1、 “结构严谨结构严谨”就是作文思路的展就是作文思路的展开条理清楚，段落的划分和安排恰当，开条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应。过渡有照应。第第6 6讲讲 结构严谨结构严谨(2013(2013上海高考上海高考)阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的
2、思考。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。要求：要求：(1)(1)题目自拟；题目自拟；(2)(2)全文不少于全文不少于800800字；字；(3)(3)不要写成诗歌。不要写成诗歌。作文材料由材料、提示语和要求这三部分组成。材料是一个作文材料由材料、提示语和要求这三部分组成。材料是一个转折关系的复句，立意的指向无疑是后半句。材料内容包含三重转折关系的复句，立意的指向无疑是后半句。材料内容包含三重关系：主观认识与客观实践关系：主观认识与客观实践(第一句第一句)；客观存在与公众评判；客观存在与公众评判(第第二句二句)；个人追求与社会发展，或者是重要的事与更重要的事；个人追求与社会发展，或者是重要
3、的事与更重要的事(整整句句)。根据第一重关系，可以确定的立意：根据第一重关系，可以确定的立意：1.1.脚踏实地，做好自己认为最重要的事；脚踏实地，做好自己认为最重要的事；2.2.勇于实践，切忌好高骛远；勇于实践，切忌好高骛远；3.3.在实践中实现自我，提升自我。在实践中实现自我，提升自我。根据第二重关系，可以确定的立意：根据第二重关系，可以确定的立意：4.4.风物长宜放眼量；风物长宜放眼量；5.5.生命不息，求索不止；生命不息，求索不止；6.6.书写人生的大我。书写人生的大我。根据第三重关系，可以确定的立意：根据第三重关系，可以确定的立意：7.7.人类的幸福和我们自身的完美；人类的幸福和我们自
4、身的完美；8.8.在社会的发展中实现个人的价值；在社会的发展中实现个人的价值；9.9.把握时代脉搏，铸就精彩人生。把握时代脉搏，铸就精彩人生。提示语启发考生可以针对这个材料畅所欲言，各提示语启发考生可以针对这个材料畅所欲言，各抒己见。但比较权衡后，依据材料句的逻辑关系判定，抒己见。但比较权衡后，依据材料句的逻辑关系判定，第第7 7到第到第9 9无疑是更精准的立意。无疑是更精准的立意。综上所述，今年上海卷作文旨在引导考生换位思综上所述，今年上海卷作文旨在引导考生换位思考，审视生活，提升境界，把个人的梦想、发展与时考，审视生活，提升境界，把个人的梦想、发展与时代的梦想、需求紧密结合起来代的梦想、需
5、求紧密结合起来 。莫让青春染暮气莫让青春染暮气 席慕蓉说：青春是一本太仓促的书。的确，人生是一条席慕蓉说：青春是一本太仓促的书。的确，人生是一条单行道，而青春只是其中一段格外缤纷的旅程。我们挥霍着青单行道，而青春只是其中一段格外缤纷的旅程。我们挥霍着青春，过着循规蹈矩的生活，殊不知在这条短暂而迷人的路上，春，过着循规蹈矩的生活，殊不知在这条短暂而迷人的路上，有太多更重要的事。有太多更重要的事。近年，有关近年，有关“公务员公务员”“”“政府编制政府编制”的话题愈演愈烈，的话题愈演愈烈，年轻人对这些岗位、考试趋之若鹜，甚至已经到了疯狂的地步。年轻人对这些岗位、考试趋之若鹜，甚至已经到了疯狂的地步。
