1、健康教育健康教育1健康的概念Part one 1948年世界卫生组织(简称WHO,是协调全球性预防和控制健康问题的国际性权威组织)在其宪章中提出:“健康不仅是免于疾病和虚弱,而且是保持身体上、精神上和社会适应方面的完美状态。”1989年世界卫生组织又提出,现代人除了躯体健康、心理健康和社会适应良好外,还要有道德健康,只有具有这四个方面的健康才算是完全的健康。WHO关于健康的10个标志是:有充沛的精力,能从容不迫地应对日常生活和工作而未感觉到精神压力;处世乐观,态度积极,勇于承担责任;善于休息,睡眠良好;应变能力强,能适应外界的各种变化;能抵抗普通感冒和传染病;体重适中,身材匀称而挺拔;眼睛明亮
2、,反应敏锐;头发具有光泽而少头屑;牙齿清洁无觸齿,牙龈无出血而颜色正常;肌肤富有弹性。2 健康教育及学校健康教育Part two 世界卫生组织的一项研究发现,人类的健康与寿命60%取决于自身的生活方式,15%取决于遗传因素,25%取决于社会及环境因素。人的生活习惯的形成和改变都不是一激而就的,健康生活方式的树立是一个长期的、需要反复学习和实践的过程,人们完全可以通过学习获得健康所需要的生活方式和行为习惯,因此每个人在一生中的各个阶段都需要接受健康教育。根据我国国情,健康教育是指通过有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动,促使人们自愿采用有利于健康的行为,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病
3、,促进健康和提高生活质量。与传统意义上的卫生知识宣教不同的是,健康教育的核心是教育人们树立健康意识,养成良好的行为和生活方式;其实质是一种干预,它提供给人们行为改变所必需的知识、技术与服务等,使人们在面临各个层次的健康问题时,有能力做出行为抉择。此外,健康是个体的基本需要和权利,也是社会进步的潜在动力、民族素质的重要标志。通过改变人们的行为习惯和生活方式,又可以潜移默化地影响人们的价值观,培养其对个人和社会卫生的自觉性和责任感。因此,健康教育是整个卫生事业的组成部分,卫生宣传则是健康教育的重要措施。健康教育的重点人群是青少年和儿童,因为少儿期是个体形成良好行为习惯的关键时期,也是具有最佳模仿性
4、和极强可塑性的时期。青少年儿童大多数时间是在学校度过的,因此,对占我国总人口1/6的青少年进行学校健康教育,促使其形成良好的生活习惯,不仅可使个体终身受益,还可使其获得最大的社会效益,达到提高总人口素质和生活质量的最高目标。学校健康教育的具体任务是:提高学生卫生知识水平,降低学校常见病的发病率;提高学生生长发育水平,促进学生心理健康发展;预防心理卫生问题,改善学生对待个人和公共卫生的态度,培养学生的自我保徤能力。学校健康教育渗透于学校德、智、体各项教育内容之中,使学生将卫生原则和要求转化为牢固的健康行为和习惯,并影响周围人乃至自己未来的家庭,为其终身健康打下坚实的基础。THE ENDTHE END