1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科美术能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级美术上（第 16 课童话里的小屋）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析授课对象是一年级小学生，他们天真、好奇心重，敢于发表自己的观点，往往天马行空；他们热情、活泼，愿意交流但注意力集中时间短。对于一年级小学生来说，安徒生童话、格林童话之类的故事和动画片看过、听过非常多，孩
2、子们对童话故事里的人物印象是非常深刻的，但对小屋印象相对较浅，只有城堡才是孩子的兴趣点。所以在引导阶段给学生多提供童话中的小屋图片供学生欣赏，让学生充分感受小屋的造型美和色彩美。教学内容童话里的小屋是一节富有童趣和美好情感的设计应用课。童话一直是孩子们向往的东西，为他们的童年生活敞开了自由遐想的空间。童话中，那种纯真、可爱、美好的情感将成为本课的主调，并将这种情感转化成小屋的形式展现出来，展现出童话世界里奇丽的造型、眼里的色彩将是小屋的特色。教材中，本课在引导学生欣赏、感受之后，需要学生采用彩笔等工具进行设计绘画，使学生在观察欣赏中感受美、体验美；在操作中表现美、创造美。通常，我们在进行这节课
3、的教学设计时，都是按照这样的流程和环节来设计的。但是对于一年级的孩子来说，尽管他们天真烂漫，想象力足够丰富，可如果不能充分打开思维，就会在设计环节出现单调、雷同的作品面貌。想象力十分重要，想象力需要培养。为此，我尝试将本课拆分成两节课，这是其中的第一节，主要内容为各种小屋的欣赏，重在帮助学生开阔眼界，增长见识，激发创作欲望，丰富情感。见的多了，才能识广，这是夯实基础的必要过程。教学目标1、了解世界各地的房子。2、从形状、色彩、材料来创意童话里的小屋。3、能为白雪公主设计出一座自己理想中的房子。4、感受小屋的外形美感和体验小屋创新形式。教学重点以多种方法大胆想象，自由绘制不同的房子。学习难点对房
4、子的造型设计与色彩装饰。教学过程导入阶段1、小朋友们，今天老师给大家带来一个新朋友，猜猜她是谁（我说你猜）用哭泣的白雪公主引导学生观察思考，白雪公主为什么哭泣?想办法来帮助她，给她一座小房子。板书小屋2、出示破旧的房子，引导学生认识小房子的基本结构。3、森林中有一群小动物也和咱们小朋友一样热情好客有爱心，都想邀请白雪公主去它们的家里住，我们去看一看都有谁!课件播放小动物们小视频4、山小矮人引出童话城里的四座童话小镇发展阶段一、世界小镇欣赏各地房子1、引导学生观看国内外的小房子2、交流你最喜欢哪一座房子。二、奇妙小镇认识房子的形状3、以打开大门的形式吸引学生注意力，观察奇妙小镇房子的形状。板书形
5、状4、以奇妙小镇房子的形状激发学生的想象力，引出创意，还可以制作什么形状的小房了，可以从植物类、动物类、交通类各个角度思考。5、再一次欣赏奇妙小镇奇特形状的房子。6、通过白雪公主的反馈引出多彩小镇三、多彩小镇欣赏房子的颜色7、多彩小镇颜色鲜艳的房子，活跃课堂气氛板书颜色8、通过学生喜欢的颜色引导学生认识颜色。闪光的彩色玻璃房让学生认识到房子的材料引出无名小镇，板书材料无名小镇里的房都是各种不同材料制作而成的，让学生给小镇起名字。9、进行小结。四.巩固阶段1、出示作业要求。2、巡回指导。3、引导学生进行评价，总体评价学生作业情况。课堂小结在总结木节知识点的基础上加以提升，鼓励学生养成善于发现生活
6、中的美的习惯，并勇于结合所学方法表现美，提升对美的感悟。课后提升播放短片，解说总结提升生活中正是因为有了像我们小朋友一样充满了创意的设计师，我们才住上了这么奇妙、多彩、梦幻的房子，看，未来的房了更加奇特，也希望我们小朋友们在未来都可以住进自己设计的房子。教学反思新的课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。但是，他们之间不是孤立，而是相互作用的。在合作学习中，有自主学习和探究性学习的渗透，合作学习不能孤立地进行。例如：课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。这也就是自主学习、探索性学习。另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作方法，这也是探究性学习的体现。在学生制作的时候我引导学生合作学习，两个人或三个人制作同一个小屋，有的人画房顶，有的人粘贴，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受美、体验美，受到美的陶冶，只有这样才能激发学生的学习兴趣。所以，在给学生准备欣赏图片的时候，我力图使每一张图片都非常精美，学生看后总会发出一片赞叹声。最后，我觉得上一年级美术课，教师的语言要具有亲和力，要用孩子的语气，给学生亲切的、和蔼可亲的感觉，正所谓：亲其师，才能信其道。评价等级优秀 口合格口不合格