6、于是出现了这令人咋舌的现象于是出现了这令人咋舌的现象由于社会舆论的传播和家长由于社会舆论的传播和家长们的熏陶，潜移默化的这股风已经刮向了各中学甚至小学，不们的熏陶，潜移默化的这股风已经刮向了各中学甚至小学，不少学生读书的唯一目的就是少学生读书的唯一目的就是“考上公务员考上公务员”。诚然，为自己的。诚然，为自己的人生开辟一条较为平坦的道路本无可非议，但当这样的思想在人生开辟一条较为平坦的道路本无可非议，但当这样的思想在年轻人当中成为一种风气，便值得警惕了。年轻人当中成为一种风气，便值得警惕了。青春，应该是一青春，应该是一段轰轰烈烈的时光，即使大部分人年长后会归于平凡，青年时段轰轰烈烈的时光，即使
7、大部分人年长后会归于平凡，青年时（议论文）由席慕蓉的名言引出论题，把论题由席慕蓉的名言引出论题，把论题限定在限定在“青春青春”的范围。小题大做，的范围。小题大做，体现了作者审题立意的功夫。体现了作者审题立意的功夫。回扣材料，回扣材料，切合题意。切合题意。由由“考公务员热考公务员热”这一社会热点话题这一社会热点话题切入，给人耳目一新之感，整篇文章切入，给人耳目一新之感，整篇文章也有了时评的味道。同时本段的后文也有了时评的味道。同时本段的后文也深挖了这种现象的根源。也深挖了这种现象的根源。期的他们也该是朝气蓬勃、敢说敢想、一腔热血的，他们认为重期的他们也该是朝气蓬勃、敢说敢想、一腔热血的，他们认为
8、重要的事，绝不应仅仅是要的事，绝不应仅仅是“好好学习、天天向上好好学习、天天向上”这样长辈们从小这样长辈们从小为我们树立的观念，更不应该暮气沉沉地把寻求为我们树立的观念，更不应该暮气沉沉地把寻求“踏实踏实”甚至甚至“得过且过得过且过”当作自己唯一重要的事。当作自己唯一重要的事。青春，有更重要的事等着我们。我们常说青春，有更重要的事等着我们。我们常说“人生的价值人生的价值”，我认为，实现人生的价值就在于不虚度此生，不把生命当作一件我认为，实现人生的价值就在于不虚度此生，不把生命当作一件沉重的任务，不辜负自己不谙世事时立下的志向。一旦生活成为沉重的任务，不辜负自己不谙世事时立下的志向。一旦生活成为
9、枷锁，我们能做的便不再是享受生活，而变成了枷锁，我们能做的便不再是享受生活，而变成了“被生活被生活”，这，这是每个人是每个人特别是年轻人特别是年轻人最可悲的事情。最可悲的事情。置身于青春的我们，置身于青春的我们，切不能如老葛朗台般将物质与功利看切不能如老葛朗台般将物质与功利看作最重要的事，让其吞噬心灵而成为一个愚蠢可悲之徒，一生都作最重要的事，让其吞噬心灵而成为一个愚蠢可悲之徒，一生都生活在患得患失的无尽折磨之中。生活在患得患失的无尽折磨之中。拥有灿烂光景的我们，要有拥有灿烂光景的我们，要有如王羲之般的觉悟，兰亭集会，良辰吉日，美景乐事，赏心悦目。如王羲之般的觉悟，兰亭集会，良辰吉日，美景乐事
10、，赏心悦目。在对的时间、对的地点跟对的人做对的事在对的时间、对的地点跟对的人做对的事当一回潇洒的背当一回潇洒的背包客，去触摸异乡的土地，给十年后的自己留下一个美好的回忆，包客，去触摸异乡的土地，给十年后的自己留下一个美好的回忆，做一个有故事的人；阅读一些优秀的书籍，以做一个有故事的人；阅读一些优秀的书籍，以此提升自己的修养此提升自己的修养与内涵，做一个有深度的人；学一门艺术，不一定有多少成就，与内涵，做一个有深度的人；学一门艺术，不一定有多少成就，回扣题目，文题照应是结构回扣题目，文题照应是结构严谨的表现手法之一。严谨的表现手法之一。分析引申，青春期更重要的事，就是分析引申，青春期更重要的事，
