1、 现代新诗备考应对 准确理解意象，提高鉴赏能力2020年2月14日 2020年高考二轮复习语文直播讲座高考二轮复习现代新诗备考应对 课件高考复习课件高考二轮复习现代新诗备考应对 课件1高考二轮复习现代新诗备考应对 课件高考复习课件高考二轮复习现代新诗备考应对 课件1高考二轮复习现代新诗备考应对 课件高考复习课件高考二轮复习现代新诗备考应对 课件1高考二轮复习现代新诗备考应对 课件高考复习课件高考二轮复习现代新诗备考应对 课件12019年山东省级模考卷突然考查了现代诗歌的赏析，令不少考生措手不及。这一动向给我们敲响了警钟：文学类文本复习不可只专注于小说、散文，还要顾及现当代诗歌。那么，现当代诗歌
2、在高考的历史上出现过吗？考查情况回溯考查情况回溯了解新诗 新诗包括中国现代诗歌和中国当代诗歌中国新诗发展概述中国新诗发展概述 中西文化冲撞、交流并融会中西文化冲撞、交流并融会一、一、五五四时期四时期 深刻的思想革命深刻的思想革命标志标志：胡适：胡适 1917文学改良刍议文学改良刍议 白话诗八首白话诗八首 1918 胡适，沈尹默，刘半农胡适，沈尹默，刘半农 新诗的现代化潮流新诗的现代化潮流：对西方的诗歌的借鉴，融合本民对西方的诗歌的借鉴，融合本民族的特点族的特点郭沫若、徐志摩、戴望舒、冯至、何其芳、艾青郭沫若、徐志摩、戴望舒、冯至、何其芳、艾青1.草创阶段草创阶段：尚未完全脱离旧诗词的影响：尚未
3、完全脱离旧诗词的影响胡适胡适“尝试尝试”之作，刘大白卖布谣之作，刘大白卖布谣1.冲出旧诗词樊篱冲出旧诗词樊篱：周作人：周作人 小河小河2.突破性进展阶段突破性进展阶段：郭沫若诗集女神：郭沫若诗集女神 天狗天狗二、二、战争时期战争时期 标志：标志：1937.7 卢沟桥事变卢沟桥事变响应号召响应号召：文章下乡，文章入伍文章下乡，文章入伍深入战争现实，振深入战争现实，振奋民族精神奋民族精神1、艾青我爱这土地、艾青我爱这土地2、田间、田间“时代的鼓手时代的鼓手”给战斗者、假使我们不给战斗者、假使我们不去打仗去打仗抗战胜利后抗战胜利后：引入西方现代派手法引入西方现代派手法 郑敏的金黄的稻束郑敏的金黄的稻
4、束三、三、社会主义时期文学阶段社会主义时期文学阶段革命现实主义与革命浪漫主义相结合革命现实主义与革命浪漫主义相结合政治抒情诗政治抒情诗：郭小川、贺敬之郭小川、贺敬之四、四、新时期新时期 1976后后思想的启蒙和现实主义精神的回归思想的启蒙和现实主义精神的回归1、“归来归来”诗人：政治上的蹉跎诗人：政治上的蹉跎2、中间派：对现实变化的敏感、中间派：对现实变化的敏感 思想深度思想深度 鼓动人鼓动人心心：雷抒雁雷抒雁3 3、朦胧诗人的崛起、朦胧诗人的崛起最重要的诗歌现象最重要的诗歌现象 20世世纪纪80年代年代思想倾向思想倾向：伤痕，决绝，伤痕，决绝，自我意识，人道主义自我意识，人道主义思潮，社会批
5、判意识和使命感思潮，社会批判意识和使命感代表诗人代表诗人：北岛、食指、舒婷、顾城北岛、食指、舒婷、顾城（附2个文件中国新诗发展概述中国新诗发展概述 新诗选读新诗选读）五、五、“新生代新生代”、“第三代第三代”或或“后新诗潮后新诗潮”主张主张：强调个体的生命价值，对语言的回归强调个体的生命价值，对语言的回归代表诗人：代表诗人：海子，西川海子，西川新诗“新”在哪里？步步高大二轮1.认识现当代诗歌特点中国现当代诗歌，是指五四新文化运动后所产生的诗歌。与古典诗歌相比，具有新的特点：(1)思想新关注人的命运、民族和国家的命运，审视与歌唱大地和大地上的风云，抒发对人生、时代、生命的切实感悟，成为现当代诗歌
6、的传统。这一点与古典诗歌抒发个人的喜怒哀乐有很大的不同。(2)形式新表现新的内容要运用与之相应的新形式。诗歌从已有固定的格律看，分为自由诗和格律诗。现当代诗歌绝大多数是。自由诗诗行可长可短，行数可多可少，押韵与标点也不作统一要求，写起来相当自由，但在内容上有很高的要求，要求有耐人寻味的形象和浓郁的情感。新诗中的，不像旧诗那样有固定的格式，只是在格律方面比较讲究。大体说来，诗行要求有比较整齐和谐的节拍，双数诗行的末一字要求押大致相同的韵；分节的诗，各节的行数大致相等，但每一个诗节包括几个诗行，没有固定的要求。(3)手法多样，流派纷呈对高三学生考试而言，最影响我们的新是什么呢？一、奇特的思维方式一
7、、奇特的思维方式 现代诗歌的思维方式是十分奇特、令人费解的，诗人将自己的感觉现代诗歌的思维方式是十分奇特、令人费解的，诗人将自己的感觉进行了变形或转移进行了变形或转移处理处理，譬如：，譬如：“我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”极度夸张，极度夸张，“我的生命来自黑暗的地层我的生命来自黑暗的地层”富于想象，富于想象，“绿色的火焰在草上摇曳绿色的火焰在草上摇曳”形神毕肖，形神毕肖，“温暖的血温暖的血”“”“将随着雪而融化将随着雪而融化”奇思异想。奇思异想。二、语序倒置二、语序倒置 杜运燮杜运燮秋秋：“连鸽哨也发出成熟的音调连鸽哨也发出成
8、熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季过去了，那阵雨喧闹的夏季。”席慕蓉席慕蓉一棵开花的树一棵开花的树：“如何让你遇见我如何让你遇见我/在我最美丽的时刻在我最美丽的时刻 为这为这/我已我已在佛前求了五百年在佛前求了五百年/求它让我们结一段尘缘。求它让我们结一段尘缘。”纪弦纪弦你的名字你的名字：“用了世界上最轻最轻的声音用了世界上最轻最轻的声音/轻轻地唤你的名字轻轻地唤你的名字每夜每每夜每夜。夜。”三、词语搭配矛盾三、词语搭配矛盾 余光中余光中算命瞎子算命瞎子 ：“凄凉的胡琴拉长了下午凄凉的胡琴拉长了下午”舒婷舒婷神女蜂神女蜂：“美丽的梦流下美丽的忧伤人间天上，代代相传美丽的梦流下美丽的忧伤人间天上
