1、全面启动家长学校课堂,本次培训的目的,培养研究型教师 交流感情增进友谊，提高水平促进成长 提高家长学校质量 让家长学校发挥更大作用 促进大教育发展 办好家长学校，促进全民素质提高,主要内容,主要三点： 关于家长学校教学有关问题 关于家长学校课程教材的分析 与大家一起备一堂课,具体内容,树立正确的理念和心态 教材编写思路及使用（第二部分专题） 家长学校备课一般流程 授课建议 家长学校授课类型 教案展示与互动讨论 关于编辑出版家长学校教案集 与大家一起备一堂课,怎样看待给家长授课,怎样看待一件事情，就决定了我们怎样去做 观念制约思维，干扰行动 正如我们看待家长教育的价值真正的国民素质教育；教育的回
2、归。 时期大报告指出，新时期教育发展的目标任务： “新时期教育发展的目标是现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。”,怎样看待给家长授课,家庭教育已经引起了众多媒体和社会各界的关注，呼吁： 必须建立一种组织或机构，承担起帮助家长统一思想，传播家教知识的任务，帮助家长树立新型的教育观、学生观、质量观和人才观，不断提高家教水平。,一、树立正确的理念和心态,（一）家长课堂的目的和作用促进四个和谐： 1、促进亲子和谐 家长课堂主要是帮助家长了解孩子的身心发展规律，分析孩子问题产生的原因，教育家长了解自己教育的误区，帮助家长找到科学、实用、有效的教育方法
3、，启发家长找出相应的改善措施。每位老师也是家长，通过学习和宣讲，对于自己最有帮助。 2、促进师生和谐 帮助家长就是帮助学校，帮助家长就是帮助自己。通过老师的宣讲，教育家长树立正确的教育观念，提高自身素质，协助老师做好育人工作，这是和谐师生关系的重要措施。 3、促进家校和谐 家长学校能够帮助家长了解教育、了解学校，从而理解学校，理解老师，更好地促进家校和谐，促进学校的发展，为教育教学工作坚定良好的基础。 4、促进社会和谐 家庭是社会的细胞，有家庭和谐才有社会和谐。我们对社会的进步与和谐发展都负有责任。现代社会的教育重点是培养负责、自律、诚信合格的公民，培养对他人尊重、对多元文化理解与欣赏的人。,
4、（二）家长学校教师应当树立观念,家长学校是基础教育沟通家长与社会的重要桥梁，是学校教育的重要延伸。 1、机遇与奉献观念。 举办家长学校是专任教师锻炼、成长的机会，不是增加负担；人生只有在奉献中才能成长，才能有真正的大收获。要抓住机遇，在奉献成才。 2、助人与自助观念。 指导家教是我们的责任，家长是我们的得力助手，要用好家长这股力量；助人者才能自助。 3、研究与成长观念。 新课改理念提倡教师在研究中才能成长，教师要以研究者、主人翁的姿态走上课堂；要敢于挑战自己，既不要急于求成，也不要轻视自己，要积极投身到研究型教师成长的行列中。,教师成长发展的需要,教师的知识结构 本体性知识：专业知识，基础。我
5、们往往过高地估计了这一类知识。 社会文化知识：宽阔的社会文化知识，是做好老师的重要条件。 实践性知识：来自于教育实践的经验和智慧 条件性知识：教育学、心理学知识，做好教师的必要条件。,教师成长发展的需要,教师的职责 教育好学生，必然需要家长的帮助 教师的职责：国民素质的提高 给家长的补课，更好地与成人沟通,促进教学研究,通过家长学校，促进教师开阔视野，深入研究 例如 “新父母学校”管理模式的研究 外出民工子女家庭教育问题研究 家长学校的功能及作用的研究 家长学校管理模式的研究 家长学校办学模式的实践和探索 问题学生家庭状况对应研究 学生成长问题社会关注研究,做研究型老师,（三）教师在家长学校里
