1、幼儿园日常保教工作规范幼儿园日常保教工作规范 为深入贯彻落实幼儿园教育指导纲要 、 36 岁儿童学习与发展指南 ，增强幼儿园一日 活动的科学性和合理性，促进幼儿身心和谐健康发展，特制定本规范 。 第一部分 总体要求 一、幼儿园保教活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，是幼儿和 保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。 二、幼儿园保教活动安排和实施应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律，关注生命需要，关 注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，促进每个幼儿富有个性 的、持续的发展。 三、本规范是幼儿园保教活动中各类人员遵循的基本的、具体的行为要求和规则，适用
2、于我市城乡各级各类幼儿园， 各幼儿园应从实际出发， 因地制宜地实施， 保证幼儿健康发展。 第二部分 基本要求与行为规范 幼儿园保教活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游 戏、学习等四大活动。各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联 系，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系 2 生活、利用生活，使一日保教活动成为真正的教育整体。 一、生活活动 生活活动是指满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护 等能力， 培养规则意识和健康生活习惯的作用。 具体包括： 入园、 盥洗、 餐点、 饮水、 入厕、 睡眠、离园等环节。
3、（一）基本要求 1根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩 序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿参与生 活规则的建立。 2组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避 免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。 3确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施 （二）行为规范 1入园环节 （1）教师 仪表端正，主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。 观察幼儿身体、情绪和精神面貌。 协助保健医做好二次晨检（一摸、二看、三问、四查、 3 五防） 。 查看幼儿是否携带
4、不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。 有针对性地向家长了解幼儿情况。 清点幼儿出勤情况， 并做好记录。 及时与未到园幼儿的家长取得联系， 了解原因并做好记录。 有校车的幼儿园，一定要做好交接工作，确保幼儿安全下车入园，坚决杜绝将幼儿遗留在校 车上等安全事故的发生。 组织幼儿开展晨练、观察、值日、自主活动等。 （2）保育员 开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。 室内外清洁做到“六净” ：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。 做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位使用。 准备好当日足量的安全饮用水（400-600 毫升/生日） ，并注
5、意水温适度。 做好早餐准备。 （3） 保健医生 做好晨午检。 4 要求：一摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。 二看：幼儿精神和面色是否正常，有无 流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血，体表有无伤痕。 三问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史。 四查：查幼儿是否携带有不安全物品，发现问题及时处理。 五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。晨午检中发现幼 儿有传染病或其它疾病表现时，通知家长带到医院检查、治疗，并将结果及时告知本班教师 或园领导。 做好晨午检记录。 2饮水环节 (1)教师 上下午至少组织两次集体饮水。提醒并允许幼儿随时
6、适量喝水。 观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达 400600 毫升以上。 指导幼儿安全有序地取水。(2)保育员 提醒、帮助幼儿正确取水和取放口杯。 引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮 5 三亿文库 包含各类专业文献、生活休闲娱乐、中学教育、应用写作文书、各 类资格考试、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、高等教育、91 幼儿园日常保教工作规 范等内容。 水；保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒；3.盥洗环节(1)教师；组织幼儿 有序地盥洗；将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、 ；组织好过渡环节的活 动；检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果；做好盥洗准备，保证
7、幼儿用肥皂、流动水洗 手；随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作；为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐） ； 增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品； - 水。 保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。 3.盥洗环节 (1)教师 组织幼儿有序地盥洗。 将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的 方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。 组织好过渡环节的活动。 检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。 (2)保育员 做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手。 指导幼儿正确盥洗。 保持幼儿衣着的清洁 干爽。 随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。 4.餐点环节
