1、第一单元古代中国的政治制度第一单元古代中国的政治制度 第第1课课 夏商周的政治制度夏商周的政治制度第第1课课 夏商周的政治制度夏商周的政治制度 学习目标学习目标1了解中国历史朝代年表及发展规律。了解中国历史朝代年表及发展规律。2夏商政治制度的特点是什么？夏商政治制度的特点是什么？2归纳分封制的历程、内容、特点和影响。归纳分封制的历程、内容、特点和影响。3归纳宗法制的目的、特点和作用。归纳宗法制的目的、特点和作用。4谈谈井田制、分封制、宗法制和礼乐制度的联系。谈谈井田制、分封制、宗法制和礼乐制度的联系。建立：武王伐纣，建立西周建立：武王伐纣，建立西周扩展：周公东征，大封诸侯扩展：周公东征，大封诸
2、侯瓦解：春秋五霸，战国七雄瓦解：春秋五霸，战国七雄结束：商鞅变法；秦朝统一结束：商鞅变法；秦朝统一三个对象：王族、功臣和古代帝王后代三个对象：王族、功臣和古代帝王后代 三种义务：政治；军事；经济三种义务：政治；军事；经济四种等级：天子、诸侯、卿大夫、士四种等级：天子、诸侯、卿大夫、士政治格局：众星捧月政治格局：众星捧月管理方式：由松散趋向严密管理方式：由松散趋向严密尾大不掉：相对独立，诸侯割据尾大不掉：相对独立，诸侯割据历程历程 内容内容 评价评价 分封制分封制 宗法制宗法制 特点：特点：“嫡长子继承制嫡长子继承制”作用：作用：有利于统治集团内部的稳定和团结有利于统治集团内部的稳定和团结 联系
3、：联系：互为表里互为表里 西周西周 课文结构示意图课文结构示意图 一夏商政治制度的特点一夏商政治制度的特点1“家天下家天下”取代取代“公天下公天下”，王位世袭制取代禅让制。，王位世袭制取代禅让制。商王有时商王有时父死子承父死子承，有时，有时兄终弟及兄终弟及。2王权具有神秘色彩。王权具有神秘色彩。3形成了一套从中央到地方的行政管理制度。形成了一套从中央到地方的行政管理制度。商朝：中央设有参与决策的商朝：中央设有参与决策的相、卿士相、卿士；地方封；地方封侯、伯侯、伯。【典型例题典型例题】（安徽黄山）（安徽黄山）夏启夏启讨伐有扈氏时说自讨伐有扈氏时说自己是己是“恭行天罚恭行天罚”，对部下们则说：，对
4、部下们则说：“用命，赏于祖；用命，赏于祖；不用命，戮于社不用命，戮于社”；商汤商汤伐夏时说：伐夏时说：“有夏多罪，天有夏多罪，天命殛之命殛之”；盘庚迁都时对众人说：；盘庚迁都时对众人说：“天其永我命于兹天其永我命于兹新邑新邑”；周武王周武王伐纣时也曾说：伐纣时也曾说：“商罪贯盈，天命诛商罪贯盈，天命诛之之”。下列与材料主旨最相符的是（。下列与材料主旨最相符的是（）A统治者以占卜方式决定国家大事统治者以占卜方式决定国家大事 B神权长期被政权所控制神权长期被政权所控制C统治者借神权提高自己权威统治者借神权提高自己权威 D统治者借武力强化统治统治者借武力强化统治【学思之窗学思之窗】夏商与周制度有何关
5、系？夏商与周制度有何关系？子曰：子曰：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。所损益，可知也。”论语论语为政为政子曰：子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。”论语论语八佾八佾继承和发展，夏商政治制度对西周的分封制和宗法制继承和发展，夏商政治制度对西周的分封制和宗法制有直接影响。有直接影响。二西周的分封制二西周的分封制1历程历程建立：建立：武王伐纣，建立西周。武王伐纣，建立西周。“牧野之战牧野之战”“”“阵前倒戈阵前倒戈”扩展：扩展：周公东征，大封诸侯。周公东征，大封诸侯。荀子荀子：“（周公）兼制天下，立
6、七十一国，姬姓独（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。居五十三人。”瓦解：瓦解：春秋五霸；战国七雄。春秋五霸；战国七雄。“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”“”“问鼎中原问鼎中原”结束：结束：商鞅变法，建立县制；秦朝统一，推行郡县制。商鞅变法，建立县制；秦朝统一，推行郡县制。2内容内容两种媒介：两种媒介：土地和人民。土地和人民。三个对象：三个对象：王族、功臣和古代帝王的后代。王族、功臣和古代帝王的后代。四种等级：四种等级：天子、诸侯、卿大夫、士。天子、诸侯、卿大夫、士。五种义务：五种义务：政治，服从命令，朝觐述职；军事，镇守政治，服从命令，朝觐述职；军事，镇守疆土，随从作战；经济，交纳贡