6、的角色,1、学习者：教师首先应当谦虚，在对待每一个孩子方面，每个家长都是专家，至少比你了解孩子的信息更全面。 2、研究者：抱着研究者的心态，研究家长，研究孩子。教师都是教育家。行动研究。 3、帮助者：起到帮助者的作用，帮助家长处理好有关于孩子相关的事情，包括家庭的事情。 4、朋友：与家长交朋友，才能更好地赢得家长的信任。 5、专家：最后才是某个方面的专家，我们不是全才，但我们愿意研究。我们更客观。,（四）家长学校教师的态度,1、尊重 2、自信 3、学习 4、关怀,（四）家长学校教师的态度,1、尊重 尊重家长的人格:官职有大小，职业有不同，人格一样高。 尊重家长的现状:家庭有贫富，收入有高低，都
7、有求学的权利。 尊重家长的观念:环境不一样，角度有差别，允许观念有差别。 尊重家长的知识:学历有高低，能力有不同，学问各千秋，不可轻视。 尊重家长的个性:人生有差异，其貌有俊丑，个性大不同，尊重差异。 敬人之人,人恒敬之。爱人之人，人恒爱之。 沟通他人，从尊敬开始。,（四）家长学校教师的态度,如何做到尊敬？ 学会倾听：让人家把话说完，听完整的意思，安静地倾听 学会宽容接纳：允许有不同意见和行为爱好；接纳自己不喜欢的学生和家长。 学会控制情绪：平静、平等，以成人方式交谈讲道理，而不是争输赢。 学会感恩：感谢家长的配合，感谢家长的聆听，感谢家长的启发、感谢家长的参与和贡献等等。懂得感谢的人才能收获
8、更多。 学会谦虚：谦虚的人不是被人瞧不起，而是更被人尊敬。越是有学问的人，越是谦虚。三人行必有我师。每个家长都可能是某个方面的行家。 多问、多听、多了解。真心接受，真诚地对待家长。,（四）家长学校教师的态度,2、自信 自信的人最有力量。我们所做的是高尚的，利他的。 从专业知识上找自信：熟悉专业知识，业务能力； 从对学生的理解上找自信：熟悉自己的学生，熟悉学生成长的规律； 从对家长课程的熟悉上找自信：通读教材，吃透教材。 从自身人格上找自信：接纳自己，你就是你；承认自己的暂时无知，因为人无完人。这是大自信。,（四）家长学校教师的态度,3、学习 学习是我们终生的任务。三人行必有我师。每个家长都有值
9、得学习的地方。他们的阅历经验，他们的社会知识，他们的为人处事等等。 每天都要有收获。每次家长会都要从家长那里学到更多的东西。 只要有不同观点和看法，就有学习的可能。家长学校为我们提供了向优秀的人学习的机会。,（四）家长学校教师的态度,4、关怀 人人都有被关怀的需要 关怀家长就是关怀学生 关怀他人就是关怀自己 关怀让我们高尚,对家长的态度及把握的角度,给予家长充分的尊重、体谅、理解、启发、探讨。 1、时时刻刻注重科学家教理念的宣传和渗透 正如赵忠心教授所说：“家庭教育的重点要关注家长培养教育孩子的思想观念问题”。（理论清、方向明、干劲大、效果丰）。 家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的“第一
10、道染缸”，家庭教育对孩子的成长起着基础的奠基作用，而且贯穿于人的一生。家庭教育的责任和意义重大。,2、孩子的成长是有规律的： “四好”好动的、好奇的、好模仿的、好游戏的 “四喜欢”喜欢成功的、喜欢野外活动的、喜欢合群的、喜欢称赞的 所以，家庭教育是有规律可循的。 3、没有不能成才的孩子，只有不会教育的家 长。 提高家庭教育水平的根本途径和关键是家长加强学习，提高自身素质，按规律办事。 4、家庭教育的不可逆性。 错过了教育时机，难于补上,赶火车误了，可以坐下一列；赶飞机误了可以搭下一班；赶轮船误了，可以等下一期。 但孩子的成长中，他/她的心灵向父母开放的时间却是不可逆的。一旦错过了，你就很难走进