11、就是实现人生价值，既体现了文章立意的实现人生价值，既体现了文章立意的高远，也分析了不这样做的危害高远，也分析了不这样做的危害“被生活被生活”，从而论证了中心论点。，从而论证了中心论点。运用教材，正反对比论证，突显运用教材，正反对比论证，突显了自己的观点，增强了说服力。了自己的观点，增强了说服力。提出了解决上面所提现象的对提出了解决上面所提现象的对策，开出了良方。也完成了层策，开出了良方。也完成了层递式议论文从摆现象，到挖根递式议论文从摆现象，到挖根源、析危害，再到找对策的论源、析危害，再到找对策的论证过程，步步推进，结构严谨。证过程，步步推进，结构严谨。但要懂得陶冶性情，但要懂得陶冶性情，学会
12、欣赏，做一个更优雅的人学会欣赏，做一个更优雅的人去享受易去享受易逝的韶光，去体验生活，去赶走自己身上的暮气，这些相对于一逝的韶光，去体验生活，去赶走自己身上的暮气，这些相对于一个一生单调的个一生单调的“铁饭碗铁饭碗”而言，则是青春季节而言，则是青春季节“更重要的事情更重要的事情”。裴多菲有言：裴多菲有言：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。皆可抛。”而我言，而我言，“金钱诚可贵，名利价更高。若为青春故，金钱诚可贵，名利价更高。若为青春故，二者皆可抛！二者皆可抛！”莫让青春染暮气，然而也不能在青春中玩物丧志、留下后莫让青春染暮气，然而也不能在
13、青春中玩物丧志、留下后悔。尽管我们不能沉浸在老气沉沉的悔。尽管我们不能沉浸在老气沉沉的“名利说名利说”中变得过分世故中变得过分世故老成，但也不能完全忘记作为学生眼下老成，但也不能完全忘记作为学生眼下“更重要的事更重要的事”。少而好。少而好学，如日出之阳，在享受美好青春的同时，我们也必须以认真完学，如日出之阳，在享受美好青春的同时，我们也必须以认真完成学业为基础，这样才能根深叶茂、绿树常青，为一生的幸福奠成学业为基础，这样才能根深叶茂、绿树常青，为一生的幸福奠定基础。定基础。正如舒婷所说，正如舒婷所说，“与其在悬崖展览千年，不如在爱人肩头痛与其在悬崖展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚哭一晚”。也许
14、一生平淡的生活都抵不过一个短暂的青春所带来。也许一生平淡的生活都抵不过一个短暂的青春所带来的激情与美好。的激情与美好。所以，别让珍贵的青春染上早到的暮气，更别所以，别让珍贵的青春染上早到的暮气，更别让所谓让所谓“重要的事情重要的事情”耽误了耽误了“更重要的事更重要的事”，从而错失了人间，从而错失了人间最甘美的滋味。最甘美的滋味。辩证说理，辩证说理，思维严密，思维严密，论证严谨论证严谨。化用名言，翻出新意，体现出化用名言，翻出新意，体现出“致青春致青春”的主题，紧扣中心，有条不紊，结构紧凑。的主题，紧扣中心，有条不紊，结构紧凑。呼应题目，呼应题目，结构严谨。结构严谨。陈抖擞二三事 陈抖擞年方二十
15、，说高不高，说帅不帅，说富那是一定不陈抖擞年方二十，说高不高，说帅不帅，说富那是一定不富。号称一米七五的身高，平时驼着背，四舍五入买一送一，估富。号称一米七五的身高，平时驼着背，四舍五入买一送一，估计也就一米七。戴着朴素的金丝眼镜，乍看之下略添几分书生意计也就一米七。戴着朴素的金丝眼镜，乍看之下略添几分书生意气。但骨子里，是个在课堂上对老师温润一笑，张嘴就为气。但骨子里，是个在课堂上对老师温润一笑，张嘴就为“下笔下笔有神助有神助”对出对出“文思如尿崩文思如尿崩”这般下联的纯种骚客。这般下联的纯种骚客。抖擞的青春走马灯没啥大看头。小学时代最辉煌：三条杠，抖擞的青春走马灯没啥大看头。小学时代最辉煌