7、赋。疆土，随从作战；经济，交纳贡赋。注意：那时代没皇帝，只有天子（或称周王），注意：那时代没皇帝，只有天子（或称周王），“楚王楚王”为僭越；诸侯分为公、侯、伯、子、男五个等级。为僭越；诸侯分为公、侯、伯、子、男五个等级。3影响影响政治格局：政治格局：加强了天子对地方的统治，形成众加强了天子对地方的统治，形成众星捧月般的政治格局，西周成为延续数百年的强星捧月般的政治格局，西周成为延续数百年的强国。国。“周武王，始诛纣，八百载，最长久。周武王，始诛纣，八百载，最长久。”管理方式：管理方式：国家政权由松散趋向严密。国家政权由松散趋向严密。相对独立：相对独立：随着王权衰弱，逐渐形成诸侯割据随着王权衰弱
8、，逐渐形成诸侯割据局面。局面。4特点特点层层分封，等级森严，带有宗族统治的色彩。层层分封，等级森严，带有宗族统治的色彩。注意：最高统治者称注意：最高统治者称“天子天子”，或者，或者“周王周王”，那时没有皇帝；分封制是中央对地方间接管理，那时没有皇帝；分封制是中央对地方间接管理，并没有加强中央集权。并没有加强中央集权。【典型例题典型例题】（甘肃天水）（甘肃天水）西周西周发展为全面的层层发展为全面的层层分封。当时已出现中央与地方的统属关系，有的都邑分封。当时已出现中央与地方的统属关系，有的都邑直属中央政权，有的都邑则由诸侯国管辖。直属中央政权，有的都邑则由诸侯国管辖。墨子墨子告告子子载：载：“诸侯
9、朝天子日述职。一不朝，则贬其爵；诸侯朝天子日述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这反映这反映出中国早期政治制度的特点是（出中国早期政治制度的特点是（）A神权高于王权，王权与神权结合神权高于王权，王权与神权结合B最高执政集团尚未实现权力的高度集中最高执政集团尚未实现权力的高度集中C“传贤传贤”制强化了君尊臣卑的等级秩序制强化了君尊臣卑的等级秩序D以王权为纽带形成国家政治结构以王权为纽带形成国家政治结构【典型例题典型例题】（天津市河西区）（天津市河西区）樊树志在樊树志在国史十国史十六讲六讲中说：中说：“政治与血缘的结合，看似牢不可破
10、，政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做建国建国，诸侯授土授民给卿、大夫叫做诸侯授土授民给卿、大夫叫做立家立家，因此对于士、，因此对于士、庶民而言，就有庶民而言，就有国国与与家家的对立，他们把自己的对立，他们把自己的宗族称为的宗族称为家家，只知效忠于，只知效忠于家家，而不知效忠，而不知效忠于于国国。”材料表明（材料表明（）A分封制隐含着国家分裂割据的因素分封制隐含着国家分裂割据的因素B宗法制与分封制是互为表里的关系宗法制与分封制是互为表里的关系C宗法制是古代中国政治制度的核心宗法制是古代中国政治制度的核心D分封制在历史上的作
11、用是弊大于利分封制在历史上的作用是弊大于利【典型例题典型例题】史记史记楚世家楚世家记载：记载：“（楚庄（楚庄王）八年，伐陆军戎（在洛阳西南），遂至洛，观王）八年，伐陆军戎（在洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎大小兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎大小轻重。轻重。”这反映了当时（这反映了当时（）A王权衰落，王命不行王权衰落，王命不行 B尊王攘夷，天子独尊尊王攘夷，天子独尊C周室衰微，大国争霸周室衰微，大国争霸 D列国内乱，诸侯兼并列国内乱，诸侯兼并解析：楚庄王问鼎意在挑战王权，分封制逐渐瓦解。解析：楚庄王问鼎意在挑战王权，分封制逐渐瓦解。【典型例题典型例题】（广
