(精品主题班会家长会篇)全面启动家长学校课堂.ppt

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1、全面启动家长学校课堂,本次培训的目的,培养研究型教师 交流感情增进友谊,提高水平促进成长 提高家长学校质量 让家长学校发挥更大作用 促进大教育发展 办好家长学校,促进全民素质提高,主要内容,主要三点: 关于家长学校教学有关问题 关于家长学校课程教材的分析 与大家一起备一堂课,具体内容,树立正确的理念和心态 教材编写思路及使用(第二部分专题) 家长学校备课一般流程 授课建议 家长学校授课类型 教案展示与互动讨论 关于编辑出版家长学校教案集 与大家一起备一堂课,怎样看待给家长授课,怎样看待一件事情,就决定了我们怎样去做 观念制约思维,干扰行动 正如我们看待家长教育的价值真正的国民素质教育;教育的回

2、归。 时期大报告指出,新时期教育发展的目标任务: “新时期教育发展的目标是现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。”,怎样看待给家长授课,家庭教育已经引起了众多媒体和社会各界的关注,呼吁: 必须建立一种组织或机构,承担起帮助家长统一思想,传播家教知识的任务,帮助家长树立新型的教育观、学生观、质量观和人才观,不断提高家教水平。,一、树立正确的理念和心态,(一)家长课堂的目的和作用促进四个和谐: 1、促进亲子和谐 家长课堂主要是帮助家长了解孩子的身心发展规律,分析孩子问题产生的原因,教育家长了解自己教育的误区,帮助家长找到科学、实用、有效的教育方法

3、,启发家长找出相应的改善措施。每位老师也是家长,通过学习和宣讲,对于自己最有帮助。 2、促进师生和谐 帮助家长就是帮助学校,帮助家长就是帮助自己。通过老师的宣讲,教育家长树立正确的教育观念,提高自身素质,协助老师做好育人工作,这是和谐师生关系的重要措施。 3、促进家校和谐 家长学校能够帮助家长了解教育、了解学校,从而理解学校,理解老师,更好地促进家校和谐,促进学校的发展,为教育教学工作坚定良好的基础。 4、促进社会和谐 家庭是社会的细胞,有家庭和谐才有社会和谐。我们对社会的进步与和谐发展都负有责任。现代社会的教育重点是培养负责、自律、诚信合格的公民,培养对他人尊重、对多元文化理解与欣赏的人。,

4、(二)家长学校教师应当树立观念,家长学校是基础教育沟通家长与社会的重要桥梁,是学校教育的重要延伸。 1、机遇与奉献观念。 举办家长学校是专任教师锻炼、成长的机会,不是增加负担;人生只有在奉献中才能成长,才能有真正的大收获。要抓住机遇,在奉献成才。 2、助人与自助观念。 指导家教是我们的责任,家长是我们的得力助手,要用好家长这股力量;助人者才能自助。 3、研究与成长观念。 新课改理念提倡教师在研究中才能成长,教师要以研究者、主人翁的姿态走上课堂;要敢于挑战自己,既不要急于求成,也不要轻视自己,要积极投身到研究型教师成长的行列中。,教师成长发展的需要,教师的知识结构 本体性知识:专业知识,基础。我

5、们往往过高地估计了这一类知识。 社会文化知识:宽阔的社会文化知识,是做好老师的重要条件。 实践性知识:来自于教育实践的经验和智慧 条件性知识:教育学、心理学知识,做好教师的必要条件。,教师成长发展的需要,教师的职责 教育好学生,必然需要家长的帮助 教师的职责:国民素质的提高 给家长的补课,更好地与成人沟通,促进教学研究,通过家长学校,促进教师开阔视野,深入研究 例如 “新父母学校”管理模式的研究 外出民工子女家庭教育问题研究 家长学校的功能及作用的研究 家长学校管理模式的研究 家长学校办学模式的实践和探索 问题学生家庭状况对应研究 学生成长问题社会关注研究,做研究型老师,(三)教师在家长学校里