16、：三条杠，纯正太，人称月湾小学一枝花。刚进初中那会儿也还是个好学生，纯正太，人称月湾小学一枝花。刚进初中那会儿也还是个好学生，暗恋前排女生，女生笑眯眯地拿了他的棒棒糖后将其无情告发。暗恋前排女生，女生笑眯眯地拿了他的棒棒糖后将其无情告发。班主任心里也是嘿嘿一笑，玩味地喊他谈话。结果，人还未语呢，班主任心里也是嘿嘿一笑，玩味地喊他谈话。结果，人还未语呢，他吓得涕泪先流，直呼洗心革面、天天向上。不过自此屈辱一役，他吓得涕泪先流，直呼洗心革面、天天向上。不过自此屈辱一役，抖擞也明白了现实生活中女人的多变与可憎，一夜升华抖擞也明白了现实生活中女人的多变与可憎，一夜升华经年经年后的某个夜晚，抖擞满脸红晕
17、地对我说，他在后的某个夜晚，抖擞满脸红晕地对我说，他在我的妹妹不可能我的妹妹不可能那么可爱那么可爱中找到了此生挚爱。我不明，但仍礼貌性地表示甚喜。中找到了此生挚爱。我不明，但仍礼貌性地表示甚喜。开篇用幽默诙谐的语言开篇用幽默诙谐的语言对人物的整体勾勒，奠对人物的整体勾勒，奠定了下文叙述事件的基定了下文叙述事件的基调。调。（记叙文）题目暗示了本文运题目暗示了本文运用了时空交互式结用了时空交互式结构来组织文章，文构来组织文章，文章将会有条不紊。章将会有条不紊。略写第一件事，但事件中为略写第一件事，但事件中为下文埋下了伏笔下文埋下了伏笔前排女前排女生。生。抖擞与我能维持长期的羁绊，也是一大妙事，特别
18、是当我抖擞与我能维持长期的羁绊，也是一大妙事，特别是当我就是上文那个前排女生的时候。陈抖擞对这个社会有自己独特的就是上文那个前排女生的时候。陈抖擞对这个社会有自己独特的见解。不是说着见解。不是说着“打杀小日本还我大中华打杀小日本还我大中华”那种愤世嫉俗那种愤世嫉俗他他才不屑大喊大叫呢，才不屑大喊大叫呢，“众人皆醉我独醒众人皆醉我独醒”是他陈抖擞的中间名是他陈抖擞的中间名而是一种因为不被浮名利禄所吸引，而能置身事外的接近真理的而是一种因为不被浮名利禄所吸引，而能置身事外的接近真理的透彻。比如说吧，我，这个演电影、做干部、进哈佛，一路雄赳透彻。比如说吧，我，这个演电影、做干部、进哈佛，一路雄赳赳气
19、昂昂站在聚光灯下喊着要改变世界、拯救中国的我，在他的赳气昂昂站在聚光灯下喊着要改变世界、拯救中国的我，在他的嘴里，嘴里，就是一可怜人。就是一可怜人。我可怜吗？我作势揍他。我可怜吗？我作势揍他。啧啧，可怜之人的可恨之处来了吧，来了吧！他被钳制了手，啧啧，可怜之人的可恨之处来了吧，来了吧！他被钳制了手，愤愤着骂。愤愤着骂。陈抖擞说我的可怜在于我自欺欺人。陈抖擞说我的可怜在于我自欺欺人。“精英主义的困惑、外精英主义的困惑、外界期待和真实本我的围城、该去之处和应许之地的矛盾界期待和真实本我的围城、该去之处和应许之地的矛盾随便随便你怎么叫吧。你们这些人，总觉得生活不该是这样的，你怎么叫吧。你们这些人，总