11、孩子的心里。,二、正确使用家长课程教材,每年级一册： 思路：是什么为什么怎么办 根据孩子的实际需要，（内化，产生内趋力）摆脱靠外力压力让孩子被动接受的局面。 了解孩子的需要，从孩子的需要出发实施教育，才能产生预想的效果； 依据孩子的需要，找到家长在实施此方面教育的做法和误区，分析家长实施教育出现问题的根本原因，从原因入手，提出解决问题的有效方法。,下节课 专题讲,三、家长学校课程教学的一般流程,通读教材,分析学生,借鉴教材,分析家长,编写教案,临场发挥,课前准备,指导家长,寻找支持,课后跟踪 完成作业,1、通读教材 教师一定要对本教材熟悉。教材的脉络结构，教材的理论、案例、观点、态度、方法。,
12、2、分析学生 一定要结合自己班级的情况。根据本班学生实际，找出要解决的问题，从而提出该次家长课堂的主题。这是家长最为关注的问题，也最能吸引家长。,3、借鉴教材 找到相应的部分，全面理解专家分析。如果不能完全对应，可以补充相应内容。,5、寻找支持 物质资料支持：课件资源、成型教案、案例资料 寻求专家支持：家教中心专家、同事、领导、朋友 寻找家长帮助：家长中的专家，优秀家长，征询家长意见家长式重要资源。,6、编写教案 作出教学计划并设计教案备课。 选择好要使用的课型， 准备授课资料，编写教案,4、分析家长 调查了解本班学生家长存在的问题，调动家长的学习动机。 那些家长做得好，能帮助你， 那些家长做
13、得不够，需要重要照顾 家长首选应当转变的是观念,7、课前准备 如果培训中有家长互动、对话，最好提前为某些家长做好准备。要现场组织交流，就要准备好问题。 对于本次要讲授的内容，适当演练，关键是掌握时间、节奏，明确重点，争取好的效果。,8、临场发挥 根据家长的情况，根据家长的反应，根据当时的可能的变化，如果出现了不尽人意的事情，不要慌乱。 例如：如果家长参与度不高 家长有出入、电话响起、表现自己,9、指导家长 课堂中要与家长互动、交流，了解家长的观点和看法，而不是一味的自顾自地讲授。最好能够做到个别指导家长。 （1）布置作业。引导家长阅读某一部分教材，通过出思考题，补充有关信息，指导家长阅读教材；
14、 （2）个别指导家长解决班内的问题，指导家长做好学生的工作。,10、跟踪指导 课后要跟踪家长的反馈。 私下询问家长对自己的教学的建议； 让孩子介绍有没有改变观点、态度或行为； 让孩子检查家长有没有完成作业，是否在学习。 初中生愿意配合老师。,熟能生巧,通读教材,分析学生,借鉴教材,分析家长,编写教案,临场发挥,课前准备,指导家长,寻找支持,课后跟踪 完成作业,四、教师授课注意事项,1、注意了解、研究家长的特点、需要 2、注意研究和学习，传授儿童成长规律 3、注意收集身边的案例 4、注意积累教育资料 5、注意教态、教法,建议开展 教育叙事研究,四、教师授课注意事项,1、注意了解、研究家长的需要
15、（1）家长不是小学生，所以必须有一个好的态度。同时教学过程中要随家长的听课状态，调整授课方法（案例、讨论等） （2）要学会分析家长。家长的文化水平、社会地位、职业特点等。学会尊重所有家长。共性与个性问题都要讲到。一堂课要照顾全体。 （3）提问、讨论的问题要符合家长的水平，引起思考，有话可说。 （4）不要在专用名词、术语上给予过多地阐述，要通俗易懂，联系实际。 2、注意研究和学习、传授儿童成长规律 儿童发展是一门科学。老师要学习教育、心理科学。传授的应当是科学的东西，而不仅仅是经验。 3、注意收集身边的案例 对家长、孩子进行分析，越是身边的，家长越感兴趣。越是自己的孩子发生的，他们就越关注。 4