9、，代代相传”郑愁予郑愁予错误错误：“我达达的马蹄是美丽的错误我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客我不是归人，是个过客 ”洛夫洛夫烟之外烟之外：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。”四、修饰新奇四、修饰新奇 王媺媺王媺媺等待等待：“黄昏黄昏/绕过风景中的池畔绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的荷塘里浮动的/是朵朵是朵朵鲜绿的诗词鲜绿的诗词。”伊德超伊德超折柳折柳：“根须扎进根须扎进诗经诗经/伸出伸出一枝枝唐诗一枝枝唐诗/一叶叶宋词一叶叶宋词/柔风的唇轻吟柔风的唇轻吟/押声声柳韵依依。押声声柳韵依依。”王一飞王一飞我心随秋我心随秋：“窗外窗外/被秋
10、风吹得被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。戚戚地咬着我的心。”五、词性转变五、词性转变 余光中余光中碧潭碧潭：“如果碧潭再如果碧潭再玻璃玻璃些些/就可以照我忧伤的侧影就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再如果舴艋再舴艋舴艋些些/我的忧伤就灭顶我的忧伤就灭顶”。一、奇特的思维方式一、奇特的思维方式 二、语序倒置二、语序倒置三、词语搭配矛盾三、词语搭配矛盾四、修饰新奇四、修饰新奇 五、词性转变五、词性转变 了解敌人，就能应对！了解敌人，就能应对！小结：小结：如何读懂新诗的语言？如何读懂新诗的语言？例句例句1：“人到中年，听到温度往低处人到中年，听到温度往低处/掉掉，听到火车拉响，听
11、到火车拉响”（马兆印中年（马兆印中年-摘自作者的摘自作者的博客）。博客）。例句例句2：“晚风凉了，夜色晚风凉了，夜色刮起刮起秋意，内蒙像一张羊皮慢慢铺开秋意，内蒙像一张羊皮慢慢铺开”（安琪晚风载诗歌（安琪晚风载诗歌蓝本蓝本2006年总第二期年总第二期49页）。页）。例句例句3：“寂寞的枝头还寂寞的枝头还站着站着我的张望我的张望”（摘自穆桂荣诗集永远的节拍（摘自穆桂荣诗集永远的节拍-爱情鸟）爱情鸟）读懂读懂以实写虚以实写虚第一组第一组例句例句1 1：“我喜欢我喜欢/大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘/溅起来溅起来的的/得得达达的声音得得达达的声音”（和平岛长诗火龙（和平岛长诗火龙-北美枫诗刊总第北美枫
12、诗刊总第5期）。期）。例句例句2 2：“到了这个季节到了这个季节/大江的心才开始惊颤大江的心才开始惊颤/绵绵玉龙绵绵玉龙/被沧桑被沧桑割断割断”（天荒一隅开江（天荒一隅开江-摘自作者的博客）。摘自作者的博客）。牛刀小试牛刀小试例句例句1 1：“炊烟在屋后炊烟在屋后瘦瘦，溪前，溪前/不说话的香樟不说话的香樟/守着守着方言，方言，守着守着一碗一碗/社保，社保，等等春风春风/等等白花花的尘世白花花的尘世”（马兆印中年（马兆印中年-摘自作者的博客）。摘自作者的博客）。例句例句2 2：“一粒苹果一粒苹果端坐端坐茶几，你是我的甜茶几，你是我的甜/核的核的出走出走遗留五粒黑籽，遗留五粒黑籽，怀抱怀抱今生今生
13、”（马（马兆印凝望兆印凝望-诗歌蓝本诗歌蓝本2006年总第二期年总第二期25页）页）。例句例句3 3：“坏死的钟表坏死的钟表坚守坚守着不羁之旅着不羁之旅/眷恋沿着脚下的河流潺潺微响眷恋沿着脚下的河流潺潺微响”（老皮当我（老皮当我把自己想象为一头牦牛把自己想象为一头牦牛-摘自摘自“老皮造句铺老皮造句铺”博客）。博客）。读懂拟人读懂拟人第二组第二组例句例句1 1：“那倦慵的丽人儿那倦慵的丽人儿/怀抱着空虚怀抱着空虚/然后到居委会然后到居委会/将我将我挂失挂失”（观云忘我无法观云忘我无法轻装轻装-摘于摘于“中成诗界中成诗界”论坛）论坛）例句例句2 2：“夜晚，灯光和我同时夜晚，灯光和我同时绽放绽放/
14、把自己层层把自己层层打开打开 直至更深处直至更深处”（穆桂荣绽放（穆桂荣绽放-发表于诗歌蓝本发表于诗歌蓝本2005总第一期第总第一期第46页）页）例句例句3 3：“我来了。让我我来了。让我盛开盛开。我就是。我就是/这片桃花源这片桃花源/让我让我盛开盛开”（夏雨让我盛开（夏雨让我盛开-摘摘自网络）。自网络）。读懂拟物读懂拟物第三组第三组例句例句1 1：“一只雄鹰悠然一只雄鹰悠然叼着叼着军车飞翔军车飞翔”（周承强阔叶遮住的军车周承强阔叶遮住的军车-摘自诗集宁摘自诗集宁静时刻）。静时刻）。例句例句2：“鲜花和手臂鲜花和手臂长满长满窗口窗口/鼓音和掌声推搡阳光潮鼓音和掌声推搡阳光潮/列车如释重负地甩下
