1、教学设计教学设计 课题课题 18、画家凡高 课时 一课时 教教 学学 目目 标标 1.初步了解凡高的生平与作品风格。 2.初步掌握分析艺术作品的方法与过程。可以简 单的模仿凡高的画风描绘生活中所见所感。 3.学习艺术家们勤奋努力的精神，敢于创新，同 时感悟人在逆境中应调整自己，成为积极乐观健 康的人。 重点重点 难点难点 重点：初步了解凡高的生平与作品风格。 难点：初步掌握分析艺术作品的方法与过程。 教教 学学 过过 程程 一、 组织教学 二、 导入新课。 出示两个词“天才”、“疯子”分别能想到那些人物？ 两个词在一起又能想起那些人物？有一位疯子曾经疯狂到亲 手割下自己耳朵，在他死后却被人们誉
2、为“天才画家”。他 是谁呢？他就是森特梵高。出示自画像梵高并引出课题 画家梵高 三、 新授： （一）走进大师，合作探究 1.出示凡高生前作品价格与死后作品价格对照表。 2.出示课件，简介凡高 3.出示吃马铃薯的人 学生自主探案：画中的人物是生活富裕的贵族还是贫苦 的劳动者？你是从什么地方看出来的？这张画的颜色给你什 么感觉？ 4.出示作品让学生说说凡高这一时期的作品在色彩上 有什么共同的特点？ 5.简介凡高和印象派的关系 6.出示凡高后期的作品。 学生自主合探：这些作品与凡高的早期作品在色彩上 有什么变化？后期作品中大量运用了两类颜色，你能找出来 吗？这两类颜色给你什么感觉？ （二）感受色彩，
3、体验笔触 1. 出示作品向日葵 心灵感受：凡高用厚重的颜色，有力的笔触，单纯强 烈的色彩，描绘出的向日葵仿佛有了生命一样，给我们带来 了一种火热向上的力量。 2. 出示作品星月夜 自主合探：这幅画的什么地方最吸引你？画面中有很 多对比的地方，你能找出来吗？这幅画主要由两种不 同的线条组成，是哪两种线呢？ 四、自主合探，大师画我也画 1.请你尝试着像凡高那样用鲜艳的色彩，粗犷有力的 笔触画一幅画。 2.师及时辅导学生出现的问题 五、共同发展，自主评价 1.展评学生作品 2.评价中以自评、互评、师评等多种方式评价作品。说 一说：你觉得谁的画最能体现出凡高那种鲜艳的色彩，粗 犷有力的笔触呢？你在实践过程中向凡高学习了哪种绘画 技巧，色彩还是笔触？ 六、课堂小结，拓展延伸