8、 (1) 教师 为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐） 。 组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于 3 个半小时。 餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静活动，餐后组织 散步、如厕等活动。 6 增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。时常变换幼儿就餐座位，使进餐形式多样化。 给幼儿适当的选择机会，可允许幼儿在一定范围内自由选择进餐座位、食物等。 鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕。 巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾； 及时处理异常情况。 (2)保育员 分餐前用肥皂洗手，用消毒水擦桌子，15 分钟后再用清水擦拭桌子
9、。 指导值日生作好餐前准备工作。 提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，严禁进食不卫生食物。避免餐具造成的划、戳 伤。 领取和分发餐（点） ，必须带好口罩和帽子，使用食品夹或消毒筷。坚持分餐分盘，随到随 分。 保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。掌握幼儿进食情况，鼓励食量小的幼儿，控制暴食 幼儿。做到不给幼儿汤泡饭。 督促指导幼儿餐后漱口擦嘴。 所有幼儿进餐结束后及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面，清洗餐巾并进行消毒。 7 5睡眠环节 (1)教师 为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放睡眠曲或讲故事） 。 根据季节变化及时提醒家长为幼儿更换被褥。 午睡前对幼儿进行午检，并排除环境中的危 险因素（
10、幼儿携带的异物，灭蚊器、暖气片等） 。 指导或帮助幼儿穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。 指导幼儿午睡时保持正确睡姿，并注意不头脚相对。 巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿 盖好被褥。护理体弱幼儿；照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡；对个别入睡时间 短的幼儿，可安排提早起床进行安静的室内活动，但必须在教师的视线之内。 整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。 值班教师不得离岗，交接班时清点幼儿人数，关注幼儿精神状况，并做好交接班记录。 起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时为幼儿梳头。 (2)保育员 保持睡眠环境空气清新，避免对流风，并根据气候调整好卧具。 保证幼儿一人一床一被。保持被褥清
11、洁、干燥，提醒家 8 长冬季每月一次、夏季每月两次对幼儿被褥、床单进行清洗、晾晒。 随时保持寝室清洁与整洁。每天清洁一次，每周用消毒液擦拭幼儿床一次。 幼儿起床时，协助教师帮助幼儿穿好自己的衣、裤、鞋、袜。指导帮助幼儿正确折叠被子。 待所有幼儿仪容仪表检查完毕离开寝室后，才能整理床铺并做好寝室清洁卫生及通风工作。 6.入厕环节 (1) 教师 在就餐、集体活动、入睡前安排并提醒幼儿入厕。 教会幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼 儿整理好衣裤，便后洗手。 不限制幼儿入厕次数。 提醒容易遗尿的幼儿解便。(2)保育员 准备好卫生纸，指导幼儿正确使用便纸，方便幼儿随时取用。 准备好肥皂 （洗手液） ， 督促
12、幼儿便后流水洗手。 帮助有困难的幼儿擦屁股， 整理服装。 及 时为遗尿的幼儿更换衣、裤。 观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好 9 记录。 保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。保持地面干燥，以免幼儿滑倒。 7.离园环节 (1)教师 稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；或交 代次日活动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。 提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别 。 组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。 根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。 严格
13、确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。 做好个别特殊幼儿的交接， 向家长详述幼儿在园的生活及活动情况， 提出希望得到家长配合 与支持的要求和具体方法。 当幼儿在园内发生特殊的突发事件时， 教师必须在第一时间内主动与家长联系， 客观地汇报 幼儿的相关情况， 积极主动地争取得到家长的理解与配合， 保留好相关资料， 做好相关记录， 认真地妥善处理善后事宜。 待所有幼儿离园后，再做好次日各项活动的准备；清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备 工作； 待幼儿完全离开活动室后整理活动室， 及时清除垃圾、 ； 坚持每天用紫外线对活动室、 寝室消毒一次，消毒时间；做好安全检查工
14、作(3)保健医生；在幼儿离园时，向全日健康观 察中有问题的个别幼儿家；做好健康教育知识宣传；主、配班教师和保育员应共同做好交接 班记录：当日到；11；二、运动活动； - 待所有幼儿离园后，再做好次日各项活动的准备。 协助保育员做好室内外安全检查及卫生 消毒工作。 (2)保育员 清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备工作。 协助教师做好次日各项活动准备。 待幼儿完全离开活动室后整理活动室，及时清除垃圾、污物。清洁用具（如扫帚、拖布、抹 布等）要专用，拖布、抹布每次用后要及时清洁、消毒，干燥保存。 坚持每天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时间 3060 分钟。消毒时要确定室内无 幼儿，关好门窗，
