的说法，指文章结尾响亮而有力度。1、不可有头无尾。因为写作速度慢或者其他原因、不可有头无尾。因为写作速度慢或者其他原因而没有结尾，都将严重失分。而没有结尾，都将严重失分。2、不可虎头蛇尾。开头时洋洋洒洒，结尾处草草了、不可虎头蛇尾。开头时洋洋洒洒，结尾处草草了，会给人不完整的感觉。，会给人不完整的感觉。3、结尾要简洁有力。简洁有力的结尾，会给判卷老、结尾要简洁有力。简洁有力的结尾，会给判卷老师以充足感，增强印象。师以充足感，增强印象。4、结尾要点题。、结尾要点题。5、结尾不要空喊口号。、结尾不要空喊口号。初中记叙
26、文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）一、首尾呼应，凸显主旨一、首尾呼应，凸显主旨 结尾呼应开头，显出文章结构完整，产生一种首尾圆结尾呼应开头，显出文章结构完整，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。同时，首尾呼应，可以更好地强调合、浑然一体的感觉。同时，首尾呼应，可以更好地强调文章的主题，凸现主旨。文章的主题，凸现主旨。“每个人的心中都有一卷最美的风景每个人的心中都有一卷最美的风景”（开头）开头）“在心中珍藏一卷风景，为自己的人生绘上背景在心中
27、珍藏一卷风景，为自己的人生绘上背景”（结尾）（结尾）心中的风景心中的风景 白云悠悠，我采最逸一朵；泉水叮咚，我取最甘一捧；白云悠悠，我采最逸一朵；泉水叮咚，我取最甘一捧；碧草青青，我撷最美一棵；人言纷纷，我纳最忠一碧草青青，我撷最美一棵；人言纷纷，我纳最忠一语语。（开头）（开头）人生路漫漫，前进的道路上，注定要遇到许多人，人生路漫漫，前进的道路上，注定要遇到许多人，听到许多话。我的原则是，接近率真之人，倾听听到许多话。我的原则是，接近率真之人，倾听肺腑之言。肺腑之言。（结尾）结尾）逆耳忠言助我行逆耳忠言助我行初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课
28、件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，显得单纯明快、朴素无华征形体，显得单纯明快、朴素无华 比如比如社戏社戏的结尾。的结尾。二、自然收束式二、自然收束式初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件
29、）优秀课件）结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束方法能唤起读者心理上简单重复的语句，这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉，如如紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布三、首尾呼应式三、首尾呼应式初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁
30、的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚尾时，把写作意旨交待清楚。走一步再走一步走一步再走一步，作者记叙了，作者记叙了“我我”冒险攀登冒险攀登悬崖从而陷入困境，并在父亲指点下爬下悬崖摆脱困境悬崖从而陷入困境，并在父亲指点下爬下悬崖摆脱困境的过程。尤其是先细腻地刻画了全身颤抖冷汗直冒地向的过程。尤其是先细腻地刻画了全身颤抖冷汗直冒地向上爬、心惊肉跳地蹲、头晕目眩地向下望、全身麻木地上爬、心惊肉跳地蹲、头晕目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又细致地描写了因毫无信心而啼哭及信心萌伏等，而后又细致地描写了因毫无信心而啼哭
31、及信心萌发探踩岩石，最后爬下悬崖的过程，自然地归结出：化发探踩岩石，最后爬下悬崖的过程，自然地归结出：化解困难，从而克服困难。解困难，从而克服困难。四、画龙点晴式四、画龙点晴式初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）“可是，这能全怪我吗？可是，这能全怪我吗？”，引人深思。，引人深思。张之路张之路羚羊木雕羚羊木雕五、巧妙发问，引人深思式五、巧妙发问，引人深思式 春风又来了，春风吹绿了常春藤，吹暖了人心，春风又来了，春风吹绿了常春藤，吹暖了
32、人心，为何却吹不散我那寂寞天空中无法遏止的寒气呢？为何却吹不散我那寂寞天空中无法遏止的寒气呢？春风吹又生春风吹又生 文章以发问（反问或设问）的形式结尾，往往具有文章以发问（反问或设问）的形式结尾，往往具有哲理启发、感染、强调和肯定的作用。这样的文章能哲理启发、感染、强调和肯定的作用。这样的文章能达达到言有尽而意无穷的效果。到言有尽而意无穷的效果。初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）六、引用佳句，多姿多彩六、引用佳句，多姿多彩“俱往矣
33、，数风流人物，还看今朝！俱往矣，数风流人物，还看今朝！”那时，我的灵魂被他敲醒那时，我的灵魂被他敲醒 名言佳句、谚语诗文往往都具有言简意赅、高度概括名言佳句、谚语诗文往往都具有言简意赅、高度概括的特点，结尾巧妙引用，既能增添文采，又能加深文章的的特点，结尾巧妙引用，既能增添文采，又能加深文章的意境，使文章增色不少。引用范围可大些，如俗语、流行意境，使文章增色不少。引用范围可大些，如俗语、流行歌词等均可引用。歌词等均可引用。鲁迅先生有两句诗：鲁迅先生有两句诗：横眉冷对千夫指，俯首甘子孺横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。子牛。这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的这是他自己的写照，也是他作为一个
34、伟大作家的全部人格的体现。全部人格的体现。琐忆琐忆 初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）七、抒情议论，气势不凡七、抒情议论，气势不凡 “也许这个孩子就是你我他，也许这位妈妈就是你也许这个孩子就是你我他，也许这位妈妈就是你我他妈妈。这个极聪明、极伟大的母亲懂得，在孩子我他妈妈。这个极聪明、极伟大的母亲懂得，在孩子的的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁母爱，缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁母爱，呵护他生命中的那一点点光
35、。而那一点点不曾被扑灭呵护他生命中的那一点点光。而那一点点不曾被扑灭的的光，总有一天会洒成满天的星星，变成满天的太阳，光，总有一天会洒成满天的星星，变成满天的太阳，照照亮我们深爱着的世界。亮我们深爱着的世界。”呵护呵护 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。情愫，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）八、
36、景物烘托，情景合一八、景物烘托，情景合一 联系文章内容和主旨，如果在结尾安排一段景物联系文章内容和主旨，如果在结尾安排一段景物描写从景物中感悟深意，从而对文章的主题进行烘托，描写从景物中感悟深意，从而对文章的主题进行烘托，这种结尾方式往往能起到情景交融、含蓄隽永的效果，这种结尾方式往往能起到情景交融、含蓄隽永的效果，令人读罢感觉余味无穷。令人读罢感觉余味无穷。“太阳已经挂在山顶了，投向远方的影子已变得太阳已经挂在山顶了，投向远方的影子已变得模糊不清。田埂上，仍然走着爷爷、我、大水牛。大模糊不清。田埂上，仍然走着爷爷、我、大水牛。大水牛嗒嗒的啼声敲击着我的心。水牛嗒嗒的啼声敲击着我的心。”无声的教诲无声的教诲初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）再见再见初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导开头与结尾课件（开头与结尾课件（PPTPPT优秀课件）优秀课件）