12、东湛江）（广东湛江）热播电视剧热播电视剧芈月传芈月传中有这样一个情节：中有这样一个情节：“芈月的儿子赢稷在位时期，周芈月的儿子赢稷在位时期，周赧王号令六国诸侯临时组建了一支赧王号令六国诸侯临时组建了一支6000人的队伍，等人的队伍，等到了约定出兵的日子，韩、赵、魏自顾不暇，齐国不到了约定出兵的日子，韩、赵、魏自顾不暇，齐国不予理睬，最终勤王不成。予理睬，最终勤王不成。”这一情节充分表明（这一情节充分表明（）A天子权力开始削弱天子权力开始削弱 B贵族政治彻底瓦解贵族政治彻底瓦解C分封制度受到冲击分封制度受到冲击 D宗法制度遭到破坏宗法制度遭到破坏三西周宗法制三西周宗法制1目的目的加强分封制形成的
13、统治秩序，解决贵族之间在权力、加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。财产和土地继承上的矛盾。2特点特点“嫡长子继承制嫡长子继承制”，用父系血缘关系的亲疏来巩固用父系血缘关系的亲疏来巩固统治。统治。“立子以嫡不以长，立嫡以长不以贤。立子以嫡不以长，立嫡以长不以贤。”前者是针前者是针对众子而言，后者是针对嫡子而言。对众子而言，后者是针对嫡子而言。3作用作用保证了各级贵族的垄断和特权地位，有利于统治集保证了各级贵族的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。团内部的稳定和团结。“命中注定终须有，命中没有莫强求命中注定终须有，命中没有莫强求”个会意字。在甲骨文中，
14、宗字作个会意字。在甲骨文中，宗字作“”，“象宫室屋宇之形，象宫室屋宇之形，“”可能表示（可能表示（）A青铜兵器青铜兵器 B铁制农具铁制农具 C祖先牌位祖先牌位 D皇帝宝座皇帝宝座【典型例题典型例题】（广东（广东T12）“宗宗”是一是一”【典型例题典型例题】史记史记殷本纪殷本纪载：载：“帝乙长子帝乙长子曰微子启，启母贱，不得嗣。少子辛，辛母正后，曰微子启，启母贱，不得嗣。少子辛，辛母正后，辛为嗣。帝乙崩，子辛立，是为帝辛，天子谓之辛为嗣。帝乙崩，子辛立，是为帝辛，天子谓之纣。纣。”材料中影响王位继承的主要因素是（材料中影响王位继承的主要因素是（）A血缘亲疏血缘亲疏 B地位尊卑地位尊卑C长幼有序长
15、幼有序 D先帝遗愿先帝遗愿本课小结本课小结1了解中国历史朝代年表及发展规律。了解中国历史朝代年表及发展规律。先秦先秦 秦汉秦汉 魏晋魏晋 隋唐隋唐 宋元宋元 明清明清 221BC 220AF 589 907 1368 1840 中国封建社会分期简表中国封建社会分期简表 1了解中国历史朝代年表及发展规律。了解中国历史朝代年表及发展规律。封建王朝演变有何规律？封建王朝演变有何规律？分久必合，合久必分，但是统一是历史主流；中分久必合，合久必分，但是统一是历史主流；中央集权不断加强。央集权不断加强。中华民族不断融合，统一多民族国家巩固和发展。中华民族不断融合，统一多民族国家巩固和发展。先先“西西”后后
16、“东东”；先；先“北北”后后“南南”。北方王朝南下统一全国。北方王朝南下统一全国。注意：对历史产生重大影响的有哪些少数民族政权？注意：对历史产生重大影响的有哪些少数民族政权？南京为何被称为南京为何被称为“六朝古都六朝古都”？三国的孙吴（建业）、东晋（建康）、南朝的宋、三国的孙吴（建业）、东晋（建康）、南朝的宋、齐、梁、陈连续定都于此，推动了江南经济的开发。齐、梁、陈连续定都于此，推动了江南经济的开发。哪三次结束长期分裂走向大统一？哪三次结束长期分裂走向大统一？公元前公元前221年，年，秦朝大一统结束了春秋战国的分秦朝大一统结束了春秋战国的分裂局面。裂局面。创建封建专制主义中央集权制度，开灵渠，