20、觉得生活不该是这样的，总觉得总觉得有更重要的事情要去做，就像在诱惑着你们的妖女的歌声，在别有更重要的事情要去做，就像在诱惑着你们的妖女的歌声，在别处，在远方，在梦中处，在远方，在梦中总之不是在此时此地。总之不是在此时此地。”“更重要更重要”一一词，回扣材料，词，回扣材料，切合题意。切合题意。用用“可怜可怜”一词，一词，串起下文对话，串起下文对话，结构紧凑严密。结构紧凑严密。过渡句既呼应地解释了上面的过渡句既呼应地解释了上面的伏笔伏笔我为什么知道得那么我为什么知道得那么详细，也引起了下文叙述详细，也引起了下文叙述“维维持长期的羁绊持长期的羁绊”。“但是这个思维方式是错的。生活从来不在别处，也从来
21、没有但是这个思维方式是错的。生活从来不在别处，也从来没有更重要的事更重要的事，因为我们该选择去做的，就是自己认为最重要，因为我们该选择去做的，就是自己认为最重要的事，该过的生活，也是自己最想过的生活。的事，该过的生活，也是自己最想过的生活。”“比如你老念叨我看动画玩物丧志，其实只有一部分是对的。比如你老念叨我看动画玩物丧志，其实只有一部分是对的。看动画的时候我没自欺欺人，这一刻我全心全意地扑在我的动画看动画的时候我没自欺欺人，这一刻我全心全意地扑在我的动画上，它就是我的全部。我的内在激情和外化行动浑然一体，上，它就是我的全部。我的内在激情和外化行动浑然一体，比比起那些身陷婚姻牢笼同床异梦却不敢
22、离婚的中年大叔、比起说着起那些身陷婚姻牢笼同床异梦却不敢离婚的中年大叔、比起说着要建设祖国结果一个个为了生计拿了绿卡去了投行的留学生、比要建设祖国结果一个个为了生计拿了绿卡去了投行的留学生、比起说减肥却一口干一碗炸酱面的胖子起说减肥却一口干一碗炸酱面的胖子我对自己是忠诚的。我对自己是忠诚的。”会感觉有会感觉有“更重要的事更重要的事”要去做的人，都是没有想清楚自要去做的人，都是没有想清楚自己要什么的人。因为如果想清楚了，为什么不去做那件事呢？哦，己要什么的人。因为如果想清楚了，为什么不去做那件事呢？哦，你说你说“客观限制客观限制”“”“力不从心力不从心”“”“再研究研究再研究研究”。我只信百分之
23、。我只信百分之五的人是真的有困难，剩下百分之九十五的人都是拿来当借口的。五的人是真的有困难，剩下百分之九十五的人都是拿来当借口的。你不老不残，有家避雨有饭填饥，我真不觉得还缺什么条件去做你不老不残，有家避雨有饭填饥，我真不觉得还缺什么条件去做且只做那件你认为最重要的事。过去已过，未来尚未，我们只能且只做那件你认为最重要的事。过去已过，未来尚未，我们只能活好此念之间的此身独一。能做好的也只有你选择出来的活好此念之间的此身独一。能做好的也只有你选择出来的“最重最重要的事要的事”而已而已仅此而已了。仅此而已了。三个三个“比起比起”构成排构成排比句式，既点出了陈比句式，既点出了陈抖擞的性格，又联系抖擞
24、的性格，又联系社会现实，巧妙而严社会现实，巧妙而严谨。谨。反复出现关键词反复出现关键词“更重要更重要”既是回扣材料，表现主题，既是回扣材料，表现主题，又有串起文章对话的功效。又有串起文章对话的功效。抖擞说罢不再理我，重新去粘他的高达模型了。我一时抖擞说罢不再理我，重新去粘他的高达模型了。我一时愤愤，愤愤，“你有本事粘那破玩意倒是粘出个名堂来。你有本事粘那破玩意倒是粘出个名堂来。”陈抖擞缓缓转过来，推一推眼镜，开始摇头，陈抖擞缓缓转过来，推一推眼镜，开始摇头，“施主，说施主，说你你可怜可怜你还不信。对我来说，粘这破玩意儿本身就是最重要的你还不信。对我来说，粘这破玩意儿本身就是最重要的事，而不是粘