6、的角色,1、学习者:教师首先应当谦虚,在对待每一个孩子方面,每个家长都是专家,至少比你了解孩子的信息更全面。 2、研究者:抱着研究者的心态,研究家长,研究孩子。教师都是教育家。行动研究。 3、帮助者:起到帮助者的作用,帮助家长处理好有关于孩子相关的事情,包括家庭的事情。 4、朋友:与家长交朋友,才能更好地赢得家长的信任。 5、专家:最后才是某个方面的专家,我们不是全才,但我们愿意研究。我们更客观。,(四)家长学校教师的态度,1、尊重 2、自信 3、学习 4、关怀,(四)家长学校教师的态度,1、尊重 尊重家长的人格:官职有大小,职业有不同,人格一样高。 尊重家长的现状:家庭有贫富,收入有高低,都

7、有求学的权利。 尊重家长的观念:环境不一样,角度有差别,允许观念有差别。 尊重家长的知识:学历有高低,能力有不同,学问各千秋,不可轻视。 尊重家长的个性:人生有差异,其貌有俊丑,个性大不同,尊重差异。 敬人之人,人恒敬之。爱人之人,人恒爱之。 沟通他人,从尊敬开始。,(四)家长学校教师的态度,如何做到尊敬? 学会倾听:让人家把话说完,听完整的意思,安静地倾听 学会宽容接纳:允许有不同意见和行为爱好;接纳自己不喜欢的学生和家长。 学会控制情绪:平静、平等,以成人方式交谈讲道理,而不是争输赢。 学会感恩:感谢家长的配合,感谢家长的聆听,感谢家长的启发、感谢家长的参与和贡献等等。懂得感谢的人才能收获

8、更多。 学会谦虚:谦虚的人不是被人瞧不起,而是更被人尊敬。越是有学问的人,越是谦虚。三人行必有我师。每个家长都可能是某个方面的行家。 多问、多听、多了解。真心接受,真诚地对待家长。,(四)家长学校教师的态度,2、自信 自信的人最有力量。我们所做的是高尚的,利他的。 从专业知识上找自信:熟悉专业知识,业务能力; 从对学生的理解上找自信:熟悉自己的学生,熟悉学生成长的规律; 从对家长课程的熟悉上找自信:通读教材,吃透教材。 从自身人格上找自信:接纳自己,你就是你;承认自己的暂时无知,因为人无完人。这是大自信。,(四)家长学校教师的态度,3、学习 学习是我们终生的任务。三人行必有我师。每个家长都有值

9、得学习的地方。他们的阅历经验,他们的社会知识,他们的为人处事等等。 每天都要有收获。每次家长会都要从家长那里学到更多的东西。 只要有不同观点和看法,就有学习的可能。家长学校为我们提供了向优秀的人学习的机会。,(四)家长学校教师的态度,4、关怀 人人都有被关怀的需要 关怀家长就是关怀学生 关怀他人就是关怀自己 关怀让我们高尚,对家长的态度及把握的角度,给予家长充分的尊重、体谅、理解、启发、探讨。 1、时时刻刻注重科学家教理念的宣传和渗透 正如赵忠心教授所说:“家庭教育的重点要关注家长培养教育孩子的思想观念问题”。(理论清、方向明、干劲大、效果丰)。 家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子成长的“第一

10、道染缸”,家庭教育对孩子的成长起着基础的奠基作用,而且贯穿于人的一生。家庭教育的责任和意义重大。,2、孩子的成长是有规律的: “四好”好动的、好奇的、好模仿的、好游戏的 “四喜欢”喜欢成功的、喜欢野外活动的、喜欢合群的、喜欢称赞的 所以,家庭教育是有规律可循的。 3、没有不能成才的孩子,只有不会教育的家 长。 提高家庭教育水平的根本途径和关键是家长加强学习,提高自身素质,按规律办事。 4、家庭教育的不可逆性。 错过了教育时机,难于补上,赶火车误了,可以坐下一列;赶飞机误了可以搭下一班;赶轮船误了,可以等下一期。 但孩子的成长中,他/她的心灵向父母开放的时间却是不可逆的。一旦错过了,你就很难走进