17、创建封建专制主义中央集权制度，开灵渠，筑长城，车同轨，书同文。筑长城，车同轨，书同文。589年，年，隋朝大一统结束了三国两晋南北朝长期隋朝大一统结束了三国两晋南北朝长期分裂局面。分裂局面。创立科举制度和三省六部制度，开凿大创立科举制度和三省六部制度，开凿大运河。运河。1279年，年，元朝结束了五代十国、辽、宋、夏、金元朝结束了五代十国、辽、宋、夏、金民族政权并立的局面。民族政权并立的局面。创立行省制度。创立行省制度。【典型例题典型例题】（北京市（北京市T13）读图，判断下列各读图，判断下列各项表述正确的是（项表述正确的是（）中国古代部分都城示意图中国古代部分都城示意图 A汉武帝在颁布推恩令汉武
18、帝在颁布推恩令 B北魏孝文帝从迁都到北魏孝文帝从迁都到C和先后是两宋的都城和先后是两宋的都城 D明太祖在废除了丞相制度明太祖在废除了丞相制度 2为什么要分封王族、功臣、先代贵族？为什么要分封王族、功臣、先代贵族？“封建制度封建制度”有三种不同的含义有三种不同的含义中国古代史书指周朝的分封制度；中国现代史书指战中国古代史书指周朝的分封制度；中国现代史书指战国以后的中国封建制度；马克思国以后的中国封建制度；马克思共产党宣言共产党宣言中指中指西欧中世纪的封建制度。西欧中世纪的封建制度。“封建亲戚，以藩屏周封建亲戚，以藩屏周”【典型例题典型例题】某学者指出：某学者指出：“中国史上秦以前的所谓封中国史上
19、秦以前的所谓封建，乃属一种政治制度，与秦以后的郡县制度相针对。在建，乃属一种政治制度，与秦以后的郡县制度相针对。在西洋历史中古时期有一段所谓西洋历史中古时期有一段所谓Feudalism的时期，的时期，Feudalism则并不是一种制度，而是他们的一种社会形态。则并不是一种制度，而是他们的一种社会形态。现在把中国史上封建二字来翻译西洋史上之现在把中国史上封建二字来翻译西洋史上之Feudalism，便，便犯了犯了名词纠缠之病名词纠缠之病。”对其观点理解正确的是（对其观点理解正确的是（）A中国史秦朝以前的封建是指封邦建国中国史秦朝以前的封建是指封邦建国B西洋历史中的封建是指一种思想潮流西洋历史中的封
20、建是指一种思想潮流C中国秦以后的社会是真正的封建社会中国秦以后的社会是真正的封建社会D中国史与西洋史没必要进行比较研究中国史与西洋史没必要进行比较研究【典型例题典型例题】唐代文学家柳宗元在唐代文学家柳宗元在封建论封建论中说：中说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”材材料中的两个料中的两个“制制”分别是指（分别是指（）A分封制和郡县制分封制和郡县制 B宗法制和郡县制宗法制和郡县制C分封制和宗法制分封制和宗法制 D宗法制和分封制宗法制和分封制目的目的王族，王族，“封建亲戚，以藩屏周封建亲戚，以藩屏周”；功臣，奖赏功勋，；功臣，奖赏功勋，继续效力；先
21、代帝王后裔，维护社会稳定。继续效力；先代帝王后裔，维护社会稳定。案例案例鲁国：鲁国：是周公旦之长子伯禽的封国，建都曲阜。是周公旦之长子伯禽的封国，建都曲阜。齐国：齐国：是吕尚（姜太公）的封国，建都营丘（今是吕尚（姜太公）的封国，建都营丘（今山东昌乐），后迁临菑（今山东临淄）。山东昌乐），后迁临菑（今山东临淄）。晋国：晋国：是成王之弟叔虞的封国。是成王之弟叔虞的封国。宋国：宋国：是纣王之兄微子启的封国，建都商丘（今是纣王之兄微子启的封国，建都商丘（今河南商丘）。河南商丘）。周武王利用他以统治商的部分遗民。周武王利用他以统治商的部分遗民。楚国：楚国：“高阳者，黄帝之孙。高阳者，黄帝之孙。”注意：地
22、域是黄河中下游为主。注意：地域是黄河中下游为主。【典型例题典型例题】（全国课标（全国课标T24）西周分封制在中国西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是（西周封国国名的是（）A河南、河北河南、河北 B湖南、湖北湖南、湖北 C山东、山西山东、山西 D广东、广西广东、广西3谈谈井田制、分封制、宗法制和礼乐制度的联系。谈谈井田制、分封制、宗法制和礼乐制度的联系。分封制和宗法制分封制和宗法制宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制的体宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制的体现，两者互为表里。现，两者互为表里。分
