1、在实践中追求和发展真理 必修第六课第二框1 1知识目标知识目标学生能识记真理的含义和真理的基本属性；理解学生能识记真理的含义和真理的基本属性；理解真理的具体性；分析说明追求真理要与时俱进。真理的具体性；分析说明追求真理要与时俱进。2 2能力目标能力目标学生能正确区分和判断真理和谬误的能力，正确学生能正确区分和判断真理和谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理和反对谬误。地对待真理和谬误，坚持真理和反对谬误。本课首先通过人们对乔布斯与苹果手机的创本课首先通过人们对乔布斯与苹果手机的创新引起的争论导入；其次通过相关探究活动分析新引起的争论导入；其次通过相关探究活动分析真理的客观性、具体性、条件性
2、，加深学生的理真理的客观性、具体性、条件性，加深学生的理解；然后通过对相关事例的分析让学生理解认识解；然后通过对相关事例的分析让学生理解认识的反复性、无限性；最后通过训练予以巩固。的反复性、无限性；最后通过训练予以巩固。本课难点是真理的客观性，重点是认识的反本课难点是真理的客观性，重点是认识的反复性和无限性。在教学过程中要注意让学生积极复性和无限性。在教学过程中要注意让学生积极思考，加深其对真理、认识的理解。思考，加深其对真理、认识的理解。历史上的苹果公司历史上的苹果公司 本世纪初，苹果公司的本世纪初，苹果公司的iMaciMac电脑一体机并没有配置电脑一体机并没有配置软驱，而是设置了软驱，而是
3、设置了USBUSB接口，用它来连接外围的设备。接口，用它来连接外围的设备。软驱是当时所有的电脑的标准配件。软驱是当时所有的电脑的标准配件。iMaciMac的设计引起了的设计引起了消费者的强烈不满，甚至当时外界普遍质疑消费者的强烈不满，甚至当时外界普遍质疑iMaciMac注定失注定失败。但是，短短几年，软驱被市场淘汰，电脑的发展趋败。但是，短短几年，软驱被市场淘汰，电脑的发展趋势证明了乔布斯的独到眼光。势证明了乔布斯的独到眼光。思考：思考：1 1）对同一个认识对象，人们的认识相同吗？）对同一个认识对象，人们的认识相同吗？2 2）对于）对于iMaciMac电脑的设计，哪个观点是真理？什么样电脑的设
4、计，哪个观点是真理？什么样的认识，能被称为真理？的认识，能被称为真理？（同桌两人讨论半分钟后回答）（同桌两人讨论半分钟后回答）乔布乔布斯的理念斯的理念是因为有是因为有了这些重了这些重要人物的要人物的高度评价高度评价才成为真才成为真理的吗？理的吗？人对客观对象的反映人对客观对象的反映由于人的由于人的立场立场、观点观点和和方法方法不同，每个人的不同，每个人的知知识结构识结构、认识能力认识能力和和认识水平认识水平不同，对于同一不同，对于同一个确定的对象就会有多种不同的认识。个确定的对象就会有多种不同的认识。与客观对象相符的与客观对象相符的与客观对象不符的与客观对象不符的真理真理谬误谬误真理只有一个真
5、理只有一个!一、真理是客观的（一）真理（一）真理1.1.含义：含义：人们对客观事物及其规律的正确反映。人们对客观事物及其规律的正确反映。标志着主观同客观相符合的哲学范畴。标志着主观同客观相符合的哲学范畴。2.2.真理：真理：从形式上：从形式上：主观主观的的 从内容上：从内容上：客观客观的的 检验认识的标准（实践）检验认识的标准（实践）：客观客观的的3.3.最基本属性：最基本属性：客观性客观性真理面前人人平等真理面前人人平等 乔布斯正是掌握了市场规律，取得了业绩乔布斯正是掌握了市场规律，取得了业绩上的辉煌，也打开了中国的市场。上的辉煌，也打开了中国的市场。假设三十多年前的乔布斯，怀揣假设三十多年
6、前的乔布斯，怀揣“挖掘用挖掘用户需求户需求”的理念，到的理念，到计划经济时代计划经济时代的中国推销的中国推销他的他的“苹果苹果”产品，他能成功吗？为什么？这产品，他能成功吗？为什么？这说明了什么？说明了什么？（四人小组讨论（四人小组讨论1 1分钟后作答）分钟后作答）任何真理都有自己适用的任何真理都有自己适用的条件和范围条件和范围，超出这，超出这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。这里的条件和范围从这里的条件和范围从空间空间上讲，即任何真理都上讲，即任何真理都只是对物质世界
7、的只是对物质世界的某一领域、某一层面某一领域、某一层面的正确认识。的正确认识。说明说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为真理，因为真理是有条件的真理是有条件的二、真理都是有条件的 经典力学经典力学描述描述宏观物体宏观物体的运动规律，然而的运动规律，然而当这一理论延伸到当这一理论延伸到微观粒子微观粒子时发现无法解释微时发现无法解释微观粒子运动规律，新的理论观粒子运动规律，新的理论量子力学量子力学很好解决很好解决了微观粒子运动问题，深刻揭示出了微观粒子了微观粒子运动问题，深刻揭示出了微观粒子的运动规律。这两大理论共同构成了现代物理的运动规律。这两