15、隧道河列车如释重负地甩下隧道河流流”（周承强从军行（周承强从军行-摘自诗集宁静时刻）。摘自诗集宁静时刻）。例句例句3：“混浊的浪头不时混浊的浪头不时喷出喷出受惊的群鸟受惊的群鸟”（周承强营区边的一条河（周承强营区边的一条河-摘自诗集摘自诗集宁静时刻）。宁静时刻）。读懂读懂合并衔接合并衔接第四组第四组 春春 穆旦穆旦绿色绿色的的火焰火焰在草上在草上摇曳摇曳，他他渴求渴求着着拥抱拥抱你，花朵。你，花朵。反抗反抗着着土地土地，花朵，花朵伸伸出来，出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，如果你是醒了，推推开窗子，开窗子，看看这满园的欲望多么美丽。这满园的欲望多么美丽。蓝
16、天下，为永远的谜蛊惑着的蓝天下，为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的是我们二十岁的紧闭紧闭的肉体，的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被你们被点燃点燃，卷曲又卷曲，却无处，卷曲又卷曲，却无处归依归依。呵，光，影，声，色，都已经呵，光，影，声，色，都已经赤裸赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合痛苦着，等待伸入新的组合读懂读懂对立、冲突对立、冲突第五组第五组一、读懂以实写虚一、读懂以实写虚 二、读懂拟人二、读懂拟人三、读懂拟物三、读懂拟物四、读懂合并衔接四、读懂合并衔接 五、读懂对立冲突五、读懂对立冲突 了解敌人，就能应对！了解敌人，就能应对！小结：小结：面对新诗，我们复习什么呢？从
17、考题中找复习思路从考题中找复习思路常考能力点常考能力点理解、赏析理解、赏析一、理解语言一、理解语言 二、理解意象二、理解意象三、理解主旨三、理解主旨 理解理解 如何理解新诗的意象如何理解新诗的意象理解意象的修饰语特征理解意象的组合理解意象的动态感意象意象理解意象的象征意义（1999年全国卷）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明-然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 1938年11月
18、17日A A诗人未用诗人未用“珠圆玉润珠圆玉润”之类词语而用之类词语而用“嘶哑嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。悲酸和执著的爱。B B关于关于“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。光明的向往和希冀。C C“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而
19、且隐含献身之意。且隐含献身之意。D D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的这两句诗中的“我我”，指喻体，指喻体“鸟鸟”而不是指诗人自己。而不是指诗人自己。修修饰饰语语意意象象组组合合象象征征意意义义先做个题先做个题诗人对诗人对修饰语修饰语的精妙运用能赋予意象别具一格的特色。的精妙运用能赋予意象别具一格的特色。如大堰河我的保姆第3节中,大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。“我”看到
20、大雪想起了已过世的大堰河,诗人连续用了多个定语来修饰景物:“被雪压着的草盖的坟墓”,“关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”,“被典押了的一丈平方的园地”,“门前长了青苔的石椅”。修饰语多呈衰颓暗沉之感,四个意象“坟墓”、“瓦菲”、“园地”和“石椅”也因此染上浓重的萧瑟凄凉,烘托出诗人对大堰河深切的哀悼和怀念之情。阐释一下阐释一下（2000年全国卷）阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。金黄的稻束金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山是围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，
21、你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是（）A“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。B“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C“你们/在这伸向远远的一片”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。再做个题再做个题意象组合意象组合就是用一个接一个的意象就是用一个接一个的意
22、象,按照一定的美学原则把它们按照一定的美学原则把它们有机地组合起来有机地组合起来,形形成一个密集而又精致的意象群落成一个密集而又精致的意象群落,使它们产生使它们产生对比、衬托、联想、暗示对比、衬托、联想、暗示等作用等作用,让读者通过一系列的意象组合呈现出来的让读者通过一系列的意象组合呈现出来的一幅幅具体、鲜活的画面一幅幅具体、鲜活的画面来揣摩和来揣摩和领悟诗人的情感和心理。意象本身并不是诗领悟诗人的情感和心理。意象本身并不是诗,一个个意象经诗人苦心经营一个个意象经诗人苦心经营,巧妙巧妙组合组合,形成一个有机的整体形成一个有机的整体,方可成为诗。方可成为诗。阐释一下阐释一下如穆旦的赞美赞美赞美走