23、封制在秦汉以后偶有出现，威胁中央集权，宗法制比分封制在秦汉以后偶有出现，威胁中央集权，宗法制比分封制存在的时间长得多。分封制存在的时间长得多。【典型例题典型例题】（上海（上海T32）据据吕氏春秋吕氏春秋重言重言记载，记载，成王与唐叔虞燕居，援梧叶以为圭，而授成王与唐叔虞燕居，援梧叶以为圭，而授唐叔虞曰：唐叔虞曰：“余以此封女。余以此封女。”叔虞喜，以告周公。叔虞喜，以告周公。周公以请曰：周公以请曰：“天子其封虞邪？天子其封虞邪？”成王曰：成王曰：“余余一人与虞戏也。一人与虞戏也。”周公对曰：周公对曰：“臣闻之，天子无臣闻之，天子无戏言。戏言。”于是遂封叔虞于晋。于是遂封叔虞于晋。此则故事反映出
24、此则故事反映出（）A成王分封时授予爵位成王分封时授予爵位 B成王分封时以桐叶为封国之名成王分封时以桐叶为封国之名C成王分封时要举行仪式成王分封时要举行仪式 D成王分封时是整国授予的成王分封时是整国授予的【典型例题典型例题】（山东）（山东）在在红楼梦红楼梦第九十回中，第九十回中，贾母说：贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的家。再没有先是外人，后是自己人的”。这反映这反映出贾母（出贾母（）A具有男尊女卑的思想具有男尊女卑的思想 B固守传统的家庭等级观念固守传统的家庭等级观念C具有浓厚的宗法观念具有浓厚的宗法观念 D遵循长
25、幼有序的婚姻礼俗遵循长幼有序的婚姻礼俗【典型例题典型例题】（辽宁）（辽宁）西周实行的宗法制在秦汉以西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是（后仍有重大影响，其主要表现是（）A嫡长子继承制嫡长子继承制 B反复出现的分封制反复出现的分封制C三纲五常的伦理观三纲五常的伦理观 D传统的宗族观念传统的宗族观念【典型例题典型例题】（浙江（浙江T13）中国古代讲究中国古代讲究“同姓不同姓不婚婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为喜结喜结“秦晋之好秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于关于“西周分封制西周
26、分封制”的知识，能够判断（的知识，能够判断（）晋国是姬姓封国晋国是姬姓封国 晋燕两国可以通婚晋燕两国可以通婚 晋宋两国可晋宋两国可以通婚以通婚 秦燕两国可以通婚秦燕两国可以通婚A B C D四种制度之联系四种制度之联系井田制是经济基础，分封制是政治制度，宗法制是核井田制是经济基础，分封制是政治制度，宗法制是核心思想，礼乐制度是日常规范。心思想，礼乐制度是日常规范。分封制建立在井田制基础之上，没有井田制就没有分分封制建立在井田制基础之上，没有井田制就没有分封制；西周通过礼乐制度来体现和维护等级制度。封制；西周通过礼乐制度来体现和维护等级制度。“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。溥天之下，莫
27、非王土；率土之滨，莫非王臣。”诗经诗经小雅小雅北山北山注意：均田制是奴隶社会土地国有制，诸侯并没有土注意：均田制是奴隶社会土地国有制，诸侯并没有土地所有权。不要表达为维护封建等级制度。地所有权。不要表达为维护封建等级制度。【典型例题典型例题】（上海（上海T32）“乐者为同，礼者为异。乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。乐胜则流，礼胜则离。合情饰同则相亲，异则相敬。乐胜则流，礼胜则离。合情饰貌者，礼乐之事也。礼义立，则贵贱等矣。乐文同，貌者，礼乐之事也。礼义立，则贵贱等矣。乐文同，则上下和矣。则上下和矣。”据此，礼乐的主要社会功能是（据此，礼乐的主要社会功能是（）A规范规范“和而不同和而不同”的秩序的秩序 B塑造人群的集体认同塑造人群的集体认同C促使君子庶人日趋平等促使君子庶人日趋平等 D明确社会的等级关系明确社会的等级关系
