1、一、对课题的实践和思考一、对课题的实践和思考 （一）恰当设定教学目标是优化课堂教学结构（一）恰当设定教学目标是优化课堂教学结构的前提。的前提。每一册课本，每一个单元，每一篇课文，每每一册课本，每一个单元，每一篇课文，每一节课的目标设定应该是有链接关系的。每一节一节课的目标设定应该是有链接关系的。每一节课的教学目标应该是具体而微的，切忌大而空洞。课的教学目标应该是具体而微的，切忌大而空洞。一、对课题的实践和思考一、对课题的实践和思考（二）适当调整教材内容（二）适当调整教材内容 1、适当删减教材内容、适当删减教材内容 2、重组整合教材内容、重组整合教材内容 根据体裁进行重组整合。根据体裁进行重组整
2、合。根据作者进行重组整合。根据作者进行重组整合。依据艺术风格进行重组整合。依据艺术风格进行重组整合。（三）培养学生的自主学习意识，自主性学习可（三）培养学生的自主学习意识，自主性学习可扩展到课前或课后。扩展到课前或课后。一、对课题的实践和思考一、对课题的实践和思考 需要注意的是，课前进行自主性学习，课堂需要注意的是，课前进行自主性学习，课堂上应该展示、评价自主性学习的成果；课后的自上应该展示、评价自主性学习的成果；课后的自主性学习也需要课上提出相关的要求。主性学习也需要课上提出相关的要求。一、对课题的实践和思考一、对课题的实践和思考（四）合作学习扎实有效。（四）合作学习扎实有效。学习内容、学习
3、群体和教师的指导是合作学学习内容、学习群体和教师的指导是合作学习的主要要素。习的主要要素。1、合理划分互助小组。、合理划分互助小组。2、把握好小组互助合作的机会。、把握好小组互助合作的机会。3充分调动小组内每个成员的参与积极性。充分调动小组内每个成员的参与积极性。4、给学生思考的时间。、给学生思考的时间。5、给予学生充足的讨论时间。有时教师提、给予学生充足的讨论时间。有时教师提出一个问题，有些学出一个问题，有些学（五）优化语文课堂练习（五）优化语文课堂练习 1、体现学科特点、体现学科特点 2、内容适量、内容适量 3、难度适中、难度适中4、形式新颖、形式新颖 5、循序渐进、循序渐进一、对课题的实
4、践和思考一、对课题的实践和思考 （六）课堂教学应及时反思，质疑探究，（六）课堂教学应及时反思，质疑探究，多样化补偿。多样化补偿。教师具体、深入的点评是一种补偿；课堂教师具体、深入的点评是一种补偿；课堂内容的拓展迁移是一种补偿；练习是一种补偿，内容的拓展迁移是一种补偿；练习是一种补偿，课堂小结也是一种补偿；课后作业也是一种补课堂小结也是一种补偿；课后作业也是一种补偿。偿。一、对课题的实践和思考一、对课题的实践和思考二、课题研究的具体措施二、课题研究的具体措施 （一）建立组织机构（一）建立组织机构 成立课题组，由学校主管教学的副校长做指导成立课题组，由学校主管教学的副校长做指导顾问，学校教科研室组
5、织实施，语文学科全体教顾问，学校教科研室组织实施，语文学科全体教师共同参与，分工明确，确定主实验教师和主实师共同参与，分工明确，确定主实验教师和主实验班级，准备设立对比班级，以分析研究效果。验班级，准备设立对比班级，以分析研究效果。（这一点还在酝酿中）（这一点还在酝酿中）（二）培训教师（二）培训教师1、加强理论学习：、加强理论学习：2、学习领会课题精神：、学习领会课题精神：3、学习课题研究方法：、学习课题研究方法：4、学习相关文件，、学习相关文件，5、正确理解课题要求：、正确理解课题要求：6、每位教师制定出实验计划、每位教师制定出实验计划二、课题研究的具体措施二、课题研究的具体措施（三）课堂教
6、学实验（三）课堂教学实验 1、实验内容、实验内容:采取两种形式进行课堂教学实验：采取两种形式进行课堂教学实验：一是单篇课文进行一是单篇课文进行“五环节五环节”的实验研究，的实验研究，探索一篇课文的学习过程中如何改变教师的教探索一篇课文的学习过程中如何改变教师的教学方式和学生的学习方式。学方式和学生的学习方式。二是由一个意义单元为学习单位进行五环二是由一个意义单元为学习单位进行五环节的实验研究，探索优化课堂教学结构，提高节的实验研究，探索优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的有效模式。课堂教学效率的有效模式。二、课题研究的具体措施二、课题研究的具体措施 我们学校申报的子课题是我们学校申报的子课题是
7、五环节课堂教学五环节课堂教学模式中教师教学方式和学生学习方式的研究模式中教师教学方式和学生学习方式的研究。（语文老师参与）我们在确定研究内容的时候，（语文老师参与）我们在确定研究内容的时候，把转变学生学习方式，使他们进行有效学习的切把转变学生学习方式，使他们进行有效学习的切入点放在转变教师教学方式上。入点放在转变教师教学方式上。二、课题研究的具体措施二、课题研究的具体措施 2、研究方法、研究方法:本课题的研究主要采取行动本课题的研究主要采取行动研究法。行动研究关注教学实践。研究法。行动研究关注教学实践。我们在研究本课题的过程中，遵循行动研究法我们在研究本课题的过程中，遵循行动研究法的基本程序：
8、的基本程序：“计划计划行动行动反馈反馈调整调整再行动再行动”。具体方法：强化校本培训，进一步加强教师的学具体方法：强化校本培训，进一步加强教师的学习，认真分析课堂教学中教学方式和学习方式的现状，习，认真分析课堂教学中教学方式和学习方式的现状，强化课题实施过程的自我调控，加强案例积累和教学强化课题实施过程的自我调控，加强案例积累和教学反思。反思。二、课题研究的具体措施二、课题研究的具体措施 （四）过程展示。每月每个主实验教师上（四）过程展示。每月每个主实验教师上一节公开课，展示自己研究的进程，学校课题一节公开课，展示自己研究的进程，学校课题组听课、研讨；每周写一篇教学随笔，及时反组听课、研讨；每周写一篇教学随笔，及时反思、修正。思、修正。（五）阶段总结。本学年结束后认真总结一（五）阶段总结。本学年结束后认真总结一年的实验情况，写一份详细的研究报告，学校课年的实验情况，写一份详细的研究报告，学校课题组汇总各位老师的研究成果，写出总的研究报题组汇总各位老师的研究成果，写出总的研究报告。告。（六）成果推广。本学年结束，实验成（六）成果推广。本学年结束，实验成功后，推广到全校所有的学科。功后，推广到全校所有的学科。二、课题研究的具体措施二、课题研究的具体措施祝愿课题研究顺利取得圆满成功