8、大理论共同构成了现代物理学体系。学体系。牛顿经典力学和量子力学牛顿经典力学和量子力学思考：思考：量子力学的诞生，是否说明牛顿力学不量子力学的诞生，是否说明牛顿力学不再是真理？是什么原因使人们认识到牛顿再是真理？是什么原因使人们认识到牛顿经典力学并不是任何情况下都适用的真理？经典力学并不是任何情况下都适用的真理？实践的发展，促使人们认识到不同的范围和实践的发展，促使人们认识到不同的范围和领域，导致了条件的变化。领域，导致了条件的变化。任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定特定的过程来说的，都的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的是主观与客观、理论与实践的具体的具体的历史的历史的统一。统一。
9、指主观认识指主观认识符合符合当地的当地的实际实际指主观认识符指主观认识符合合当时的实际当时的实际 三、真理都是具体的 1994 1994年苹果推出了售价年苹果推出了售价750750美元，美元，记忆存储记忆存储容量只有容量只有1MB1MB，只能存储，只能存储8 8张张0.30.3兆像素的相片，兆像素的相片，没有没有LEDLED屏幕和变焦功能屏幕和变焦功能的的“QuickTakeQuickTake”，它成，它成为了世界上第一台数码相机。苹果可能是出于自为了世界上第一台数码相机。苹果可能是出于自身利益考虑，对身利益考虑，对QuickTakeQuickTake做了大胆创新，但这做了大胆创新，但这些创新
10、似乎并不成功。而且，使用些创新似乎并不成功。而且，使用QuickTakeQuickTake拍拍摄的照片只能下载至摄的照片只能下载至MacMac机上。机上。创新不成功创新不成功1.认识具有反复性实践实践认识认识再实践再实践再认识再认识（为什么？为什么？）认识受到各种条件的限制）认识受到各种条件的限制（2 2）.客体：客体：客观事物的复杂性、变化性客观事物的复杂性、变化性，使，使其本质的暴露和展现有一个过程。其本质的暴露和展现有一个过程。四、追求真理是一个过程（1 1）.主体：受主体：受具体实践水平的限制，还受到具体实践水平的限制，还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理立场观点、方法、知识
11、水平、思维能力、生理素质素质等条件限制。等条件限制。认识的认识的主体（人类）主体（人类）世代延续世代延续认识的认识的基础（实践）基础（实践）不断发展不断发展人类认人类认识无限识无限发展发展认识的认识的对象对象(物质世界物质世界)无限变化无限变化 为什么？为什么？2.认识具有无限性追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。类的认识发展的无限性。3、认识具有上升性人的认识运动不是圆圈式的循环运动，人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪而是波浪式前进或螺旋式上升
12、。式前进或螺旋式上升。认识运动具有反认识运动具有反复性和无限性复性和无限性波浪式波浪式的前进的前进螺旋式螺旋式的上升的上升1.为什么苹果公司在追求真理过程中也会失为什么苹果公司在追求真理过程中也会失败？你如何看待这种失败？败？你如何看待这种失败？2.IPAD平板电脑就是电脑的终结版吗？平板电脑就是电脑的终结版吗？请畅想你心中未来的电脑。请畅想你心中未来的电脑。3.人们在追求科技发展的过程中，体现了人人们在追求科技发展的过程中，体现了人的认识具有怎样的发展趋势？的认识具有怎样的发展趋势？四人一小组讨论后派代表回答四人一小组讨论后派代表回答认识具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性认
13、识具有上升性认识具有上升性中国国产大型客机C919总装下线中国国产大型客机中国国产大型客机C919C919从研制到总装下线从研制到总装下线经历了一个什么样的过程？经历了一个什么样的过程？你对哪些内容感受最深？你对哪些内容感受最深？这体现了认识论的哪些观点？为什么？这体现了认识论的哪些观点？为什么？真理的含义真理的含义真理的客观性真理的客观性真理的属性真理的属性真理都是有条件的真理都是有条件的真理都是具体的真理都是具体的追求追求真理真理认识具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性认识具有上升性认识具有上升性真真理理认识认识真理真理追求真理是追求真理是一个过程一个过程(原因）原因）与时俱进，开拓创新与时俱进，开拓创新要求要求1 1、在经济新常态下，、在经济新常态下，“有人无房住有人无房住”“”“有房无人住有房无人住”的矛盾依旧在在。楼市前途在何方？对此众说纷纭。的矛盾依旧在在。楼市前途在何方？对此众说纷纭。这说明（这说明（）A A真理最基本的属性是客观性真理最基本的属性是客观性B B公说公有理，婆说婆有理公说公有理，婆说婆有理C C真理和谬误的界限是不容混淆的真理和谬误的界限是不容混淆的D D人们对同一个对象产生多种不同的认识人们对同一个对象产生多种不同的认识D