11、孩子的心里。,二、正确使用家长课程教材,每年级一册: 思路:是什么为什么怎么办 根据孩子的实际需要,(内化,产生内趋力)摆脱靠外力压力让孩子被动接受的局面。 了解孩子的需要,从孩子的需要出发实施教育,才能产生预想的效果; 依据孩子的需要,找到家长在实施此方面教育的做法和误区,分析家长实施教育出现问题的根本原因,从原因入手,提出解决问题的有效方法。,下节课 专题讲,三、家长学校课程教学的一般流程,通读教材,分析学生,借鉴教材,分析家长,编写教案,临场发挥,课前准备,指导家长,寻找支持,课后跟踪 完成作业,1、通读教材 教师一定要对本教材熟悉。教材的脉络结构,教材的理论、案例、观点、态度、方法。,

12、2、分析学生 一定要结合自己班级的情况。根据本班学生实际,找出要解决的问题,从而提出该次家长课堂的主题。这是家长最为关注的问题,也最能吸引家长。,3、借鉴教材 找到相应的部分,全面理解专家分析。如果不能完全对应,可以补充相应内容。,5、寻找支持 物质资料支持:课件资源、成型教案、案例资料 寻求专家支持:家教中心专家、同事、领导、朋友 寻找家长帮助:家长中的专家,优秀家长,征询家长意见家长式重要资源。,6、编写教案 作出教学计划并设计教案备课。 选择好要使用的课型, 准备授课资料,编写教案,4、分析家长 调查了解本班学生家长存在的问题,调动家长的学习动机。 那些家长做得好,能帮助你, 那些家长做

13、得不够,需要重要照顾 家长首选应当转变的是观念,7、课前准备 如果培训中有家长互动、对话,最好提前为某些家长做好准备。要现场组织交流,就要准备好问题。 对于本次要讲授的内容,适当演练,关键是掌握时间、节奏,明确重点,争取好的效果。,8、临场发挥 根据家长的情况,根据家长的反应,根据当时的可能的变化,如果出现了不尽人意的事情,不要慌乱。 例如:如果家长参与度不高 家长有出入、电话响起、表现自己,9、指导家长 课堂中要与家长互动、交流,了解家长的观点和看法,而不是一味的自顾自地讲授。最好能够做到个别指导家长。 (1)布置作业。引导家长阅读某一部分教材,通过出思考题,补充有关信息,指导家长阅读教材;

14、 (2)个别指导家长解决班内的问题,指导家长做好学生的工作。,10、跟踪指导 课后要跟踪家长的反馈。 私下询问家长对自己的教学的建议; 让孩子介绍有没有改变观点、态度或行为; 让孩子检查家长有没有完成作业,是否在学习。 初中生愿意配合老师。,熟能生巧,通读教材,分析学生,借鉴教材,分析家长,编写教案,临场发挥,课前准备,指导家长,寻找支持,课后跟踪 完成作业,四、教师授课注意事项,1、注意了解、研究家长的特点、需要 2、注意研究和学习,传授儿童成长规律 3、注意收集身边的案例 4、注意积累教育资料 5、注意教态、教法,建议开展 教育叙事研究,四、教师授课注意事项,1、注意了解、研究家长的需要

15、(1)家长不是小学生,所以必须有一个好的态度。同时教学过程中要随家长的听课状态,调整授课方法(案例、讨论等) (2)要学会分析家长。家长的文化水平、社会地位、职业特点等。学会尊重所有家长。共性与个性问题都要讲到。一堂课要照顾全体。 (3)提问、讨论的问题要符合家长的水平,引起思考,有话可说。 (4)不要在专用名词、术语上给予过多地阐述,要通俗易懂,联系实际。 2、注意研究和学习、传授儿童成长规律 儿童发展是一门科学。老师要学习教育、心理科学。传授的应当是科学的东西,而不仅仅是经验。 3、注意收集身边的案例 对家长、孩子进行分析,越是身边的,家长越感兴趣。越是自己的孩子发生的,他们就越关注。 4