15、并做好记录。 做好安全检查工作 (3) 保健医生 在幼儿离园时，向全日健康观察中有问题的个别幼儿家长，重点、扼要、客观地汇报该幼儿 的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录。 做好健康教育知识宣传。8.交接班 主、 配班教师和保育员应共同做好交接班记录： 当日到班幼儿人数； 落实未来园幼儿的原因； 幼儿健康状况；家长反映的有关情况；其它需要衔接的有关内容并签全名。 11 二、运动活动 运动活动是指采用早操、器械、自然因素锻炼等形式，培养幼儿运动兴趣，增强运动能力， 提高身体素质的日常运动活动，具体包括早操、体育活动等环节。 （一）基本要求： 1根据本班幼儿的
16、身心发展特点和需要，以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作能力、运动 的卫生常识为目标，有目的、有计划的设计和组织适合本班幼儿的运动活动。 2遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式的学 习方式等，通过身体动作来学习体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活 动的兴趣和坚持锻炼的习惯。 3科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿 运动活动中的安全。 4各级各类幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集并组织符合幼儿年龄 特点的民间体育活动和体育游戏；充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理 环境；利用现有
17、自然物和无毒废旧物，自制活动材料，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体 育活动。 （二）行为规范 1.早操活动 (1)教师 12 早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节（小班为徒手操和模仿操，中大 班为徒手操和轻器械操）及分散活动等；运动量适当，早操后幼儿有脉搏加快、身体发热反 应；时间适宜，活动时间为 1520 分钟。 根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。 提醒并检查幼儿是否做好早操前准 备，衣服、鞋子是否穿好。 精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操的站位，面向全体幼儿，也 可指导中、大班幼儿轮流带操。 随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作
18、质量、看动作力度） ；三提示（提示动 作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全） 。 指导幼儿选择和按规定收拾器械。 服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发） 。 (2)保育员 熟悉本班早操活动内容，会做早操活动。 检查场地、器械安全。指导值日生在早操前按要求摆放器械，在早操后整理收拾活动器械。 观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体 弱幼儿。 13 不披发，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服长短适中，服饰符合早操活动要求。 配合教师指导幼儿规范的早操动作。 随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。 2.体育活动 (
19、1)教师 一周保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。 保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。 自制或提供各种户外体育活动器具， 根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料： 小型器械 人手一套、较大型器械小组一套。 合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。 保证每天的户外活动时间不少于 2 小时，其中体育活动不少于 1 小时，且活动分段进行。 引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。 有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、 动作发展、 习惯、 安全意识、 意志品质等实际情况， 做出积极
20、的应对和调 14 整。 建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。 控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧 烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。 (2)保育员 了解活动内容及要求。 协助教师准备和检查场地、器械的安全。 活动前检查幼儿服饰和鞋带。 观察幼儿的活动量，随时提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。 活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。 收拾场地，检查器械。 做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，饮水，增减衣物等。 三、游戏活动 游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满足幼儿身心发展的需要，能发展 幼儿的想象力、创造力和交往合作能力