23、不尽的山峦的起伏，河流和草原，数不尽的密密的村庄，鸡鸣和狗吠，接连在原是荒凉的亚洲的土地上，在野草的茫茫中呼啸着干燥的风，在低压的暗云下唱着单调的东流的水，在忧郁的森林里有无数埋藏的年代。诗的开头两句,诗人连用六个并列意象:起伏的山峦、河流、草原、密山峦、河流、草原、密密的村庄、鸡鸣、狗吠密的村庄、鸡鸣、狗吠,全景式地展示出全景式地展示出祖国辽阔美丽的山河祖国辽阔美丽的山河,生生不息的人民生长于斯,然而战火燃起来了,大地一派荒凉:呼啸着的是干燥的风,低压的暗云下,东流的水唱着单调的歌,忧郁的森林埋藏着无数的年代。密集的意象密集的意象把时空压缩得异常紧密,传达出诗人对祖国强烈的爱情和深重的忧虑对
24、祖国强烈的爱情和深重的忧虑,感情悲怆深沉,诗人为这个苦难的民族唱出的是一首“带血的赞歌”。例子一枚例子一枚如舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；祖国啊！全诗用了三组意象群递进组合,表达了祖国从苦难到新生的发展进程,也呈现出一代人从迷惘到激昂的心灵变化历程。第一组意象群由“破旧的老水车
25、”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”五个并置式意象构成,展现出祖国受苦受难的沉重历史。第二节略第三组意象群又有五个并列的意象组成:“从神话的珠网里挣脱的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的起跑线”、“绯红的正在喷薄的黎明”,它们共同预示着祖国的新生。第二枚第二枚如大堰河我的保姆第3节中,大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。四个意象“坟墓”、“瓦菲”、“园地”和“石椅”组合，景象萧瑟凄凉破败死寂,
26、写出了大堰河生前的贫穷，死后的荒凉和孤独。烘托出诗人对大堰河深切的哀悼和怀念之情。第三枚第三枚意象的动态感意象的动态感最简单易懂的就是动词的连用例如雨巷就使用了一系列动词来展现“我所期待出现的“姑娘”形象，她“撑着油纸伞”“在雨中哀怨/哀怨又彷徨”“默默彳亍着”“静默地走近走近/投出太息一般的眼光”这些动词连缀成一卷流动中的画轴。她的一举一动都在默默诉说着心底的惆怅和落寞,令“我”魂牵梦萦。（2000年北京春季）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）雷雷 杜运燮 随着陆陆续续的闪电警告：他们来了!阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了!每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了!每双眼睛在渴望，每张嘴在颤
27、动：他们来了!越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了!越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了!越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了!越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了！为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了：为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了!那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！1948年于新加坡A诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向40年代中国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”来势的不可阻挡。B诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。C最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字，
28、意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。D以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗，既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。考题来试考题来试（2001年全国卷）对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是（）海海臧克家 从碧澄澄的天空，看到了你的颜色；从一阵阵的清风，嗅到了你的气息；摸着潮湿的衣角，触到了你的体温；深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸。（1956年）A诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。B由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。C诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、