16、、注意积累教育资料 专家言论、实验资料、短片、课件 5、注意教态、教法 要树立自信,自信是锻炼得来的。没有谁天生就能做好所有的事情,成长是由过程的。我们的很多方面可能不如自己学生的家长,但我们有我们的长处和优势。 不要指责和批评,也不要过于强势。 在形象上注意职业性,着装、肢体语言等都要体现出教师的特点。,五、家长课堂类型分析,1、讲授说理式 2、互动演练式 3、案例剖析式 4、采访对话式 5、现身说法式 6、亲子互动式 7、头脑风暴式 8、激情演讲式 9、正反辩论式 10、教材导读式 11、我问你答式 (家长互助式),五、家长课堂类型分析,1、讲授说理式,五、家长课堂类型分析,1、讲授说理式

17、,五、家长课堂类型分析,2、互动演练式,五、家长课堂类型分析,2、互动演练式,五、家长课堂类型分析,3、案例剖析式,五、家长课堂类型分析,4、采访对话式,五、家长课堂类型分析,4、采访对话式,例: 学生采访家长,五、家长课堂类型分析,5、现身说法式,五、家长课堂类型分析,5、现身说法式,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,亲子沟通话题,由学生讲自己的心事,或者讲书中的案例,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,母亲讲自己的感受,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,互相理解 指导其他的家长和学生,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,教师点评、总结,五、

18、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,期末家长课堂,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,五、家长课堂类型分析,7、头脑风暴式,五、家长课堂类型分析,8、激情演讲式,五、家长课堂类型分析,8、激情演讲式,五、家长课堂类型分析,9、正反辩论式,五、家长课堂类型分析,9、正反辩论式,五、家长课堂类型分析,10、教材导读式,五、家长课堂类型分析,11、我问你答式(家长互助式),五、家长课堂类型分析,11、我问你答式(家长互助式),六、家长学校教案设计 举例,第二节课 专题讲,七、关于编辑出版家长学校教案集,作为家长学校课程建设课题的一部分,我们决定编辑并正式出版 家

19、长学校教案集 作为家庭教育教师的成果发表园地 欢迎大家开展家长学校课程建设研究,研究家庭教育,研究学生个性化成长,走上研究型教师成长之路。,第二部分 教材编写思路及应用,一、家长课程教材编写思路,1. 心理学依据 (1)杜 威的“教育即生活”的教育理论 (2)陶行知的“生活教育”的教育理论 (3)马斯洛的“需要层次说”的心理学理论,杜威:教育即生活,教育即生长,陶行知的“生活即教育”的理论,陶行知(1891-1946年),中国伟大的人民教育家。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学,师从杜威,并深受杜威的影响。五四运动后创办晓庄师范。1934年,主编生活教育半月刊,7月,正式宣布自己的名字由“知

20、行”改为“行知”。其“生活教育”学说,集中了古今中外教育家的思想精华,奠定了我国人们教育的改革和发展的思想基础。,马斯洛的需要层次论,需要产生动机,2. 本课程的最终目标和理念 (1) 造就因“教育而幸福”的亲子 (教育目的:个人本位论和社会本位论) (十六大报告中确定的新时期教育方针) (2) 造就因“教育而美好”的家庭 (人的科学发展的重要内容:身体健康、事业有成、家庭幸福),家长课程教材编写思路,家长课程教材编写思路,3、教材编写基本思路: 依据孩子的需要, 依据:“提出问题分析问题解决问题”的逻辑思路进行的编写。 借助于大量的案例和故事来叙述、说明问题,通俗、易读。,4.关于家长教材内