16、、注意积累教育资料 专家言论、实验资料、短片、课件 5、注意教态、教法 要树立自信，自信是锻炼得来的。没有谁天生就能做好所有的事情，成长是由过程的。我们的很多方面可能不如自己学生的家长，但我们有我们的长处和优势。 不要指责和批评，也不要过于强势。 在形象上注意职业性，着装、肢体语言等都要体现出教师的特点。,五、家长课堂类型分析,1、讲授说理式 2、互动演练式 3、案例剖析式 4、采访对话式 5、现身说法式 6、亲子互动式 7、头脑风暴式 8、激情演讲式 9、正反辩论式 10、教材导读式 11、我问你答式 （家长互助式）,五、家长课堂类型分析,1、讲授说理式,五、家长课堂类型分析,1、讲授说理式
17、,五、家长课堂类型分析,2、互动演练式,五、家长课堂类型分析,2、互动演练式,五、家长课堂类型分析,3、案例剖析式,五、家长课堂类型分析,4、采访对话式,五、家长课堂类型分析,4、采访对话式,例： 学生采访家长,五、家长课堂类型分析,5、现身说法式,五、家长课堂类型分析,5、现身说法式,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,亲子沟通话题，由学生讲自己的心事，或者讲书中的案例,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,母亲讲自己的感受,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,互相理解 指导其他的家长和学生,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,教师点评、总结,五、
18、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,期末家长课堂,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,五、家长课堂类型分析,6、亲子互动式,五、家长课堂类型分析,7、头脑风暴式,五、家长课堂类型分析,8、激情演讲式,五、家长课堂类型分析,8、激情演讲式,五、家长课堂类型分析,9、正反辩论式,五、家长课堂类型分析,9、正反辩论式,五、家长课堂类型分析,10、教材导读式,五、家长课堂类型分析,11、我问你答式（家长互助式）,五、家长课堂类型分析,11、我问你答式（家长互助式）,六、家长学校教案设计 举例,第二节课 专题讲,七、关于编辑出版家长学校教案集,作为家长学校课程建设课题的一部分，我们决定编辑并正式出版 家
19、长学校教案集 作为家庭教育教师的成果发表园地 欢迎大家开展家长学校课程建设研究，研究家庭教育，研究学生个性化成长，走上研究型教师成长之路。,第二部分 教材编写思路及应用,一、家长课程教材编写思路,1. 心理学依据 （1）杜 威的“教育即生活”的教育理论 （2）陶行知的“生活教育”的教育理论 （3）马斯洛的“需要层次说”的心理学理论,杜威：教育即生活，教育即生长,陶行知的“生活即教育”的理论,陶行知（1891-1946年），中国伟大的人民教育家。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学，师从杜威，并深受杜威的影响。五四运动后创办晓庄师范。1934年，主编生活教育半月刊，7月，正式宣布自己的名字由“知
20、行”改为“行知”。其“生活教育”学说，集中了古今中外教育家的思想精华，奠定了我国人们教育的改革和发展的思想基础。,马斯洛的需要层次论,需要产生动机,2. 本课程的最终目标和理念 (1) 造就因“教育而幸福”的亲子 （教育目的：个人本位论和社会本位论） （十六大报告中确定的新时期教育方针） (2) 造就因“教育而美好”的家庭 （人的科学发展的重要内容：身体健康、事业有成、家庭幸福）,家长课程教材编写思路,家长课程教材编写思路,3、教材编写基本思路： 依据孩子的需要， 依据：“提出问题分析问题解决问题”的逻辑思路进行的编写。 借助于大量的案例和故事来叙述、说明问题，通俗、易读。,4.关于家长教材内