25、出个名堂。事，而不是粘出个名堂。你心里想着粘出个名堂，你心里想着粘出个名堂，想着那所想着那所谓谓更重要的事更重要的事，你怎么粘得好呢？而我好好粘这破玩意儿，你怎么粘得好呢？而我好好粘这破玩意儿，能粘出名堂，是缘，不能粘出名堂，我又有什么遗憾的呢？能粘出名堂，是缘，不能粘出名堂，我又有什么遗憾的呢？”“不自欺，不欺人，才会不被人欺。不自欺，不欺人，才会不被人欺。”陈抖擞目含微光、轻蹙秀眉地正色道：陈抖擞目含微光、轻蹙秀眉地正色道：“帅吧，可惜不是帅吧，可惜不是我，是南怀瑾老爷子说的。我，是南怀瑾老爷子说的。”叙写第三件事，用叙写第三件事，用“可怜可怜”再串起上文。再串起上文。用对话，再次点题用对
26、话，再次点题“更重要的事更重要的事”。“结构严谨结构严谨”三技法三技法技法一：根据文体，健全结构技法一：根据文体，健全结构 高考作文常常有高考作文常常有“文体自选文体自选”的自由，可用记叙文、议的自由，可用记叙文、议论文等一般文体，也可用散文、小说、剧本、诗歌、寓言、论文等一般文体，也可用散文、小说、剧本、诗歌、寓言、童话等文学体裁，还可用书信、启事、布告、广告、食谱、童话等文学体裁，还可用书信、启事、布告、广告、食谱、图表、诊断报告、实验报告、记者采访、新闻报道、现场演图表、诊断报告、实验报告、记者采访、新闻报道、现场演讲、法庭审判等体式。不论选用什么文体，都必须要有标题，讲、法庭审判等体式
27、。不论选用什么文体，都必须要有标题，首尾俱全，而且必须符合各类文体的结构特征，例如书信，首尾俱全，而且必须符合各类文体的结构特征，例如书信，就要有称呼、正文、祝语、署名、日期等几个部分，且要正就要有称呼、正文、祝语、署名、日期等几个部分，且要正确地书写在相应的位置。结构残缺是考场作文之大忌。如果确地书写在相应的位置。结构残缺是考场作文之大忌。如果缺少标题或结尾，显性的扣分和隐性的扣分导致的损失是惨缺少标题或结尾，显性的扣分和隐性的扣分导致的损失是惨重的。重的。这就需要掌握常用文体记叙文与议论文的主体结构。这就需要掌握常用文体记叙文与议论文的主体结构。记叙文记叙文 无论哪种形式，记叙性文字无非是
28、讲故事，那最佳的故事结构无论哪种形式，记叙性文字无非是讲故事，那最佳的故事结构就是一波三折。所谓就是一波三折。所谓“一波三折一波三折”，就是指一个故事有三个转折，就是指一个故事有三个转折的情节事实，的情节事实，“一波三折一波三折”本也是故事跌宕艺术的最简单、最基本也是故事跌宕艺术的最简单、最基本的模式，第一次，失败，一折；第二次，失败，又一折；第三本的模式，第一次，失败，一折；第二次，失败，又一折；第三次，成功，最后一折为什么故事会形成这样一种模式呢？这是由次，成功，最后一折为什么故事会形成这样一种模式呢？这是由读者的阅读心理决定的。一折，读者有了阅读期待；二折，读者读者的阅读心理决定的。一折
29、，读者有了阅读期待；二折，读者的阅读期待更强烈；三折，不能总让读者期待下去，总是期待，的阅读期待更强烈；三折，不能总让读者期待下去，总是期待，便会失去阅读兴趣，所以在此折中满足读者的阅读期待。便会失去阅读兴趣，所以在此折中满足读者的阅读期待。时序贯穿式时序贯穿式 时空交互式时空交互式 并列组合式并列组合式 因人物性格成长、事件的发生发展，因人物性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间总是处在一定的时间“线条线条”上。上。有利于对处于不同时段，不同空间有利于对处于不同时段，不同空间的人事等有条理地进行叙述。的人事等有条理地进行叙述。将有关将有关“意思意思”相近的内容相近的内容“并列组并列组合
