1、教育心理学1ppt课件2ppt课件3ppt课件4ppt课件5ppt课件6ppt课件道德认道德认识识道德情道德情感感道德行道德行为为品德品德7ppt课件8ppt课件9ppt课件10ppt课件11ppt课件他律阶段他律阶段自律阶段自律阶段12ppt课件13ppt课件14ppt课件1.前习俗水平前习俗水平（10岁前的大多数）岁前的大多数）2.习俗水平习俗水平（11-15岁的大多数）岁的大多数）3.后习俗水平后习俗水平（16岁以后的部分人）岁以后的部分人）（）服从于惩罚道德定向阶段（）服从于惩罚道德定向阶段（）相对的功利主义道德定向阶段（）相对的功利主义道德定向阶段（）好孩子的道德定向阶段（）好孩子的
2、道德定向阶段（）维护权威或秩序的道德定向阶段（）维护权威或秩序的道德定向阶段（）社会契约的道德定向阶段（）社会契约的道德定向阶段（）普遍原则的道德定向阶段（）普遍原则的道德定向阶段15ppt课件期期 别别发展阶段发展阶段心理特征心理特征一一前习俗水平前习俗水平（9岁以下岁以下）1服从和惩罚服从和惩罚定向阶段定向阶段只从表面看行为后果的好坏只从表面看行为后果的好坏。盲目服从权威，旨在逃避。盲目服从权威，旨在逃避惩罚惩罚2阶段阶段只按行为后果是否带来需求只按行为后果是否带来需求的满足以判断行为后果的好的满足以判断行为后果的好坏坏二二习俗水平习俗水平（9-15岁）岁）3好孩子定向好孩子定向阶段阶段寻
3、求别人认可，凡是成人赞寻求别人认可，凡是成人赞赏的，自己就认为是对的赏的，自己就认为是对的4维护权威或维护权威或秩序的定向秩序的定向阶段阶段遵守社会规范，认定规范中遵守社会规范，认定规范中所定的事项是不能改变的所定的事项是不能改变的三三后习俗水平后习俗水平（15岁以后岁以后）5社会契约定社会契约定向阶段向阶段了解行为规范是为维护社会秩序了解行为规范是为维护社会秩序经大众同意后所建立的。只要大经大众同意后所建立的。只要大众共识社会规范是可以改变的众共识社会规范是可以改变的6普遍原则的普遍原则的定向阶段定向阶段道德判断是以个人的良心和人类道德判断是以个人的良心和人类普遍的道德原则和道德规范为基普遍的道德原则和道德规范为基础，人类普遍的道义高于一切。础，人类普遍的道义高于一切。16ppt课件17ppt课件18ppt课件19ppt课件20ppt课件21ppt课件22ppt课件23ppt课件24ppt课件25ppt课件