21、容,根据孩子的实际需要，（内化，产生内趋力）摆脱靠外力压力让孩子被动接受的局面。 了解孩子的需要，从孩子的需要出发实施教育，才能产生预想的效果；,强化问题意识，突出实战性 只有问题才能引起家长的注意 因此对于教材的使用，要从提出问题开始，引导家长理解教育，转变观念，培养幸福的孩子。,二、家教备课注意的问题：,1、节俭是一种美德，艰苦奋斗是立国、立家、立人的根本途径 2、理解 “钱”的概念 3、让孩子记消费笔记(教育消费:7990) 4、中外消费观比较,第一讲：物质的需要 提出问题： 家长应如何指导孩子进行合理的消费？ 新时期孩子应树立怎样的消费观？ P10-16,第二讲：安全的需要 提出问题：
22、 家长（父母），你了解孩子心理安全的需要吗？ （你知道孩子在想什么吗？） （你能进入孩子的心理世界吗？）P20-22,1、当前家教的五大误区： （1）重智力培养，轻非智力因素的培养 （2）重生理健康，轻心理健康 （3）重结果，轻过程 （4）重严厉教育，轻尊重、爱护和引导 （5）重训导，轻身体力行。,2、孩子是正在成长发展中独立的 人 (接纳、适应、启迪、引导) 3、家长和孩子的关系：双重身份 引路人或指导者强制性 朋友关系民主性,第三讲：亲情关爱的需要 提出问题：你的孩子爱（崇拜）你吗？ P50-56,1、“孝”是中华民族的传统美德 2、现状： （1）中日美三国中学生“关于你最爱的人”的调查：
23、 日本：第一位，父亲；第二位，母亲 美国：第一位，父亲；第三位，母亲 中国：第十一位，父亲；第十三位，母亲,（2）两种典型现象 亲情缺失（农村） 关爱过度（城市） 3、方法与措施 （1）体验实际生活 （2）创设问题情景（或虚拟情景），使孩子获得感性体验和认识。,第四讲：被人尊重的需要 提出问题：家长和孩子应该怎样互相尊重？P67-81,1、了解尊重的内涵： （1）自尊自立、自强、自信；（2）尊他 2、矛盾的主要方面在于家长，主要取决于家长的教育的方式： （1）严厉批评型（挫折教育失败乃成功之母） （2）民主宽松型（赏识教育成功乃成功之母） （3）简单粗暴型 （4）放纵溺爱型,3、科学的教育方式
24、： 严厉教育和民主教育的有机结合，即批评中要有赏识，赏识中要有批评。家长教育水平的高低主要体现在对二者结合点的把握上。 形象的比喻：,第五讲：被人理解的需要 提出问题：你的孩子愿意和你沟通交流吗？P87-102,1、对诸如“逆反心理”“闭锁心理”“代沟”的正确认识 2、理解的基础和前提是与孩子的沟通与交流 3、与孩子的沟通与交流的前提和基础是家长的换位思考。,问题六：自理、自立能力的培养 P112-120 问题七：人际交往的困扰与解决对策。 问题八：青春期教育的重点 问题九：对偏科现象的原因分析与指导。 问题十：学习方法的指导（如学习计划的制订、各科学习方法的指导等）,三、授课建议,授课重点的把握： 明确思路之后，就会很清楚，授课重点就是在了解了孩子需要和家长教育误区的基础上，帮助家长想找到科学、实用、有效的教育方法。 切实可行的解决问题的方法才是我们授课的重点。 （观念、自身素质是提高家教水平的根本，在分析问题产生的原因时，不可忽视）,授课建议,教材的使用：以之为依据，又不拘泥教材（举例说明） 随家长的听课状态，调整授课方法（案例、讨论等） 提问、讨论的问题要符合家长的水平，引起思考，有话可说。 不要在专用名词、术语上给予过多地阐述，要通俗易懂，联系实际。,四、搞好研究课，开展评课活动,选择一位教师的教案介绍； 现场互动评价一堂示范课,