30、合”在一起，达到揭示主旨的目的。在一起，达到揭示主旨的目的。议论文议论文并列式并列式 层递式层递式 综合式综合式 就高考作文而言，就高考作文而言，800800字的文章显字的文章显然不宜采用复杂的综合式结构，并列式、然不宜采用复杂的综合式结构，并列式、层递式的简化也最好以层递式的简化也最好以“三三”为常数，为常数，并列则三个论证部分并列，层递则三个并列则三个论证部分并列，层递则三个论证部分层递，不宜太多，多则思路易论证部分层递，不宜太多，多则思路易乱，也不宜太少，少则论证无力。乱，也不宜太少，少则论证无力。技法二：排列合理，分段恰当技法二：排列合理，分段恰当 什么材料在前，什么材料在后，要合理安
31、排，既要合乎事物发什么材料在前，什么材料在后，要合理安排，既要合乎事物发展规律，又要符合人们认识事物的思维过程，使文章上下一体，前展规律，又要符合人们认识事物的思维过程，使文章上下一体，前后贯通，起伏有致。一般说来，记叙文常按时间顺序安排结构，写后贯通，起伏有致。一般说来，记叙文常按时间顺序安排结构，写景状物的文章常按时间、空间顺序安排结构；说明文根据说明对象景状物的文章常按时间、空间顺序安排结构；说明文根据说明对象的特点，可按时间、空间或逻辑顺序安排结构；议论文最基本的结的特点，可按时间、空间或逻辑顺序安排结构；议论文最基本的结构是构是“提出问题提出问题(引论引论)分析问题分析问题(本论本论
32、)解决问题解决问题(结论结论)”)”。自然段是构成文章的基本单位，恰当划分自然段就成为安排结自然段是构成文章的基本单位，恰当划分自然段就成为安排结构的基本要求。该分段处就分段，不要老是开头、正文、结尾这种构的基本要求。该分段处就分段，不要老是开头、正文、结尾这种老套呆板的老套呆板的“三段式三段式”。题目要引人注目，开头要引人入胜，主体。题目要引人注目，开头要引人入胜，主体要充实丰富，结尾要精悍有力。要充实丰富，结尾要精悍有力。技法三：过渡照应，紧凑严密技法三：过渡照应，紧凑严密 过渡是材料的黏合剂，是段与层结合的桥梁。凡思路转折、叙过渡是材料的黏合剂，是段与层结合的桥梁。凡思路转折、叙事更迭、
33、人物转换、论题变化、总分起止以及表达手法转化等处，事更迭、人物转换、论题变化、总分起止以及表达手法转化等处，都要安排过渡。过渡形式有关联词、过渡句和过渡段承上启下，不都要安排过渡。过渡形式有关联词、过渡句和过渡段承上启下，不管采用什么形式，都要使结构自然、紧凑、严密。还要注意必要的管采用什么形式，都要使结构自然、紧凑、严密。还要注意必要的照应，在行文中要把握整体，用整体去统帅局部。一个具体的用语，照应，在行文中要把握整体，用整体去统帅局部。一个具体的用语，要考虑到在全段的位置和作用，上下句的连续；一个段落的构成，要考虑到在全段的位置和作用，上下句的连续；一个段落的构成，无论是句型、长短、表达方式都要考虑到与邻近段落的协调，在整体无论是句型、长短、表达方式都要考虑到与邻近段落的协调，在整体中是否确切、恰当；文章结尾要看开头，如何呼应，有无重复。就可中是否确切、恰当；文章结尾要看开头，如何呼应，有无重复。就可以做到层次分明、各部分有机结合。以做到层次分明、各部分有机结合。“照应照应”，一般分以下几种：，一般分以下几种：照应首尾照应 文题照应 对话照应细节照应词句照应悬念照应