29、生命化，向我们展示出大海的整体形象。D这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。再试一题再试一题意象的动态感意象的动态感动词连用动词连用由远到近由远到近由自然到社会由自然到社会由白天到夜晚由白天到夜晚读懂意读懂意象动态象动态，就理，就理解了诗解了诗人的构人的构思，思，就读懂就读懂现代诗现代诗歌的行歌的行文思路文思路小结一下：小结一下：由实写到象征由实写到象征理解意象的修饰语特征理解意象的组合理解意象的动态感意象意象复习一下：复习一下：再印证一例再印证一例 相信未来相信未来当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美
30、丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来诗一开头就用“蜘蛛网”“炉台”“余烟”“灰烬”一组意象，给人们描绘出了那个荒芜、穷困、艰难的时代。意象组合从物质到精神 意象的动态感（失望的）灰烬（美丽的）雪花（深秋的）露水（凝霜的）枯藤（凄凉的）大地 意象的修饰语理解意象的象征意义理解意象的象征意义 象征，指用某一特定的具体形象暗示另一事物或某种意义。这是新诗常用的手法，这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。如舒婷的致橡树中的木棉,显然体现着具有新的审美气质的女性人格,这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理
31、想互为表里。全诗以橡树、木棉的整体形象对应地象征爱情双方的独立人格和真挚爱情,使这最富于理性气质的诗却感觉不到任何说教意味,而只是被其中丰美动人的形象所征服。戴望舒戴望舒雨巷雨巷丁香丁香南唐李璟的浣溪沙南唐李璟的浣溪沙“青鸟不传云外信青鸟不传云外信,丁香丁香空结雨中愁空结雨中愁”;唐代李商隐的代赠唐代李商隐的代赠“芭蕉不展芭蕉不展丁香丁香结结,同向春风各自愁同向春风各自愁”等。等。丁香丁香外形外形纤小细弱纤小细弱花香花香清幽淡雅清幽淡雅,虽美但易凋谢虽美但易凋谢,被历代文人视为被历代文人视为纯洁、愁怨纯洁、愁怨的化身。的化身。戴望舒在雨巷中塑造了丁香一样的戴望舒在雨巷中塑造了丁香一样的满含忧愁
32、苦闷的纤弱的江南满含忧愁苦闷的纤弱的江南女子形象女子形象，营造了营造了飘渺飘渺且且幽怨惆怅幽怨惆怅的诗境的诗境,令读者为之沉醉。令读者为之沉醉。1.结合古诗词复习结合古诗词复习2.阅读阅读大二轮大二轮P117对象征的解说对象征的解说意象修饰语组合动态象征义再梳理再梳理一、理解语言一、理解语言 二、理解意象二、理解意象三、理解主旨三、理解主旨 理解理解回归大话题回归大话题1.1.知人论世知人论世2.2.避实就虚避实就虚3.3.从表到里从表到里大二轮大二轮P118P118（2001年北京春季）对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是（）偶成偶成 戴望舒 如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我
33、会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤-这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。1945年5月31日A诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。B第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。C诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。D诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。上题！上题！一、理解语言一、理解语言 二、理解意象二、理解意象三、理解主旨三
34、、理解主旨 理解理解此部分完毕此部分完毕常考能力点常考能力点赏析赏析那怎样那怎样提升提升赏析能力呢？赏析能力呢？现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手：（一）诗歌的语言由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。（二）诗歌的形象鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。
35、总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。网上这样说：网上这样说：（三）诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情。许多诗歌是情景交融，寓情于景。（四）诗歌的艺术特色艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌
36、握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。从考题中找复习重点从考题中找复习重点（2000年全国卷）阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。金黄的稻束金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山是围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是）对这首
37、诗的赏析，不恰当的一项是（）A诗歌以诗歌以“金黄的稻束金黄的稻束”为中心形象为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题等空间性的位移，传达一时间性的主题-对劳动中生命力的消逝的沉思。对劳动中生命力的消逝的沉思。B诗歌赋予诗歌赋予“金黄的稻束金黄的稻束”以积极、强以积极、强烈的视觉印象和消极、烈的视觉印象和消极、“静默静默”无言的听无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。点从外在画面转向内在的生命感受。C“金黄的稻束金黄的稻束”“”“收获日的满月收获日
38、的满月”等等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦疲倦”。D“肩荷着那伟大的疲倦肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在样站在“秋天的田里秋天的田里”沉思的沉思的“稻束稻束”。看高考题怎么考？看高考题怎么考？A诗歌以诗歌以“金黄的稻束金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题间性的主题-对
39、劳动中生命力的消逝的沉思。对劳动中生命力的消逝的沉思。B诗歌赋予诗歌赋予“金黄的稻束金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默静默”无言的听觉感受，意在利用两者无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。C“金黄的稻束金黄的稻束”“”“收获日的满月收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的考劳动者母亲的“疲倦疲倦”。D“肩荷着那伟大的疲倦肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该
40、是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里秋天的田里”沉思的沉思的“稻束稻束”。中心形象中心形象联想联想空间空间时间时间主题主题视觉视觉听觉听觉不协调不协调内在的生命感受内在的生命感受句式倒装、标点使用句式倒装、标点使用构思选材的新颖构思选材的新颖刈禾女之歌刈禾女之歌辛笛辛笛大城外是山大城外是山山外是我的家山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇金黄的穗子在风里摇在雨里生
41、长在雨里生长如今我来日光下收获如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我想告诉给姊妹们我是原野上的主人我是原野上的主人风吹过镰刀下风吹过镰刀下也吹过我的头巾也吹过我的头巾在麦浪里在麦浪里我看不见自己我看不见自己蓝的天空有白云蓝的天空有白云是一队队飞腾的马是一队队飞腾的马你听你听 风与云风与云在我的镰刀之下在我的镰刀之下奔骤而来奔骤而来一九三七年四月卅日一九三七年四月卅日在苏格兰高原在苏格兰高原山东省模拟题山东省模拟题A.诗歌前四行，从诗歌前四行，从“大城大城”“”“山山”转向转向“水瓶水瓶”“”“井井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。B.“金黄的穗子在
42、风里摇金黄的穗子在风里摇/在雨里生长在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。C.“我的眼在唱着原野之歌我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。D.“你听你听 风与云风与云/在我的镰刀之下在我的镰刀之下/奔骤而来奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。节奏节奏静与动静与动空间与时间空间与时间表现手法表现手法通感的修辞手法通感的修辞手法 祈使语气祈使语气节奏节奏
43、一片槐树叶一片槐树叶纪弦纪弦 这是全世界最美的一片，这是全世界最美的一片，最珍奇、最可宝贵的一片，最珍奇、最可宝贵的一片，而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南、江北忘了是在江南、江北 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微损坏。多年来，竟没有些微损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。细看时，还沾着些故国的泥土呢。细看时，还沾着些故国的泥土呢。故国哟，呵呵，要到何年何