21、容,根据孩子的实际需要,(内化,产生内趋力)摆脱靠外力压力让孩子被动接受的局面。 了解孩子的需要,从孩子的需要出发实施教育,才能产生预想的效果;,强化问题意识,突出实战性 只有问题才能引起家长的注意 因此对于教材的使用,要从提出问题开始,引导家长理解教育,转变观念,培养幸福的孩子。,二、家教备课注意的问题:,1、节俭是一种美德,艰苦奋斗是立国、立家、立人的根本途径 2、理解 “钱”的概念 3、让孩子记消费笔记(教育消费:7990) 4、中外消费观比较,第一讲:物质的需要 提出问题: 家长应如何指导孩子进行合理的消费? 新时期孩子应树立怎样的消费观? P10-16,第二讲:安全的需要 提出问题:

22、 家长(父母),你了解孩子心理安全的需要吗? (你知道孩子在想什么吗?) (你能进入孩子的心理世界吗?)P20-22,1、当前家教的五大误区: (1)重智力培养,轻非智力因素的培养 (2)重生理健康,轻心理健康 (3)重结果,轻过程 (4)重严厉教育,轻尊重、爱护和引导 (5)重训导,轻身体力行。,2、孩子是正在成长发展中独立的 人 (接纳、适应、启迪、引导) 3、家长和孩子的关系:双重身份 引路人或指导者强制性 朋友关系民主性,第三讲:亲情关爱的需要 提出问题:你的孩子爱(崇拜)你吗? P50-56,1、“孝”是中华民族的传统美德 2、现状: (1)中日美三国中学生“关于你最爱的人”的调查:

23、 日本:第一位,父亲;第二位,母亲 美国:第一位,父亲;第三位,母亲 中国:第十一位,父亲;第十三位,母亲,(2)两种典型现象 亲情缺失(农村) 关爱过度(城市) 3、方法与措施 (1)体验实际生活 (2)创设问题情景(或虚拟情景),使孩子获得感性体验和认识。,第四讲:被人尊重的需要 提出问题:家长和孩子应该怎样互相尊重?P67-81,1、了解尊重的内涵: (1)自尊自立、自强、自信;(2)尊他 2、矛盾的主要方面在于家长,主要取决于家长的教育的方式: (1)严厉批评型(挫折教育失败乃成功之母) (2)民主宽松型(赏识教育成功乃成功之母) (3)简单粗暴型 (4)放纵溺爱型,3、科学的教育方式

24、: 严厉教育和民主教育的有机结合,即批评中要有赏识,赏识中要有批评。家长教育水平的高低主要体现在对二者结合点的把握上。 形象的比喻:,第五讲:被人理解的需要 提出问题:你的孩子愿意和你沟通交流吗?P87-102,1、对诸如“逆反心理”“闭锁心理”“代沟”的正确认识 2、理解的基础和前提是与孩子的沟通与交流 3、与孩子的沟通与交流的前提和基础是家长的换位思考。,问题六:自理、自立能力的培养 P112-120 问题七:人际交往的困扰与解决对策。 问题八:青春期教育的重点 问题九:对偏科现象的原因分析与指导。 问题十:学习方法的指导(如学习计划的制订、各科学习方法的指导等),三、授课建议,授课重点的把握: 明确思路之后,就会很清楚,授课重点就是在了解了孩子需要和家长教育误区的基础上,帮助家长想找到科学、实用、有效的教育方法。 切实可行的解决问题的方法才是我们授课的重点。 (观念、自身素质是提高家教水平的根本,在分析问题产生的原因时,不可忽视),授课建议,教材的使用:以之为依据,又不拘泥教材(举例说明) 随家长的听课状态,调整授课方法(案例、讨论等) 提问、讨论的问题要符合家长的水平,引起思考,有话可说。 不要在专用名词、术语上给予过多地阐述,要通俗易懂,联系实际。,四、搞好研究课,开展评课活动,选择一位教师的教案介绍; 现场互动评价一堂示范课,

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