21、，促进幼儿情感、个性健康地发展。 （一）基本要求 1以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间，根据幼儿的年 龄特点、实际经验和兴 趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容；2因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、 有；3加强游戏过程中的观察，并采用适宜的方式方式给；4开展多种类型的游戏活动， 保证建构游戏、角色游； （二）行为规范(1)教师；制定目标明确、有指导和观察要点的游戏 活动计划；每日保证幼儿游戏活动时间不少于 2 个小时，并分段进；保证幼儿每天至少开展 一次活动区活动，时间不少于 3；平 - 趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。 2因地制宜，就地取材，为幼儿提供安
22、全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏 材料应强调多样性、多功能和可变性。 3加强游戏过程中的观察，并采用适宜的方式方式给予适当指导。 4开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游 戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。 （二）行为规范 (1)教师 制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。 依据幼儿发展，随时调整目标，做好 个案观察及个案评价记录等。 每日保证幼儿游戏活动时间不少于 2 个小时，并分段进行。 保证幼儿每天至少开展一次活动区活动，时间不少于 30 分钟。 平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿自主性游戏活动。 采用集体游戏、个体游戏、
23、小组游 戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。 游戏材料投放数量足，种类全；依据幼儿兴趣需求，及 16 时添置和更换游戏材料。 根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要， 家园共同收集安全、 卫生的自然物、 废旧材料、 半成品等作为游戏活动的材料。 根据需要，保证游戏活动的空间及场所。原则上小班不少于 4 个活动区；中班不少于 5 个活 动区；大班不少于 6 个活动区。活动区要随时更换。 用“扫描观察法” 、 “定点观察法” 、 “追踪观察法”等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料 使用、游戏水平、游戏状态，并有目的地做好记录。 (2)保育员 游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，作好游戏前材
24、料、场地等准备。 观察幼儿游戏与场地安全因素，活动中随时给幼儿增减衣物。 配合教师作好游戏活动对幼儿的指导， 协助教师处理游戏过程中出现的问题， 并作好记录。 。 带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。 四、学习活动 学习活动是指教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在 教师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学 17 习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。 （一）基本要求 1根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿 参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。 2 积极发挥幼儿多
25、种感官作用， 充分利用周围环境的有利条件， 提供充足的动手操作材料， 保证幼儿充分活动的机会。 3遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等 活动方式开展活动。 4灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提供交流 和表现能力的机会与条件。 5学习活动时间次数严格执行幼儿园课程规定，每周不能超过 10 次，每次活动小班 15-20 分钟；中班 20-25 分钟；大班 25-30 分钟。 （二）行为规范 (1)教师 根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切 实可行的活动计划。 根据活动目标准备必需
26、的教具，提供满足每个幼儿活动 18 需要的活动材料并在当班前做好分发准备。 活动前向保育员讲明需配合的事项。 根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。 耐心倾听，理解幼儿的想法与感受， 支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应 答。 关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。 活动中注重培养幼儿的良好行为 习惯。 关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。 活动后及时填写效果分析和反思记录， 注重收集实证材料。 (2)保育员 活动前向教师了解需要配合的事项。协助老师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场 地等。 协助教师指导和帮助个别幼儿参
27、与活动，积极配合教师完成教育目标。 。 处理活动中的偶发事件时，方法适宜。 指导或帮助幼儿作好活动结束后的收拾、 整理工作， 活动过程中指导幼儿时走动位置恰当， 声音适度，不影响幼儿和教师的交流。 第三部分 实施要求 一、高度重视，明确意义。各幼儿园要从思想上高度重 19 视规范的学习和实施工作，充分认识落实规范对规范办园、提高幼儿园质量的重要 意义， 把 规范 落实的过程转变成为贯彻实施 纲要 、 指南 精神， 提高保教人员素质， 促进幼儿健康发展的过程。 二、认真学习，内化要求。各幼儿园要深入学习、理解规范的基本观念和具体要求，加 强学习研讨、现场研究和经验交流分享等，坚决克服简单、机械、刻板的理解字面内容的做 法，真正做到熟悉文本、理解内涵、内化要求、规范行为。 三、 积极实践， 全面实施。 各幼儿园要在深入学习理解的基础上联系实际全面开展实施工作， 积极实践，扎实推进，不搞形式化，不搞一阵风，把规范的落实作为幼儿园日常保教管 理工作的重点，切实提高保教水平。 四、研究问题，突破难点。各幼儿园在全面实施的基础上，要增强问题意识，找准本园存在 的实际问题，加强研究，分析原因，寻找对策，切实解决本园存在的难点和薄弱点问题，使 规范落到实处。 五、不断总结，丰富提升。各园在全面实践的基础上，要不断积累经验，不断进行总结、提 炼，不断地丰富和完善本规范内容。