44、月何日故国哟，呵呵，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？飘着淡淡的槐花香的季节？寒假必刷卷试题寒假必刷卷试题、开头两行、开头两行落笔见情落笔见情，赞美之情、欣喜之情溢于言表，并以，赞美之情、欣喜之情溢于言表，并以三个三个“最最”字叠用字叠用，层层推，层层推进，增加了感情的强度和浓度。进，增加了感情的强度和浓度。、第三行由、第三行由“而而”字急转，字急转，情感情感的流程由赞叹的流程由赞叹变为变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以种乐中
45、之苦、喜极之悲，诗人以两个两个“最最”字重叠字重叠加以强化，构成了全诗加以强化，构成了全诗情感的基调情感的基调。、第四行、第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的，初步展示全诗的中心意象中心意象，点明诗人，点明诗人感情的触发物感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。，并由此引出下一节所要表达的更深情感。、这四句采用、这四句采用白描手法白描手法，从，从外形和意蕴两方面外形和意蕴两方面对对“一片槐树叶一片槐树叶”作了作了集中的描绘集中的描绘，突出，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。了全诗的中心意象，加强了感情渲染。抒情、用词、情感变化抒情
46、、用词、情感变化中心意象、抒情中心意象、抒情描写描写、第一句再次点明、第一句再次点明“槐树叶槐树叶”，它，它“蝉翼般轻轻滑落蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、备加爱护的心态。了主人公小心翼翼、备加爱护的心态。、“沾着些故国的泥土沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟故国哟”的的呼告语呼告语，再以再以“呵呵呵呵”的的叹词叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。强调，从而把全诗的感情推向了高潮。、结尾一句和首句、结尾一句和首句呼应呼应，从，从视觉视觉再一次写槐叶，加强了诗的感染力，
47、完成了全诗中心再一次写槐叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。、这一节，一个长句、这一节，一个长句分四行分四行来写，既是为了来写，既是为了诗的外在形式诗的外在形式的需要，也是为了表达主人的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。公思乡之情的悠远深长。意象、描写的作用意象、描写的作用呼告、叹词呼告、叹词呼应、景物描写呼应、景物描写长句分行的作用长句分行的作用1.1.描写描写 2.2.抒情抒情3.3.修辞手法修辞手法4.4.诗歌形式诗歌形式 5.5.写作技巧写作技巧 了解敌人，就能应对！了
48、解敌人，就能应对！梳理一下：梳理一下：描写描写描写？视听等感官静与动空间和时间外形与意蕴白描4.分清：描写与记叙、议论、抒情的区别分清：描写与记叙、议论、抒情的区别3.白描：是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象。白描：是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象。有关描写需要搞清楚的几点：有关描写需要搞清楚的几点：1.古诗写景多，新诗写物多古诗写景多，新诗写物多2.写物的描写角度：动与静色彩感官写物的描写角度：动与静色彩感官时间与空间外形与意蕴表层意与象征意时间与空间外形与意蕴表层意与象征意峻青的峻青的黎明的河边黎明的河边对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：对年轻战士小陈的
49、肖像作了如下的描写：“他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。”介绍介绍“八角楼八角楼”名称的由来：名称的由来：“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做八角楼八角楼。抒情什么感情触发物即景抒情抒情手法用词在抒情方面的作用叹词矛盾的用词修辞的抒情作用象征、呼告古诗抒情分析古诗抒情分析新诗抒情分析新诗抒情分析最
50、主要的是象征手法的运用最主要的是象征手法的运用 比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的运用 用词矛盾、对立用词矛盾、对立，体现内心的冲突，体现内心的冲突 修辞手法修辞手法通感象征比喻拟人对比反衬反复呼告呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。叙述一件事情，感情达到最高峰的时候，将想象中的人或物，都当作就在眼前，直接向他叙述一件事情，感情达到最高峰的时候，将想象中的人或物，都当作就在眼前，直接向他呼唤，倾诉，这叫做呼告修辞法。呼唤，倾诉，这叫做呼告修辞法。例如：现代作家端木蕻良例如：现代作家端木蕻良土地的誓言土
